三年级下册美术教案-第14课 夏日的凉风岭南版

《夏日的凉风》教学设计

教学内容：小学美术岭南版三年级下册第15课。
课 时： 1课时
学习领域：设计?应用
教材分析：本课的教学内容从五方面展开。第一，通过欣赏各种各样的扇子，让学生认识扇子的历史文化；第二，感受扇子的形状美和装饰美；第三，了解扇子的实用价值和艺术价值；第四，学生自主探究扇子的制作方法和装饰手段，培养他们的设计意识。第五，本课的隐性目标，不但要教会学生做扇子，而且要让学生认识扇子的艺术价值，让扇子这种文化继续传承下去。
学情分析：
本课教学对象是三年级的学生，他们经过了差不多三年的学习 ，具备了一定的设计能力，并且运用多种绘画手段和装饰技巧，所以比较容易达到本课的学习目标。学生对于扇子这种纳凉之物很喜欢，平时热的时候他们也会拿出来扇风，也可以用来做饰物，所以都想把扇子做好。一方面可以培养他们的设计意识，另一方面可以培养他们热爱祖国的古老的历史文化的意识。
教学对策：
1、通过欣赏生活中的扇子，激发学生的创作欲望。
2、自主探究扇子的制作方法。
3、提出举办扇子博览会，并设奖项，激发学生的创作的欲望。
4、设计小组作品自我评价，并通过小组投票的形式评奖。
5、扇子作品展示，教师小结。
教学目标：
1．知识与技能：
①了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；
②能妙用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美和结构美观的扇子。
2．过程与方法：
①在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；
②在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会花鸟画装饰扇子的审美情趣；
③在设计创作活动中，能妙用纸材料，创意制作扇子。
3．情感、态度、价值观：
体验扇面文化和创作扇子的乐趣。
教学重点：
能妙用各种材料，设计制作一把精致美观的扇子。
教学难点：
能妙用各种材料，设计制作一把装饰美观、制作精美的扇子。
兴趣点：
①比较发现。
②中国花鸟画的审美情趣。
观察点：
①中国工笔画与意笔画的异同；
②扇面的装饰特点。
教学用具：各式扇子、课件
教学过程：
设计意图：通过欣赏，认识生活中各种各样的扇子，激趣。
一.欣赏导入；
1、师：亲爱的同学们，最近老师参加了一个扇子的艺术博览会，也为你们带来了许多漂亮的扇子，你们想不想看？（课件出示扇子作品）
生：声音响亮得说：“想看”。
师：那我们现在就一起来看看这些精美的扇子，欣赏一道视觉盛宴的大餐吧。
师：同学们知道吗？扇子在我国已有3000多年的发展历史。自古以来扇不但为引风纳凉之物，小小的扇中还孕育着中华文化艺术的智慧，扇骨的精工细雕，扇面的丹青墨宝很值得我们欣赏的珍藏；我们欣赏了生活中的扇子作品，课本上也有，请同学们也来看看。
（通过欣赏扇子作品。引导学生认识扇子的形状美、装饰美 、以及工艺美等方面展开。）
设计意图：体验扇子的悠久历史，了解扇子的使用价值和艺术价值。
2、师：同学们，欣赏完这些精美的扇子，你有什么感受吗？
生：我觉得扇子很精美。
生：我觉得用羽毛做的扇子很特别。做工很精致。
生：那种大奎扇，我奶奶家也有，我也曾经用过。
师：孩子们真会欣赏啊！这些扇子都具有美丽的外形、独特的工艺、同学们知道这些精美的扇子有什么用途吗?
生：1、可以用来扇风。2、可以在扇子上画画，变成艺术品。3、可以用来跳舞，当道具……
师：同学们知道的真多啊，扇子除了以上的用途，在建筑中还有扇子的形状。孩子们，火辣辣的夏天就要到来了，为了对付炎炎夏日，这些精美的扇子会给我们送来“夏日的凉风”，你们想拥有一把吗？（板书—夏日的凉风）
设计意图：启发学生自主探究扇子的、结构、种类和制作方法。
二、教学过程：
1、师：老师今天带来几把不同的扇子，就在这个箱子里面，谁愿意来摸摸、猜猜它是什么样子的扇子？有谁愿意来感受一下？
（全体学生都积极参与去摸一摸、猜一猜……）
师：这位同学，你能说一下你摸到的这把扇子的外形是什么形状吗？还有它是用什么材料做的？
生：这是一把圆形的扇子，用纸做的。
师：大家想看看他说的对吗？我们一起来看看，是不是像他所说的，是把圆形的扇子？哎，真的，就是一把圆形的扇子，这种外形是圆形的扇子叫什么扇呢？（把团扇挂在黑板上，板书—团扇）
师：好，我再请另外一名同学来摸摸看。
生：这是一把能折起来的扇，用塑料做的。
师：请你拿出来，我们一起来看看，嗯，真的是哦，这种可以折起来的扇子叫什么扇呢？（把折扇挂在黑板上，板书—折扇）
2、师：刚才的同学都很棒，老师现在手里有一把扇子，你们认真观察一下，你发现扇子是由那几部分组成的？分别是什么？
