三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 人美版

《一张奇特的脸》基于标准的教学方案设计
一、课题：一张奇特的脸
二、目标分解依据：
1、课程标准中的相关陈述：
对造型表现活动有浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力；
在作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受，创作表达一定意图的立体作品；
认识运用原色、间色和冷暖色。
2、基于标准的教材分析：
本课由于是根据小学美术第5册第16课《一张奇特的脸》陶艺制作课所演变的一节美术造型·表现课，在原有陶艺制作知识的基础上，综采用知识和技能相结合的方式，通过欣赏，动手操作等形式培养学生动手能力、夸张想象力、创造性思维等。（学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。）
3、基于学情分析：
本次教学参与的年级是小学三年级的学生，作为中段年级的学生的动手操作能力是能达到一定水平的，想像力、创造力以及对于事物的表现欲和探索欲望也是比较强，而且学生的个性突出，又很能与其他人协调合作，这些都是这节课所需要学生必备的条件。
4、学习表现程度
依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：
学习内容 学习方式 学习表现程度
一张奇特的脸 自主探究 观察、初悟、总结
创作 观摩示范、自主合作完成
评价 运用美术语言（构图、造型、色彩等）进行准确、比较准确的表述
三、评价方案设计
1、基于对实际学情的分析和了解，学生在上一节《面具》中已经初步掌握了夸张变形的艺术手法，学会了制作面具的方式方法。因此本节课重在培养学生通过观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，能够做到运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸，提高学生的动手实践能力，感受、体验奇特的脸的艺术魅力。教学中注重过程性评价，教师应重在引导、点拨学生，让学生自己看图分析、归纳并小组讨论总结，能够根据本节课所学知识小组共同制作一张奇特的脸，培养学生的自主、探究、合作学习能力。
2、教师应引导学生学会运用基本美术语言进行评价，能够利用所学知识及制作体验，从五官、表情、色彩、等方面评价自己和他人的作品。
四、学习目标：
1、学生通过欣赏感受对比，总结出生活中的脸和奇特的脸的不同之处，能够说出奇特的含义；
2、通过小组合作探究观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，总结奇特的脸应具备的特点：五官变形，表情夸张，色彩对比强烈。
3、学生能够运用写实、夸张、变形的艺术手法进行创新表现，创作出一幅有趣的奇特的脸，感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。
五、教学重点、难点：
1、重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型；
2、难点：运用运用写实、夸张、变形的艺术手法制作奇特的脸。
六、学具准备：
KT板、黑色卡纸、超轻粘土、装饰材料（羽毛、瓶盖……）
七、课时安排：1课时
八、教学过程设计：
（一）导入课题
游戏：
师：坐直，现在老师叫到那个小组，大声的喊出你们的组名！
第一组、第二组、第三组、第四组……
今天我们六个小组要共同闯关去参加一个神秘的游戏，看看哪个小组最先到达目的地，你们准备好了么？
上课，（老师好！）同学们好！请坐！
马上进入第一关“寻找奇脸”！睁大你们的眼睛，快速找出最与众不同的那张脸！
问：那张？你先举手，请你回答！（第三张）
它的脸跟我们的有什么不同？（牙齿很大，看起来很搞笑……）
师：你们的观察真仔细，为你们两组加分。对，它的五官跟表情很特别、很新奇，今天我们一起来学习“一张奇特的脸”
板书课题：一张奇特的脸（奇特用白色油画棒写在白色的纸上，运用油水分离法，刷水粉颜料，奇特两个字就出现了，给学生带来新奇的感受。）
（二）讲授新知
1、观察初悟：
①、同学们，你们是怎么理解“奇特”这个词呢?(学生回答,如与众不同、很特别等等)（评价：你们的小脑瓜转的真快。）
请大家回忆一下，在生活中你们还见过哪些奇特的脸？（如：小丑、京剧脸谱、万圣节面具等等）（评价：你们真是见多识广！）
