三年级下册美术教案-第11课 剪团花 巧装饰岭南版

《剪团花 巧装饰》教学设计
教学内容：岭南版小学《美术》三年级下册第四单元第1课《剪团花 巧装饰》
教材分析
(一) 教材地位与作用
素质教育中，小学美术教育是其重要的组成部分，对孩子的创新精神和动手能力的培养有至关重要的作用。《剪团花 巧装饰》是岭南版三年级下册第四单元第一课的内容。本单元主要以“学生和生活”为切入点，引导学生了解并应用剪纸的基本技法，让他们在有趣的纸工游戏中发展形象思维、动手能力和创造能力，陶冶审美情趣。
（二）学情分析与教学理念
三年级的孩子正处于小学阶段的关键期，他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性。针对三年级的孩子们爱画、好动、思维活跃、自制力较弱的情况，教师既要指导学生进行各种美术实践活动，又要培养学生良好的美术学习习惯，更要鼓励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，激发创造精神，提高美术素养，体验美术活动的乐趣。
设计理念
小学美术课程倡导“自主、合作、体验、探究”的学习方式探究。本课通过对剪纸的认识，引导学生自主探究团花剪纸的创作方法，并制作独特、美观的团花。
课程目标
知识与技能：感知团花剪纸纹样的连续性、趣味性与实用性的特点和基本构成规律，使学生掌握团花的设计与折剪方法。
过程和方法：引导学生初步了解我国剪纸艺术历史中，体会团花剪纸的审美情趣。在尝试与变化中，大胆创作不同纹样的团花剪纸。
情感态度与价值观：培养学生对民族传统艺术的热爱，培养学生的自主学习，合作探究和动手创新能力，探讨与传承民间剪纸的情趣。
教学重、难点
教学重点：学习团花的特点和团花的折剪方法，设计制作上下、左右对称的团花纹样。
教学难点:能运用团花的重复构成规律，培养学生的探究和创作的能力。
（六）教学策略　　
本课以“学生与生活”为切入点，以学生为主体。引导学生探究性学习，把学生的个人知识、直接经验、生活世界作为重要的学习资源，鼓励学生经过探究，自己发现知识，总结经验，并将学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。指导学生能运用剪纸纹饰创作与众不同的团花图案，能将团花剪纸进行平面组合的装饰，用于美化生活环境。　　
教学准备
剪纸动画、固体胶、剪刀、蜡光纸、铅笔、橡皮、盘子、正方体、
教学过程
一、动画激趣，引出课题
（1）播放《太阳出来喜洋洋》的剪纸动画，组织学生观看，感受剪纸的趣味性。
（2）提问：刚刚看得短片与平时的短片有什么不同？（学生回答）
（3）师导入：“这是原创剪纸动画，是由彩纸和剪刀创作出来的。”
【设计意图：视频导入，吸引学生的眼球，激发学生对剪纸艺术的学习兴趣，引发学生对剪纸艺术的惊叹和进一步探究的强烈欲望。】
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二、欣赏引入，了解团花
1.教师提问：同学们，在我们生活中，哪些地方可以见到团花呢？（学生回答，再引出课题。）
2、教师介绍团花的作用：“老师也发现了生活中的团花，它们可以用在杯子、邮票、靠枕等。美丽的团花作品将我们的生活环境装饰得漂漂亮亮的。”
13823951265555-63512592052543175132715037179251372870【设计意图：引导学生仔细观察生活，培养学生的观察能力；引导学生了解有关中国文化传统的元素，初步培养学生的审美和鉴赏能力。】
3、认识剪纸艺人。
课件出示我国出名的工艺美术家李秀芳和梅州剪纸艺术家谢秀珠，及剪纸作品，引导学生欣赏。
【设计意图：学生进一步直观认识团花剪纸，了解剪纸是一种古老的民间艺术。】
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欣赏团花作品，了解团花的特点。
课件出示剪纸作品，提出以下2个问题：
1.这些作品有有什么特点？
2.团花图案的可以采用哪些内容？
（2）介绍团花作品花纹多样、外形奇特、做工精细、布局饱满的特点。了解团花的取材于我们的生活，可以是人物，植物，也可以是动物。例如:莲花和鱼一起，寓意着“连年有余”，团花大多寓意着吉祥，对美好生活的向往。
1980565904240400113592837021590880110【设计意图：借助团花作品的欣赏，让学生感受到团花纹样承载了中国吉祥文化，了解创作素材源于生活、大自然。】
（3）欣赏对马团花和对猴团花，找出团花特点。（引导学生从外形到图案回答）
（4）教师小结：以一组图案为基本形，经过重复折叠，剪刻，以各种花纹形成互相连接不散的团花图案。对马团花和对猴团花。是我国现存最早的团花作品，有一千五百多年的历史，可见我国团花的历史悠久。
155956073025【设计意图：引导学生观察，找出团花的特点，激发学生进一步探究的热情，培养学生自主学习的习惯。】
（5）小游戏：谁能将打乱的基本图形找到对应的团花？
