六年级上册数学课件-第7单元《第2课时 统计图的选择》人教版 (共17张PPT)

第3单元 扇形统计图
第2课时 统计图的选择
人教版数学六年级上册
1．能够认真分析统计表中的数据特点，针对数据特点和要说明的问题，选用适当的统计图直观、有效地表示数据。
2．能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
3．培养应用能力和实践能力。
学习目标
画扇形统计图的方法是什么？
1.已知单位一,求出各面积占单位一的百分率。
2.用360(圆的度数)乘求出的百分率,求应画角的度数。
3.画一个圆。
4.用量角器量出角度画半径。
导入新知
我们学过了条形统计图、折线统计图和扇形统计图，它们分别有什么特点？
1.条形统计图可表示各种数量的多少；
2.折线统计图可表示出数量增减变化的情况；
3.扇形统计图可清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。
三种统计图的优点分别是什么？
2.折线统计图：清楚地反映事物的变化趋势。
1.条形统计图：可以清楚的反映数量，便于比较。
3.扇形统计图：清楚地反映部分与整体的关系。
生活中分别用到的统计图有哪些？
条形统计图、折线统计图、扇形统计图
1、条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系
2、扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。
3、折线统计图表示数量变化情况。
归纳
合作探究
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
年份
2007
2008
2009
2010
2011
总量/棵
100
120
150
170
200
（1）绿荫小学2007—2011年校园内树木总量变化情况统计表。
树 种
杨树
柳树
松树
槐树
其他
百分比/%
25
20
15
15
25
树 种
杨树
柳树
松树
槐树
其他
总量/棵
50
40
30
30
50
（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
（3）2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。
（1） 小题给出了5年中每年的树木数量。
用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。
（2）小题给出了各种树木占树木总量的百分比。
（3）小题给出了各种树木占树木的数量。
只能用条形统计图来表示。为什么不用其他的统计图？
1、由图中提供信息:乒乓球、排球、足球、篮球4项球类活动中, 哪一类球类运动能够获得全班近 的支持率?若全班人数为50人,体育委员组织一次排球比赛,估计会有多少人积极参加比赛?
4
1
4
1
=25%
足球24%，因此能够获得全班近的支持率。
18% 50=9（人）
×
会有九人参加排球比赛。
课堂练习
2、下面是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图。
（1）喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的 （ ）%。
（2）喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的（ ）%，如果全班有60人，那么，喜欢《大风车》的有（ ）人。
38
60
15
焦点访谈 15%
大风车25%
新闻联播 22%
走进科学（ ）%
38
3、一块的菜地种植了4种蔬菜，分布情况如下图。若黄瓜的种植面积是450㎡,则西红柿的面积比芹菜多多少平方米？
芹菜
15%
西红柿 35%
油菜
20%
黄瓜
（ ）%
30
菜地总面积：
西红柿面积：
芹菜面积：
450÷30%=1500（㎡）
1500×35%=525（㎡）
1500×15%=225（㎡）
西红柿的面积比芹菜多：
525-225=300（ ㎡）
1．在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
树种?
幼龄林
中龄林
近熟林
成熟林
过熟林
所占百
分比
?
33.82%
?
33.43%
?
14.82%
?
12.03%
?
5.9%
2.完成教科书第99页“做一做”。
3．完成教科书练习二十一第5、6题。
应用反馈
归纳新知
学习统计知识，对我们的学习与生活有什么帮助？
课后作业
练习二十一第7、8题
再 见