这些脸真奇特，艺术家们到底是怎么创造这些奇特的脸呢？我们一起到第二关“奇脸研究所”一探究竟！
奇脸研究所（自主探究）：
在你们的桌子上，有一个信封，里面装满了奇脸的秘密，请大家在组长的带领下进行研究，请看清楚信封上的指示，2分钟后小组上台展示你们的研究成果，现在打开它，开始研究吧！
小组研究，教师巡回指导。
好，时间到！
蓝色信封：（请大家从奇特的脸的脸形进行研究）
蓝色信封的小组先来，由请你们组！（小组上台展示，先分享自己的发现，再调查问同学们见过那些奇特的脸形，最后总结。）
（评价：你们小组的研究非常有价值！）除了刚才我们讲到的脸形，想象一下还可以有什么形状？（心形、三角形等等。）脸的形状可以千姿百态、无奇不有。根据大家的研究和发现，老师总结奇特的脸具有脸形奇特的特点。（为刚才的展示和发言的小组加分，其它小组加油哦！）
板书：脸形独特
②粉色信封（请大家从奇特的脸的五官开始研究。）
小组上台展示。
对了，嘴巴歪了，眼睛错位了、眉毛像树枝，五官改变了原来的位置和形状，这就是变形，它可以传达不同的情感，你们从这些脸上感受到了什么情感呢？（恐惧、可怕、搞笑）可以演一演么？（评价：你的表情做的真到位）表情千奇百怪，各种各样，大家一起来做一下喜怒哀乐吧！（学生表演，评价：你们个个都是小演员！）
五官的变形可以让表情夸张，从而传递不同的情感，这就是艺术创作的魅力。为刚才的第三、四……加分，大家加油！向着目的地冲啊！
板书：五官变形、表情夸张
黄色信封（请从奇特的脸的颜色和装饰开始研究）
（第5组展示，分享自己的发现，由组长问第6小组，你们有什么补充么？最后总结。）
正如大家发现的那样，这些脸色彩鲜艳，装饰丰富，给我们留下了深刻的印象，成为一件优秀的艺术品，他们用冷暖的得对比，带给我们强烈的视觉感受！
板书：颜色鲜艳、装饰丰富
给刚才展示的第五、六小组加分！
这几个小组给我们分享了他们的研究成果，现在我们梳理一下，奇特的特的脸的特点有：
脸形奇特
五官变形
表情夸张
颜色鲜艳
装饰丰富
（三）奇脸设计院（自主合作）：
我们已经找到了奇脸的秘密，老师迫不及待想要创作一张奇特的脸，我们一起进入第三关“奇脸设计院”。
1、示范制作步骤
今天我们用彩泥来创作，在制作之前我们先构思，今天大家都很开心，我来做一张大笑的表情，底板是黑色的，我用红色做脸，老师最喜欢山妖，那我给它起个名字叫“开心红山妖”，等会儿你们也可以给自己的作品起个名字。
第一步，先做脸形。拿一大块红色的彩泥，揉一揉、搓一搓、压一压，放在画面的中间，（问：这样大小的脸可以么？不行。）对！太小会使画面构图不饱满，很小气，但是也不能撑满整个画面。这个时候可以用手或者小工具往外擀一擀让脸更大一些，谁来帮老师揉一些小小的圆球，（找两个学生帮忙）用蓝色揉圆球，压扁做眼睛，瓶盖按压出眼球，上面再加一个绒球让眼睛更立体，用小工具按压一些花纹会让作品更精致。
老师手里有一个圆形的眼睛，一个长的眼睛，哪一个会让脸更奇特呢？（长的）听你们的！加上蒜头鼻，开心大笑的嘴巴来了，尖尖的耳朵。五官做好了，还缺些什么呢？（装饰）老师带了很多装饰，全都很喜欢都放上去吧？（不行！）对，过多的装饰会掩盖五官的特点，那这两种哪个会更合适呢？羽毛跟底板都是黑色的，没有对比。圣诞节马上就到了，用彩条让它更有节日的气氛吧！
老师的作品做好了，谁来点评一下！
看来你们都很喜欢老师的作品，相信你们能做出跟老师不同更加奇特的脸！发挥你们的想象力，在组长的带领下创作你们的奇特的脸去参加展览会，看展览会要求！谁愿意给大家读一读！你来!(评价：你读的清晰又准确！)按照展览会作品要求开始创作吧！
2、学生创作，教师巡回指导！
（四）展示评价
做好的小组派组长到台前展示给大家！
（学生坐直）我们三年级的奇脸展览会马上开始，请大家把目光聚焦到这六组作品上！
请组长先介绍自己作品的名字。
都很有自己的特色，你们最喜欢哪一幅呢？（学生点评）
那你们还有那些建议呢？（学生点评，教师穿插评价）
点评到这里结束了，给刚才被表扬和点评的小组加分！
（五）知识延展
大家今天的作品都很奇特，老师再带你们去看些好玩儿的，走！
第一站我们来到神秘的彩绘馆。第二站有好吃的蔬菜和水果，第三站有趣的墙脸馆、第四站包罗万象的奇异馆，还有我们的最具创意的彩泥馆。
同学们，不同的材料，不同的艺术表现形式带给我们不同的美感。今天的奇脸之旅到这里就结束了，你们有什么收获呢？（学生纷纷回答！）
学习就是一种收获，今天我们齐心协力，互帮互助完成了这次闯关，看看你们的成绩吧！为自己鼓鼓掌！每个同学都是最优秀的！下课！
九、板书设计
一张奇特的脸
脸形奇特
五官变形
表情夸张
颜色鲜艳
装饰丰富