三年级下册美术教案- 第10课 有趣的蛋壳造型人美版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案- 第10课 有趣的蛋壳造型人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-28 10:56:30 | ||
图片预览
文档简介
人美版三年级下册第十课
《有趣的蛋壳造型》教学设计方案
新授课题 《有趣的蛋壳造型》
科 目 美术 年 级 三年级
课 时 1课时
学情分析 三年级学生对生活中的事物有了一定的观察能力，具有初步概括能力，对于适形的设计应用有了基础的认识，了解一些简单的创作意图和手工制作的方法，能看懂简单的设计制作步骤图。他们具有初步的色彩基础知识和造型能力，能进行简单的设计和装饰，能较好地运用绘画和其他美术造型手段进行设计制作，对各种材料有一定程度的综合运用能力。
教学目标 知识与技能
知识：感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创作。
技能：运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。
过程与方法
通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。
情感、态度和价值观
培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的兴趣。
教学重点 用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。
教学难点 蛋壳造型概括、夸张，生动有趣。
教学设想 本课旨在引导学生了解适形造型的创作方法，并结合生活经验，发挥想象，让学生在创作活动中，综合运用生活知识和美术造型方法，完成艺术创作，设计制作出自己喜爱的蛋壳造型，激发学生对工艺造型的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
课时课型 1课时 设计·应用
教学方法 教法：分析法、比较法、欣赏法、讲授法、引导法、鼓励式教学
学法：观察法、练习法、小组合作探究式学习
教学准备 提前准备一个空蛋壳，搜集废旧装饰品、彩纸、卡纸、剪刀、胶棒、双面胶、记号笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入新课 提问：蛋壳能做成什么？怎样做？ 回答：人物、动物等造型。 激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
探究新知 出示一组蛋壳造型图片，并提出问题:
1.可以把蛋壳看作人物或动物的什么部位？
2.对比县官、猪八戒的图片和蛋壳作品，图片中的人物有哪些特点？蛋壳作品表现的特点有什么不同？
3.怎样才能使作品更加生动？
请学生观察县官和猪八戒的蛋壳作品，进行分析。
教师总结：简化、夸张
展示作品进行对比，看看先后的变化，怎样能使造型变得更加生动？
总结：添加
提问：添加什么会使作品更加有趣味？
课件出示对比效果。
5.展示课件作品说一说蛋壳造型可以运用哪些材料？ 学生观看图片，比较纸托的长短、大小，回答：
蛋壳可以做头部。
蛋壳可以做身体。
学生观察图片和蛋壳作品，分析并回答自己的看法。
学生：四肢被简化了，头部大，身子小，比例被夸张了。
学生：添加道具、装饰图案、色彩。
学生认真观察，发表自己的看法：彩泥制作、废旧酸奶杯、餐巾纸等。
观察作品进一步了解蛋壳造型的制作方法。 了解蛋壳造型设计的特点，用分类的方法概括造型，探究新知。
通过观察，引导学生从中总结方法。
通过分析细节，激发学生的创新思维。
引导学生拓宽制作思路，举一反三，解决制作中的难点问题。
丰富想象，发散思维
设疑问难 1.有什么办法能让蛋壳平稳地摆放？
课件出示图片，请学生欣赏。
2.提问：蛋壳和纸筒怎样更好地固定？
让学生观察探究：纸筒的长短、大小跟作品的造型有什么关系？
展示青蛙、狮子的制作步骤图，请学生观察欣赏。
4.提问：除了上面介绍的制作方法，还有什么更好的创新？
展示一组图片，请学生观察发现。
展示牧童和牛的蛋壳作品，怎样让他们更生动有趣？ 学生探究怎样将蛋壳摆放平稳。
