华中师大版九年级上册信息技术 2.2调色功能的应用 教案
文档属性
| 名称 | 华中师大版九年级上册信息技术 2.2调色功能的应用 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 79.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-10-28 10:03:24 | ||
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文档简介
拯救问题图片
——调色功能的应用
1. 教学目标0.0分
知识目标:
1、使学生熟悉用photoshop软件中的的“图像/调整”命令来修复照片多种色彩问题(曝光不足、曝光过度、亮度不够、偏色)
2、了解照片偏色的形成原因
能力目标:
1、培养学生利用“调整”命令来校正照片色彩的技能
2、培养学生的自主学习的习惯和探索新知识的精神
情感目标:
1、培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识
2、培养学生合作学习的意识。
2. 教法设计
任务驱动:通过设置任务——修复学生自己身边的照片,来调动学生参与课堂和动手解决实际问题的积极性。
演示法:通过多媒体演示关键的知识点和关键步骤,使学生能在较短的时间内掌握正确的操作步骤。这种方法比较直观,还可活跃课堂气氛,激起学生学习兴趣。
实践法:让学生上机操作,让他们在亲身实践中体会、提高,在同学之间的互相学习和交流,甚至争论中提高学习兴趣,开阔思路。
学习方法: 在教学过程中始终以学生为中心、强调网络环境下的自主学习和协作学习。学法重在:积极参与 、手脑并用 、充实体验。
3. 重点难点
教学重点:
本活动的教学重点是熟悉用photoshop软件中的的“图像/调整”命令来修复照片多种色彩问题(曝光不足、曝光过度、亮度不够、偏色)。
教学难点:
1、本活动中,手动修复曝光不足和逆光拍摄失误时设置参数部分难度较大。
2、学生利用网络支持,自主学习使用photoshop来修复各种照片色彩问题具有一定的难度
4. 教学过程
活动1【导入】师生互动
今天和大家一起学习信息技术——2.2 拯救问题照片。打开自己的文件夹，查看我们熟悉的照片，对拍照技术进行点评。
问题思考:看看照片的效果，你满意吗?如果不满意，能采取技术手段，对照片进行修复吗？
[ 设计意图:通过创设情境,使学生全员参与,能引起学生极大的学习兴趣。] 将照片导入到计算机中,并将其中一幅作品照片重命名为“201610”并复制到计算机桌面。
活动2【讲授】
1、知识迁移
打开photoshop软件,引导学生复习photoshop的基本操作——启动和退出；界面；工具箱；“图像——调整”菜单。
设计意图:复习旧知,回顾Photoshop软件的相关应用,引导学生巩固所学知识。
活动3【讲授】
2、教师演示
如何修复曝光不足的问题照片“201610.jpg”？解释每步操作的意义和操作方法,并通过教学演示系统直观展示演示结果的变化。
①依次单击“文件”→“打开” →打开问题照片；
②依次单击“图像”→“调整” →“暗调/高光” →设置参数；
③依次单击“图像”→“调整” →“曲线” →调整曲线；
④单击“好√”按钮,完成修复；
⑤保存图片。
设计意图:通过教师操作示范和详细讲解,加快学生进一步学习并理解“修复照片曝光不足”的四个步骤的作用。
活动4【活动】
3、自主探究
学生自读教材内容,进一步了解照片曝光不足、曝光过度、亮度不够和偏色的原因,探讨如何修复问题照片。
设计意图:培养学生的自主学习能力,做到对照片修复“知其然,知其所以然”。
活动5【操作】
4、实践操作 （重点）
引导学生使用适当方法修复素材文件夹里的照片。把修复的照片保存到E：/（学生自己的文件夹下的“修复照片”文件夹）
活动6【交流活动】
5、合作交流
小组中信息技术能力强的学生带头完成前面交代的操作任务,并协助小组其他成员完成操作任务。
活动7【测试】
6、作品点评。
每组选择一位同学展示自己修复前后的作品对比,并对修复过程进行说明。
设计意图:教师对学生作品的点评会影响学生学习的积极性和热情。所以在作品点评阶段,教师的点评以鼓励为主,从技术手段和审美两个方面进行评价。
活动8【活动】【修复其他问题照片】
任务二? 【调整曝光过度的照片】（重点）
(1)提出问题:
展示因为拍摄光线问题而引起的“曝光过度”问题照片,怎样修复呢?