a、学生游戏。
b教师小结：从刚才的游戏中知道，因为团花是由一个图形或一组图形，绕着中心点团结起来的，所以称为团花。所以我们只要找到一组图案与基本形相对应就能找到对的团花了。这就要求我们观察事物的时候要仔细认真。
【设计意图：通过做游戏的环节，再次调动学生的学习兴趣，更进一步对团花特点的认识，为制作团花打下基础。】
三、学习技巧，自主创作
1、教师讲解、示范剪团花的技巧：
以四折法为例——第一步骤“折”（首先正方形的纸对折成三角形，再对折成一个小一点的三角形，再对折成一个小三角形，找出中心点。）
第二步骤“画”（中心点对着自己，先画外形，为了使团花更加美观，画外形时可以多样，可以是圆形，锯齿形，尖角型等。然后由折纸的一条对折边起笔画，同个图形由哪边起步就由哪边结束，这样剪出来的团花就不会断了。为了使我们准确的剪下图形，可以用斜线将要剪的部分标示出来。）
第三步骤“剪”剪的时候，中心点部分不能剪掉的太多，以免影响团花的美观。一只手拿着折纸，一只手拿着剪刀沿着画好的线开始剪。剪的过程中，如果图案还有一小段连接着，不能用手直接撕扯下来，这样会影响团花的美观，应该小心翼翼的再剪一刀，将图形剪下来。（提示学生在使用剪刀的过程中一定要注意安全。）
教师分解、示范，学生跟着步骤完成。
4240530831852393950166370742950161290-5270592710 (折) （画） （剪）
3、学生动手实践：剪一剪
a、出示课件，为学生提供了一些基本图形，有小圆孔、柳叶形、月牙形、锯齿形等，还提供了一些参考图。
b、学生按自己的能力和喜好创作美观的团花。并张贴。
c、点评：你觉得哪个最美，最特别？美在哪？（先请学生点评，教师小结。）
28441651206595252000254、以小组合作的形式，完成桌上的正方体装饰（提示：正方体共六面，组内每个成员都要剪一幅团花贴在正方体的一面）。如果同学们觉得刚才剪的团花不错的话，也可以装饰上去，先完成的同学帮助组内同学也可以完成盘子装饰品。看看哪个小组最团结，做得又好又快。（注意事项：一是用剪刀时要注意安全，二是作品要合作完成。）
【设计意图：注重指导学生大胆创意，动手实践，设计团花纹样，体验制作团花的乐趣，培养学生的动手、合作等能力。】
四、展示评价，升华课堂
1、由小组长将作品挂在指定的位置，小组内自评。
2、教师提问：评价作品，好在哪里？有何改进之处？（引导学生从图案、构图、创意等方面进行评价）
3、教师进行综合评价。（从胶水是否涂的平整、图案新颖、花纹多样、外形奇特、做工精细、布局饱满、构图相邻的颜色搭配等方面小结。）
【设计意图：通过学生分享作品、自主评价，借助教师的评价点评，充分发挥学生课堂的主体作用，培养学生的自评与他评的能力，升华课堂。】
164719050165五、总结延伸，提升能力
1.教师提问：团花在我们生活中还可以怎么装饰？（学生回答）
2、教师小结：服饰、建筑的外形，生活中的点点滴滴都可以用团花装饰的更精美。
3、教师提问：今天你学到了什么？（学生各自谈收获）
4、教师总结：
①欣赏了解了团花的特点，学习了如何剪团花。
②小组合作完成了精美的装饰作品。
③运用我们的巧手和智慧，让生活的美无处不在，也将我国的剪纸文化发扬光大。对学生进行节约用纸的教育，增强环保意识，请大家做个环保小卫士。
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4、课后作业
在课后可以学习更多折法的团花，设计一个精美的剪纸装饰品送给的家人或朋友。
【设计意图：在课堂中，教师一步步、有层次地引导学生欣赏、动手、评价、延伸，让学生对探究团花文化的兴趣更浓，也更深入了解团花的实用性与艺术性。】
板书设计：【设计意图：板书简洁，凸显本节课的教学要点和指导步骤。】
剪团花 巧装饰
特点：重复性、中心点、连接性
步骤：折、画、剪
教学反思
三年级美术教材内容丰富多彩,贴近学生生活。美术教育并不是单一地教学生看画，绘画，更多的是为了培养学生的鉴赏能力与创造能力。在小学美术教学过程中，引导学生学着去欣赏艺术，指导学生通过美术作品了解背后的文化。因此，教师培养学生的创新思维意识与创新思维能力，具有重要的实践意义。
本课的教学时，以剪纸视频导入，吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，激发他们的探究欲望；通过认识剪纸艺人和欣赏剪纸，帮助学生了解中国传统的吉祥文化；还有课堂的的问题设置、游戏环节、动手操作、小组合作的方式，将学生的注意力和求知欲得到了最好的体现。其中，我以四折法为例，边讲解、边示范剪团花的技巧这一环节做得最好。在教学中，我直观展示“折——画——剪”，学生的学习效果更佳。
美中不足的是，三年级学生的美术功底不够，致使在课堂评价作品这一块比较浅薄，教师的引导评价“外形奇特、布局饱满、构图相邻的颜色搭配”等术语过深，学生理解不到位。
这节课带给我有成功的喜悦，也有不足的思索，收获颇多。今后，我会更认真地备教材、备学生，力求将美术教学做得更好。