5.1.3 软体动物和节肢动物（课件）(共40张PPT)
文档属性
| 名称 | 5.1.3 软体动物和节肢动物（课件）(共40张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 27.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-28 22:39:20 | ||
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文档简介
(共39张PPT)
第三节 软体动物和节肢动物
人教版八年级上册生物
第五单元
第1章
动物的主要类群
学习目标：
1、了解软体动物代表生物。
2、 能识别双壳类（河蚌、缢蛏）的内部结构。
3、 软体动物与人类生活的关系。
4、 珍珠形成的原理。
第1章 第3节
软体动物和节肢动物 （第1课时）
学习目标
请问有没有同学知道上述图片中的动物为何种动物？
蜗牛
鲍鱼
章鱼
软体动物
导入新课
你们在生活中见过的软体动物又有哪些？（请将各小组归纳的结果写在一张白纸上）
小组讨论：
软体动物是动物界第二大类群，已经命名的软体动物达10万种以上。
如：花甲（花蛤）、螺蛳、鱿鱼、河蚌 等。
一、各种各样的软体动物：
扇贝，属于双壳类软体动物，附着在浅海岩石或沙质海底生活。扇贝品种多，约有400余种。扇贝是世界各地重要的海洋渔业资源之一。
文蛤（拼音：wén-gé）又称为蛤蜊（g嗄-lí），别名华哥，另有称谓为丽文蛤、蚶仔（hān-zǎi）、粉蛲（fěn-náo），白仔，其壳呈圆形略呈三角形，内面为瓷白色，是重要的食用贝类之一。
缢蛏一般指蛏子，又称蛏子皇、圣子、竹蝗、蜻。贝壳长，近柱状或卵圆形，两壳相等。中国盛产蛏子，南北沿海多有分布。
河蚌，在一些地方称为蚌壳、歪儿，生活在淡水湖泊、池沼、河流等水底，半埋在泥沙中。肉可食用，也可作鱼类、禽类的饵料和家禽、家畜的饲料。
牡蛎也是软体动物，有两个贝壳，一个小而平，另一个大而隆起，壳的表面凹凸不平。肉供食用，又能提制蚝油。肉，壳，油都可入药，也叫蚝或海蛎子。
注：以上均有两个贝壳，因此归属为双壳类。
双壳类：河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
其它软体动物
石鳖-多板类，是一种原始海洋软体动物
原来它就是我们俗称的甲鱼、团鱼、王八!
那它是石鳖吗？答案自行脑补！
蜗牛
钉螺
鲍鱼
腹足类
请问你们能区分这三种动物吗？
头足类-大多为内壳或无壳
软体动物
双壳类
多板类
腹足类
头足类
河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
石鳖
蜗牛、鲍、钉螺
乌贼、章鱼、鱿鱼
思考：是不是所有的软体动物都有壳？
二、观察教材蛏的内部结构，并分组讨论：
（1）贝壳的作用是什么？
（2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？
（3）它是如何获取食物的？
贝壳
外套膜
鳃
出水管
入水管
足
（1）贝壳的作用是什么？
（2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？
（3）它是如何获取食物的？
保护
足、鳃
贝壳
外套膜
鳃
出水管
入水管
足
拓展：河蚌的内部结构示意图
氧气
二氧化碳
食物颗粒
食物残渣
在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。
软体动物的主要特征：
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
下图这种物质的化学成分是什么？它是哪种生物产生的？怎样产生的？
思考：
阅读书上13页小资料
了解：珍珠按照成因分为天然珍珠和人工养殖珍珠两种，天然珍珠主要是指在贝、蚌的体内自然形成的珍珠；习惯上人们把珍珠又分为海水珠、淡水珠、人造珠三种类型，淡水珍珠是指江、河中产出的珍珠。
主要有马氏珍珠贝、或蚌科动物三角帆蚌、褶纹冠蚌等双壳类珍珠贝。
阅读教材P13最后一段，归纳总结软体动物与人类生活的关系。
与人类生活的关系
食用
药用
装饰品
有一定的危害性
食用
鲍（石决明）
牡蛎
鱿鱼
扇贝
海螵鞘
药用
装饰品
学习目标：
1、了解节肢动物代表生物。
2、 能说出蝗虫身体基本结构组成。
3、 能比较几种节肢动物的形态结构特征，归纳总结节肢
动物的主要特征。
4、 节肢动物与人类生活的关系。
第1章 第3节
软体动物和节肢动物 （第2课时）
学习目标
节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种类的80%以上。