(2)小组合作学习:
要求:建议两人合作修复一张。
提示:先分析其中一张照片存在的问题并提出解决办法。
同伴互助:一人通过互联网络搜索问题解决办法,另一人按照提示步骤进行照片修复。
(3)作品汇报:展示修复成功的照片,并阐述修复过程。
设计意图:通过获取网络支持,吸引学生学习兴趣,为进一步学习Photoshop做铺垫。
活动9【作业】调整亮度不够的照片
任务三? 【调整亮度不够的照片】（重点）
1、教师点拨
2、学生自主学习,上机操作
3、合作交流
活动10【作业】调整偏色的照片
任务四? 【调整偏色的照片】（重点）
1、教师点拨
2、学生自主学习,上机操作
3、合作交流
任务五 拓展.应用.创新
1、观察：
三原色（红、绿、蓝）
2、思考：
混色搭配方法？
3、应用：
调色功能应用
4、创新：
你准备制作一件什么作品？
活动11【测试】课堂小结
通过学习：1、你有什么收获？你最大的收获是什么？ 2、你有什么期待？还有什么建议？
活动12【测试】提交作业
建立电子档案袋,学生将这节课中的操作作品提交到共享文件夹,记录学生的成长过程。
教学反思
1、教师通过设置任务:修复学生自己身边的照片,来调动学生参与课堂和动手解决实际问题的积极性。
2、通过多媒体演示关键的知识点和关键步骤,使学生能在较短的时间内掌握正确的操作步骤。这种方法比较直观,学生容易接受。还可活跃课堂气氛,激起学生学习兴趣。
3、让学生上机操作,他们在亲身实践中体会、提高,在同学之间的互相学习和交流,甚至争论中提高学习兴趣,开阔思路。
4、 在教学过程中始终以学生为中心、强调网络环境下的自主学习和协作学习。
——调色功能的应用
1. 教学目标0.0分
知识目标:
1、使学生熟悉用photoshop软件中的的“图像/调整”命令来修复照片多种色彩问题(曝光不足、曝光过度、亮度不够、偏色)
2、了解照片偏色的形成原因
能力目标:
1、培养学生利用“调整”命令来校正照片色彩的技能
2、培养学生的自主学习的习惯和探索新知识的精神
情感目标:
1、培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识
2、培养学生合作学习的意识。
2. 教法设计
任务驱动:通过设置任务——修复学生自己身边的照片,来调动学生参与课堂和动手解决实际问题的积极性。
演示法:通过多媒体演示关键的知识点和关键步骤,使学生能在较短的时间内掌握正确的操作步骤。这种方法比较直观,还可活跃课堂气氛,激起学生学习兴趣。
实践法:让学生上机操作,让他们在亲身实践中体会、提高,在同学之间的互相学习和交流,甚至争论中提高学习兴趣,开阔思路。
学习方法: 在教学过程中始终以学生为中心、强调网络环境下的自主学习和协作学习。学法重在:积极参与 、手脑并用 、充实体验。
3. 重点难点
教学重点:
本活动的教学重点是熟悉用photoshop软件中的的“图像/调整”命令来修复照片多种色彩问题(曝光不足、曝光过度、亮度不够、偏色)。
教学难点:
1、本活动中,手动修复曝光不足和逆光拍摄失误时设置参数部分难度较大。
2、学生利用网络支持,自主学习使用photoshop来修复各种照片色彩问题具有一定的难度
4. 教学过程
活动1【导入】师生互动
今天和大家一起学习信息技术——2.2 拯救问题照片。打开自己的文件夹，查看我们熟悉的照片，对拍照技术进行点评。
问题思考:看看照片的效果，你满意吗?如果不满意，能采取技术手段，对照片进行修复吗？
[ 设计意图:通过创设情境,使学生全员参与,能引起学生极大的学习兴趣。] 将照片导入到计算机中,并将其中一幅作品照片重命名为“201610”并复制到计算机桌面。