学生：在纸筒一头剪出粘接的边口。
纸筒的长短、大小会影响造型的重心和比例上的视觉美感，观察作品，进一步了解蛋壳在制作的过程中需要注意的事项。
学生：不改变脸部形象，通过改变服饰，装饰、道具，创新新的形象特征。
学生：通过组合、拼插的方法。 解决重心的问题，处理难点。
拓宽学生创作的思路。
艺术实践 请学生说一说，你打算把蛋壳设计成什么造型？
怎样巧妙利用身边的材料进行创作？
教师明确实践要求：运用蛋壳、彩纸等材料，设计制作一个造型有趣、新颖、美观的蛋壳玩具作品，可以小组合作完成。 学生按要求进行蛋壳造型的设计制作。 在设计过程中，培养学生的动手实践能力和设计创新能力。
展示评价 说一说：
你的作品中什么地方运用了简化？
哪些地方进行了夸张和添加？
评一评：
谁的蛋壳造型生动，有创意，制作精致？
拓展延伸 1.欣赏漫画彩蛋、太空船蛋壳造型和外国复活节彩蛋的不同特点。
2.欣赏立体蛋壳玩偶和立体情景组合蛋壳创作。 学生了解彩蛋文化，了解蛋壳工艺品还可以怎样创作。 拓宽学生创作思路，为学生提供更广阔的创作空间。
板书设计
人物 夸张 服饰
头、身体 添加 道具
动物 简化 图案、色彩
教学反思 一、处理蛋壳对学生来说是新鲜的，从未尝试过，课前自己或请家长协助加工时，可在适当的位置打一个小圆孔，孔越小越不影响美观、越精致，然后倒出蛋液，洗净、晾干后备用。或使用乒乓球替代蛋壳进行造型设计也可以，但应注意把商标放在隐蔽的位置。
粘贴时可根据情况选择胶水、乳胶或双面胶。进行人物、动物造型设计时，可参考相关的人物、动物图案资料。教师在讲解如何使作品粘合的美观、牢固时可以做一下演示，这样更加直观。学生在制作作品时往往会局限于书本上的内容，为启发学生使作品更富有新意，教师可引导学生结合学过的语文课文及熟悉的寓言、神话、卡通形象进行设计与制作，用美术的多种造型方法进行表型，使作品生动、形象。
有些学生在造型设计制作活动中不够大胆，不敢大胆的去表现，总害怕做不好或心里没底。教师要在制作的关键点上给予肯定的方法，例如：制作底座与蛋壳的粘接很重要，有的学生怎么也粘不牢固，有的以蛋壳作为造型的头部，重心教高，怎么也摆放不平稳，因此，教师要给予学生关键点上的肯定答案，要强调固定的方法，还要引导学生解决作品摆放稳定的问题，同时，教师在教学过程中还要注意引导学生关注蛋壳造型的情趣性，对造型的方法加以分析、提高。
《有趣的蛋壳造型》教学设计方案
新授课题 《有趣的蛋壳造型》
科 目 美术 年 级 三年级
课 时 1课时
学情分析 三年级学生对生活中的事物有了一定的观察能力，具有初步概括能力，对于适形的设计应用有了基础的认识，了解一些简单的创作意图和手工制作的方法，能看懂简单的设计制作步骤图。他们具有初步的色彩基础知识和造型能力，能进行简单的设计和装饰，能较好地运用绘画和其他美术造型手段进行设计制作，对各种材料有一定程度的综合运用能力。
教学目标 知识与技能
知识：感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创作。
技能：运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。
过程与方法
通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。
情感、态度和价值观
培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的兴趣。
教学重点 用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。
教学难点 蛋壳造型概括、夸张，生动有趣。
教学设想 本课旨在引导学生了解适形造型的创作方法，并结合生活经验，发挥想象，让学生在创作活动中，综合运用生活知识和美术造型方法，完成艺术创作，设计制作出自己喜爱的蛋壳造型，激发学生对工艺造型的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
课时课型 1课时 设计·应用
教学方法 教法：分析法、比较法、欣赏法、讲授法、引导法、鼓励式教学
学法：观察法、练习法、小组合作探究式学习
