一年级上册数学教案 比较 北京版
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文档简介
《比较》教学设计
教学目标：
会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。
初步指导“多”“少”“一样多”的含义。
能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”，“谁比谁少”，“一样多”等比较性短语。
在学习过程中进行道德教育，看人看物不只看表面。要做到认真仔细观察。
让同学们在学习过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。
教学重点：渗透比较的数学思想
教学难点：三个量进行比较
教学过程：
一 复习导入
师：同学们，还记得我们昨天到佩奇家做客吗？我们帮助佩奇，乔治学习了整理房间的方法，今天再次走进佩奇家，我们看看有没有改变呢？（出示整理前，整理后对比图）哇！ 真是焕然一新，佩奇乔治真是太棒了，但是他们两个小朋友还有一个小请求，希望同学们帮帮他们，你们愿意吗？
生：答
师：出示图片——衣柜外还剩下两条长裙，一件大人的，一件孩子的，乔治，佩奇不知道该放到哪个衣柜里？请同学们帮忙想想办法，怎么判断呢？
学生交流发言（试穿，比较长短）
得出结论放入衣柜，整理完毕。
二创设问题情境，初步感知
生活中，我们经常遇到比较的问题，需要同学们认真观察，多动脑筋，问题才会迎刃而解，希望我们班的同学们能够成为最认真的好孩子。
（敲锣打鼓声响起）师：发生什么事情了？我们一起去看看。
原来动物园里召开一场盛大的趣味运动会，小动物们争先恐后的去参加，只有梅花鹿和小猫咪还没有比赛项目啦，裁判员说，你们不要争啦，比一比，谁轻谁重？轻的参加宝宝爬，重的有力气参加扔沙包。
图片出示梅花鹿和小猫咪跷跷板比轻重
师：比较的结果怎么样，你能用自己的话说说吗？
（鼓励学生用自己的话，从不同方面来说说比较的结果，如：小猫轻，小鹿重，小猫比小鹿轻，小鹿比小猫重）
师：结果出来了，小猫参加宝宝爬，小鹿参加扔沙包。
师：小鹿扔沙包合适吗？
让我们以热烈的掌声预祝他们取得优异的成绩！
师：来到了比赛现场，上午的球类比赛马上就要开始啦，（杂乱的球拍摆在地上）请同学们看看都有什么比赛呢？考考大家，乒乓球拍和羽毛球拍谁多？谁少？你有什么好办法比较呢？
------板书：比较
黑板展示：
将羽毛球拍，乒乓球拍贴纸分别贴在黑板相应位置，做到两两配对，引出----一一对应
师：对，这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应“
------板书：对应
师：比较的结果怎么样？你能用自己的话说一说吗？
（乒乓球拍和羽毛球拍一样多）
三，课间手指操，动手又动脑
比赛马上就要开始了，我们全班小朋友一起帮他们加油鼓劲吧，下面我们一起用我们的手指操为他们加油鼓劲，枪打训练1~3，预备---开始！
四，创设情景，参与操作，学会表达
师：下面李老师带大家来参观一下领奖台，看看大会都准备了哪些奖品呢？哇！这么多玩偶，如果想一目了然，知道那种玩偶最多，哪种玩偶最少？需要大家帮忙整理一下，怎么整理呢？
生：一一对应
回答习题：（ ）最多，（ ）最少
猫比狗（ ），猫比兔（ ）
还可以提出什么问题呢？
（及时评价学生的回答）
师：李老师听说不光大会准备奖品，我们班的小朋友们也准备了不少丰厚的奖品呢，是吗？快拿出来吧，用我们刚刚学到的方法，比较一下，谁的奖品多？谁的奖品少？比一比，说一说。（学生操作，交流汇报）
小组互说（强化表达，使每个同学都有表达的机会）
补充表达—从不同角度描述比较结果。
个别汇报---规范表达
五，巩固练习，知识积累
比赛进行的差不错了，该轮到我们班小朋友上场了，大家准备好了吗？
动手又动脑，闯关比赛现在开始！
（书后习题部分以闯关模式展现给孩子们，同学们通过动脑思考，仔细观察，练习用不同的话规范表达比较的结果。）
小组闯关评分，获胜组给予奖励！
奖品：一本大书，薄且大，另外一本小且厚，猜猜哪本书沉？