活动2【讲授】
1、知识迁移
打开photoshop软件,引导学生复习photoshop的基本操作——启动和退出；界面；工具箱；“图像——调整”菜单。
设计意图:复习旧知,回顾Photoshop软件的相关应用,引导学生巩固所学知识。
活动3【讲授】
2、教师演示
如何修复曝光不足的问题照片“201610.jpg”？解释每步操作的意义和操作方法,并通过教学演示系统直观展示演示结果的变化。
①依次单击“文件”→“打开” →打开问题照片；
②依次单击“图像”→“调整” →“暗调/高光” →设置参数；
③依次单击“图像”→“调整” →“曲线” →调整曲线；
④单击“好√”按钮,完成修复；
⑤保存图片。
设计意图:通过教师操作示范和详细讲解,加快学生进一步学习并理解“修复照片曝光不足”的四个步骤的作用。
活动4【活动】
3、自主探究
学生自读教材内容,进一步了解照片曝光不足、曝光过度、亮度不够和偏色的原因,探讨如何修复问题照片。
设计意图:培养学生的自主学习能力,做到对照片修复“知其然,知其所以然”。
活动5【操作】
4、实践操作 （重点）
引导学生使用适当方法修复素材文件夹里的照片。把修复的照片保存到E：/（学生自己的文件夹下的“修复照片”文件夹）
活动6【交流活动】
5、合作交流
小组中信息技术能力强的学生带头完成前面交代的操作任务,并协助小组其他成员完成操作任务。
活动7【测试】
6、作品点评。
每组选择一位同学展示自己修复前后的作品对比,并对修复过程进行说明。
设计意图:教师对学生作品的点评会影响学生学习的积极性和热情。所以在作品点评阶段,教师的点评以鼓励为主,从技术手段和审美两个方面进行评价。
活动8【活动】【修复其他问题照片】
任务二? 【调整曝光过度的照片】（重点）
(1)提出问题:
展示因为拍摄光线问题而引起的“曝光过度”问题照片,怎样修复呢?
(2)小组合作学习:
要求:建议两人合作修复一张。
提示:先分析其中一张照片存在的问题并提出解决办法。
同伴互助:一人通过互联网络搜索问题解决办法,另一人按照提示步骤进行照片修复。
(3)作品汇报:展示修复成功的照片,并阐述修复过程。
设计意图:通过获取网络支持,吸引学生学习兴趣,为进一步学习Photoshop做铺垫。
活动9【作业】调整亮度不够的照片
任务三? 【调整亮度不够的照片】（重点）
1、教师点拨
2、学生自主学习,上机操作
3、合作交流
活动10【作业】调整偏色的照片
任务四? 【调整偏色的照片】（重点）
1、教师点拨
2、学生自主学习,上机操作
3、合作交流
任务五 拓展.应用.创新
1、观察：
三原色（红、绿、蓝）
2、思考：
混色搭配方法？
3、应用：
调色功能应用
4、创新：
你准备制作一件什么作品？
活动11【测试】课堂小结
通过学习：1、你有什么收获？你最大的收获是什么？ 2、你有什么期待？还有什么建议？
活动12【测试】提交作业
建立电子档案袋,学生将这节课中的操作作品提交到共享文件夹,记录学生的成长过程。
教学反思
1、教师通过设置任务:修复学生自己身边的照片,来调动学生参与课堂和动手解决实际问题的积极性。
2、通过多媒体演示关键的知识点和关键步骤,使学生能在较短的时间内掌握正确的操作步骤。这种方法比较直观,学生容易接受。还可活跃课堂气氛,激起学生学习兴趣。
3、让学生上机操作,他们在亲身实践中体会、提高,在同学之间的互相学习和交流,甚至争论中提高学习兴趣,开阔思路。
4、 在教学过程中始终以学生为中心、强调网络环境下的自主学习和协作学习。
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