教学准备 提前准备一个空蛋壳，搜集废旧装饰品、彩纸、卡纸、剪刀、胶棒、双面胶、记号笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入新课 提问：蛋壳能做成什么？怎样做？ 回答：人物、动物等造型。 激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
探究新知 出示一组蛋壳造型图片，并提出问题:
1.可以把蛋壳看作人物或动物的什么部位？
2.对比县官、猪八戒的图片和蛋壳作品，图片中的人物有哪些特点？蛋壳作品表现的特点有什么不同？
3.怎样才能使作品更加生动？
请学生观察县官和猪八戒的蛋壳作品，进行分析。
教师总结：简化、夸张
展示作品进行对比，看看先后的变化，怎样能使造型变得更加生动？
总结：添加
提问：添加什么会使作品更加有趣味？
课件出示对比效果。
5.展示课件作品说一说蛋壳造型可以运用哪些材料？ 学生观看图片，比较纸托的长短、大小，回答：
蛋壳可以做头部。
蛋壳可以做身体。
学生观察图片和蛋壳作品，分析并回答自己的看法。
学生：四肢被简化了，头部大，身子小，比例被夸张了。
学生：添加道具、装饰图案、色彩。
学生认真观察，发表自己的看法：彩泥制作、废旧酸奶杯、餐巾纸等。
观察作品进一步了解蛋壳造型的制作方法。 了解蛋壳造型设计的特点，用分类的方法概括造型，探究新知。
通过观察，引导学生从中总结方法。
通过分析细节，激发学生的创新思维。
引导学生拓宽制作思路，举一反三，解决制作中的难点问题。
丰富想象，发散思维
设疑问难 1.有什么办法能让蛋壳平稳地摆放？
课件出示图片，请学生欣赏。
2.提问：蛋壳和纸筒怎样更好地固定？
让学生观察探究：纸筒的长短、大小跟作品的造型有什么关系？
展示青蛙、狮子的制作步骤图，请学生观察欣赏。
4.提问：除了上面介绍的制作方法，还有什么更好的创新？
展示一组图片，请学生观察发现。
展示牧童和牛的蛋壳作品，怎样让他们更生动有趣？ 学生探究怎样将蛋壳摆放平稳。
学生：在纸筒一头剪出粘接的边口。
纸筒的长短、大小会影响造型的重心和比例上的视觉美感，观察作品，进一步了解蛋壳在制作的过程中需要注意的事项。
学生：不改变脸部形象，通过改变服饰，装饰、道具，创新新的形象特征。
学生：通过组合、拼插的方法。 解决重心的问题，处理难点。
拓宽学生创作的思路。
艺术实践 请学生说一说，你打算把蛋壳设计成什么造型？
怎样巧妙利用身边的材料进行创作？
教师明确实践要求：运用蛋壳、彩纸等材料，设计制作一个造型有趣、新颖、美观的蛋壳玩具作品，可以小组合作完成。 学生按要求进行蛋壳造型的设计制作。 在设计过程中，培养学生的动手实践能力和设计创新能力。
展示评价 说一说：
你的作品中什么地方运用了简化？
哪些地方进行了夸张和添加？
评一评：
谁的蛋壳造型生动，有创意，制作精致？
拓展延伸 1.欣赏漫画彩蛋、太空船蛋壳造型和外国复活节彩蛋的不同特点。
2.欣赏立体蛋壳玩偶和立体情景组合蛋壳创作。 学生了解彩蛋文化，了解蛋壳工艺品还可以怎样创作。 拓宽学生创作思路，为学生提供更广阔的创作空间。
板书设计
人物 夸张 服饰
头、身体 添加 道具
动物 简化 图案、色彩
教学反思 一、处理蛋壳对学生来说是新鲜的，从未尝试过，课前自己或请家长协助加工时，可在适当的位置打一个小圆孔，孔越小越不影响美观、越精致，然后倒出蛋液，洗净、晾干后备用。或使用乒乓球替代蛋壳进行造型设计也可以，但应注意把商标放在隐蔽的位置。
粘贴时可根据情况选择胶水、乳胶或双面胶。进行人物、动物造型设计时，可参考相关的人物、动物图案资料。教师在讲解如何使作品粘合的美观、牢固时可以做一下演示，这样更加直观。学生在制作作品时往往会局限于书本上的内容，为启发学生使作品更富有新意，教师可引导学生结合学过的语文课文及熟悉的寓言、神话、卡通形象进行设计与制作，用美术的多种造型方法进行表型，使作品生动、形象。
有些学生在造型设计制作活动中不够大胆，不敢大胆的去表现，总害怕做不好或心里没底。教师要在制作的关键点上给予肯定的方法，例如：制作底座与蛋壳的粘接很重要，有的学生怎么也粘不牢固，有的以蛋壳作为造型的头部，重心教高，怎么也摆放不平稳，因此，教师要给予学生关键点上的肯定答案，要强调固定的方法，还要引导学生解决作品摆放稳定的问题，同时，教师在教学过程中还要注意引导学生关注蛋壳造型的情趣性，对造型的方法加以分析、提高。