电子称检验，发现小本的字典沉，渗透德育教育————看事情不要光看表面，看人也一样，要从事物的本质出发，动脑筋，仔细思考问题，这样才能成为全面发展的好孩子！
教学目标：
会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。
初步指导“多”“少”“一样多”的含义。
能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”，“谁比谁少”，“一样多”等比较性短语。
在学习过程中进行道德教育，看人看物不只看表面。要做到认真仔细观察。
让同学们在学习过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。
教学重点：渗透比较的数学思想
教学难点：三个量进行比较
教学过程：
一 复习导入
师：同学们，还记得我们昨天到佩奇家做客吗？我们帮助佩奇，乔治学习了整理房间的方法，今天再次走进佩奇家，我们看看有没有改变呢？（出示整理前，整理后对比图）哇！ 真是焕然一新，佩奇乔治真是太棒了，但是他们两个小朋友还有一个小请求，希望同学们帮帮他们，你们愿意吗？
生：答
师：出示图片——衣柜外还剩下两条长裙，一件大人的，一件孩子的，乔治，佩奇不知道该放到哪个衣柜里？请同学们帮忙想想办法，怎么判断呢？
学生交流发言（试穿，比较长短）
得出结论放入衣柜，整理完毕。
二创设问题情境，初步感知
生活中，我们经常遇到比较的问题，需要同学们认真观察，多动脑筋，问题才会迎刃而解，希望我们班的同学们能够成为最认真的好孩子。
（敲锣打鼓声响起）师：发生什么事情了？我们一起去看看。
原来动物园里召开一场盛大的趣味运动会，小动物们争先恐后的去参加，只有梅花鹿和小猫咪还没有比赛项目啦，裁判员说，你们不要争啦，比一比，谁轻谁重？轻的参加宝宝爬，重的有力气参加扔沙包。
图片出示梅花鹿和小猫咪跷跷板比轻重
师：比较的结果怎么样，你能用自己的话说说吗？
（鼓励学生用自己的话，从不同方面来说说比较的结果，如：小猫轻，小鹿重，小猫比小鹿轻，小鹿比小猫重）
师：结果出来了，小猫参加宝宝爬，小鹿参加扔沙包。
师：小鹿扔沙包合适吗？
让我们以热烈的掌声预祝他们取得优异的成绩！
师：来到了比赛现场，上午的球类比赛马上就要开始啦，（杂乱的球拍摆在地上）请同学们看看都有什么比赛呢？考考大家，乒乓球拍和羽毛球拍谁多？谁少？你有什么好办法比较呢？
------板书：比较
黑板展示：
将羽毛球拍，乒乓球拍贴纸分别贴在黑板相应位置，做到两两配对，引出----一一对应
师：对，这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应“
------板书：对应
师：比较的结果怎么样？你能用自己的话说一说吗？
（乒乓球拍和羽毛球拍一样多）
三，课间手指操，动手又动脑
比赛马上就要开始了，我们全班小朋友一起帮他们加油鼓劲吧，下面我们一起用我们的手指操为他们加油鼓劲，枪打训练1~3，预备---开始！
四，创设情景，参与操作，学会表达
师：下面李老师带大家来参观一下领奖台，看看大会都准备了哪些奖品呢？哇！这么多玩偶，如果想一目了然，知道那种玩偶最多，哪种玩偶最少？需要大家帮忙整理一下，怎么整理呢？
生：一一对应
回答习题：（ ）最多，（ ）最少
猫比狗（ ），猫比兔（ ）
还可以提出什么问题呢？
（及时评价学生的回答）
师：李老师听说不光大会准备奖品，我们班的小朋友们也准备了不少丰厚的奖品呢，是吗？快拿出来吧，用我们刚刚学到的方法，比较一下，谁的奖品多？谁的奖品少？比一比，说一说。（学生操作，交流汇报）
小组互说（强化表达，使每个同学都有表达的机会）
补充表达—从不同角度描述比较结果。
个别汇报---规范表达
五，巩固练习，知识积累
比赛进行的差不错了，该轮到我们班小朋友上场了，大家准备好了吗？
动手又动脑，闯关比赛现在开始！
（书后习题部分以闯关模式展现给孩子们，同学们通过动脑思考，仔细观察，练习用不同的话规范表达比较的结果。）
小组闯关评分，获胜组给予奖励！
奖品：一本大书，薄且大，另外一本小且厚，猜猜哪本书沉？
电子称检验，发现小本的字典沉，渗透德育教育————看事情不要光看表面，看人也一样，要从事物的本质出发，动脑筋，仔细思考问题，这样才能成为全面发展的好孩子！