生：由三部分组成，分别是扇面、扇柄、扇坠。（板书）
3、师：同学们，除了这些扇子，你还见过什么奇怪形状的扇子吗？（课件出示）
生：水果形的、卡通型的、猴子形的、蝴蝶形的……
师：同学们见识真广啊，有很多老师还没听过的呢！
4、师：那你知道一把扇子中那个部位最容易装饰、最具文化内涵吗？
生：扇面
师：对了，所以艺术家最喜欢在扇面上进行作画题诗了，他们在这小小的天地间，经过巧妙构思，使扇子变成高雅的艺术品。给人们带来美的感受。现在我们来欣赏一组艺术家们绘制的扇面吧。（课件出示扇子）
5、师：这两幅扇面都属于国画，表现的都是生活中常见的花、鸟、鱼、虫，所以称为“花鸟画”。花鸟画是通过富有生命力和象征性的花鸟形象，表达画家对自然、对人生生活的体验和精神审美寄托。大家看看这两幅作品给你哪些不同的感受？比较一下，它们有什么异同？(出示工笔画《蕉林常有有淡淡风》和写意画《白莲戏鱼》）
师：第一幅是工笔画，用笔工整，注重细部描绘，富富有装饰性强的艺术特点。第二幅是写意画，不求功工细，注重表现物象的神态。
设计意图：培养学生的设计意识和动手能力，团结合作的精神。
三、制作学习，提出要求。举办扇子的博览会。
1、师：艺术大师的作品真令人难忘，老师之前在扇子博览会上也见到不少由艺术家制作的漂亮扇子，你知道这么精美的扇子是如何做出来的吗？
2、师：我们在做扇子的时候，首先要想好要做一把是什么样子的扇子，确定好你要做的内容，在纸上画你喜欢的扇形，把它剪出来，然后用你喜欢的方法给扇面画上漂亮的衣裳，你可以用彩笔画，也可以是剪贴、还可以用拓印，总之就是把扇面变得漂亮起来，同学们要注意，两张的扇面都要画，画好扇面后，把装饰好的扇柄夹在中间，再和另一张画好扇面相互粘贴，然后依照第一个扇形修剪外形，把多余、凸出来的部分剪掉，最后加上做好的扇坠。一把漂亮、美丽的扇子就做好了。
3、师：孩子们都看得很认真，你们能说说老师做扇子的方法是什么？第一步是怎么做的？
生：（剪出扇形）
师：第二步呢？（就是第一步先剪外形，第二部画扇面，第三部贴好扇面、扇柄。第四部修剪外形。）剪——画——贴——修（学生边说边板书）
4、师：非常好，看来大家都知道用什么方法做扇子了，但是我们还要怎么做才能把扇子做得更美、更与别不同呢？（课件 作业要求）
1、外形要对称、大方 。
2.构图巧妙，富有创意。
3.装饰要美观。
4.手工要精细。
设计意图：激发学生的创作欲望并把扇子做得更完美。
四.提出展览会设的奖项。
1、师：怎样做一把美丽的、与众不同的扇子同学们都已经知道了，那现在到我们也来举办一个扇子博览会，每个小组合作做一把扇子来参加博览会的比赛。我们比赛一共有设有4个奖项。
1、最佳创意奖。
2、最佳造型奖。
3、最佳艺术奖。
4、最佳环保奖。
同学们都清楚了吗？有信心拿奖吗？那做扇子比赛现在开始！（课件出示）
设计意图：实现了评价中的再评价。
五 、作品展示点评（介绍自己组的作品，小组讨论并进行投票）
1、师：各位同学，时间到了，老师看同学们干得热火朝天，合作得非常好。现在请小组把你制作的成果展现给大家。请各个组长把扇子拿到黑板前，贴好。
2、师：现在请每个小组的组长用一句话介绍一下你们组的扇子，把它的优点说出来，为你们组的扇子进行拉票活动。
3、师：大家不仅动手做得好，而且说得也很厉害，这几名同学汇报的很好！现在每个小组都讨论一下，这四个奖项应该投给哪一把扇子？然后，由组长做代表出来投票，把四个不同的奖项分别贴在你们组讨论好的哪一把扇子下面。四个奖项可以是同一把扇子，也可以是不同的扇子。
4、师评：同学们合作得非常好。把扇子做的那么巧夺天工，我们掌声祝贺一下他们。其他组的同学做的也不赖。可见你们对扇子是多么的喜爱，真棒！同学们的作品大多都能够做到手工精致，线条优美，造型生动准确，色彩丰富，构思巧妙，还有一部分的同学用了环保的材料去做，而且对扇面进行了装饰，能充分体现了同学们对美的表现力和创造力。
设计意图：课堂总结，鼓励创造、环保教育。

六、小结拓展
师：小朋友们，今天我们做了这么多的漂亮的扇子，高兴吗？说说今天有什么收获？
生：1、欣赏了很多精美的扇子。2、知道扇子有很多种用途，不但可以用来扇风，还可以用来画画。3、学会怎样做一把美丽的扇子。
同学们，今天我们的扇子博览会在全班同学的协助下获得了完满的成功。最后，老师在这里也向你们提出一个建议，想要更好的保护我们的自然环境，就要节约能源，少开一点冷气，多一点用扇子，让我们的把扇子文化继续承传下去。
七、板书设计
　　　　　　　 夏日的凉风
　扇子种类展示区 学生作品展示区
　　　　 制作方法
剪——画——贴——修
　 扇子的结构
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