牛津上海版科学六年级上册 2.1.2 观察动物 教案

观察动物
【教学目标】
1．初步学会观察生物的基本方法。
2．学习爱护动物。
【教学重难点】
初步学会观察生物的基本方法。
【教学过程】
学生活动
指导要点
交流：复习生物的基本特征，交流“我们可以观察动物的哪些方面？”
1．饲养蜗牛，让部分有兴趣的学生参与到准备活动中来。然后将饲虫箱、蜗牛、各种食物放在教室生物角中供学生课间观察。委托有兴趣的学生管理和看护。
2．引导学生从动物的外形和构造、运动方式、对外界刺激的反应、生活环境、进食习惯、与人类的关系等方面思考。
讨论：以小组为单位，讨论“怎样观察蜗牛的外形、运动方式、对外界刺激的反应、进食习惯？”“如何给蜗牛设计不同的生活环境？”“怎样才能把观察的结果让同学清楚地知道？”“观察时还应注意什么？”等。
1．要对这些问题逐一进行讨论，提供充足的时间。
2．组织全班讨论、比较小组讨论的结果，初步得出观察蜗牛的革本方法。
3．观察时要爱护蜗牛，不能伤害它。
观察：按照活动2.2“观察蜗牛”观察蜗牛的生活环境、外形、移动的方式、对外界刺激的反应、食物，推测蜗牛与人类的关系。
1．观察的顺序可以根据学生情况调整。
2．观察按小组进行，要进行分工合作。
3．观察结束，将蜗牛放回饲虫箱。
记录：记录观察的结果。
边观察边记录，记录要及时。
交流：交流观察的过程、发现和记录。
1．结合交流的内容。出示配套图片、视频等。
2．如果时间和条件允许，可以组织学生开展“观察蚯蚓”的活动。
练习：巩固观察成果。
1．注意控制好时间。
2．如果来不及，可以放到课后完成。
练习
1．填写蜗牛的结构及其功能。(考查学生在实验完成之后对蜗牛结构及其功能的了解。)
a的结构名称_____________，其功能是_____________
b的结构名称_____________，其功能是_____________
C的结构名称_____________，其功能是_____________
d的结构名称_____________，其功能是_____________
e的结构名称_____________，其功能是_____________
2．通过“观察蜗牛”实验，知道了蜗牛对下列何种刺激不会产生反应？（
）
A．灯光
B．醋
C．拍手
D．玻璃棒轻触身体
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