结合刚才图片中看到的动物和教材P14观察与思考中的提到的动物，讨论他们有何共同特征？共同协作完成教材P15页中的表格。
小组讨论：
比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面的表格。
动物名称 蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣 虾
体表是否较硬
身体是否分节， 不同体节有无差别
有无触角，触角是否分节
有无翅
有几对足，足是否分节
是
是
有
有 是
有
3 是
是
是
有
有 是
有
3 是
是
是
有
无
无
4 是
是
有
是
有 是
无
很多 是
是
是
有
有 是
无
5 是
上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。
表格中动物相似特征越多说明了什么？
相似的特征越多，亲缘关系越近；反之，则越远。
通过以上分析，请总结出节肢动物的主要特征：
体表有坚韧的____________；
______和_______都分节；
小组讨论：
依据此表，节肢动物主要分为几大类？
动物名称 蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣 虾
体表是否较硬
身体是否分节， 不同体节有无差别
有无触角，触角是否分节
有无翅
有几对足，足是否分节
是
是
有
有 是
有
3 是
是
是
有
有 是
有
3 是
是
是
有
无
无
4 是
是
有
是
有 是
无
很多 是
是
是
有
有 是
无
5 是
昆虫纲
蛛形纲
多足纲
甲壳纲
小组讨论：
动物150万种，昆虫 万种，昆虫占动物的2/3是动物界中最大的纲。生物圈中到处都有它们的踪迹，这云他们运动能力强是分不开的。
100
负子蝽、田鳖、龟蝽、划蝽等，鞘翅
目的龙虱、水龟虫、蜻蜓、石蛾、蜉蝣等
蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等。
蝼蛄、地老虎（夜蛾的幼虫）、蝉的幼虫等。
（1）在空中生活：
（2）在地表生活：
（3）在土壤中生活：
（4）在水中生活：
（5）寄生生活：
步行虫、蟑螂等
跳蚤、虱子等。
以下内容：仅供参考，有兴趣的同学可以上网查阅相关资料
蝗虫的结构示意图
(感觉和摄食)
(运动中心)
(集中容纳内脏器官)
请同学们观察蝗虫示意图，并通过阅读教材归纳身体各部分
的功能？若将其头部插入水中，腹部置于水面上，它会窒息吗？
1对
3对
2对
蝗虫的呼吸器官是______，通过气门与外界相通。气门位于_____和_____，一共有10对。
节肢动物与人类生活的关系
①虾蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白质
②蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉；
③蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病
④果蝇是非常经典的实验材料；
⑤但是，有不少节肢动物也给人类带来诸多困扰。
谢谢聆听
第三节 软体动物和节肢动物
人教版八年级上册生物
第五单元
第1章
动物的主要类群
学习目标：
1、了解软体动物代表生物。
2、 能识别双壳类（河蚌、缢蛏）的内部结构。
3、 软体动物与人类生活的关系。
4、 珍珠形成的原理。
第1章 第3节
软体动物和节肢动物 （第1课时）
学习目标
请问有没有同学知道上述图片中的动物为何种动物？
蜗牛
鲍鱼
章鱼
软体动物
导入新课
你们在生活中见过的软体动物又有哪些？（请将各小组归纳的结果写在一张白纸上）
小组讨论：
软体动物是动物界第二大类群，已经命名的软体动物达10万种以上。
如：花甲（花蛤）、螺蛳、鱿鱼、河蚌 等。
一、各种各样的软体动物：
扇贝，属于双壳类软体动物，附着在浅海岩石或沙质海底生活。扇贝品种多，约有400余种。扇贝是世界各地重要的海洋渔业资源之一。
文蛤（拼音：wén-gé）又称为蛤蜊（g嗄-lí），别名华哥，另有称谓为丽文蛤、蚶仔（hān-zǎi）、粉蛲（fěn-náo），白仔，其壳呈圆形略呈三角形，内面为瓷白色，是重要的食用贝类之一。
缢蛏一般指蛏子，又称蛏子皇、圣子、竹蝗、蜻。贝壳长，近柱状或卵圆形，两壳相等。中国盛产蛏子，南北沿海多有分布。
河蚌，在一些地方称为蚌壳、歪儿，生活在淡水湖泊、池沼、河流等水底，半埋在泥沙中。肉可食用，也可作鱼类、禽类的饵料和家禽、家畜的饲料。
牡蛎也是软体动物，有两个贝壳，一个小而平，另一个大而隆起，壳的表面凹凸不平。肉供食用，又能提制蚝油。肉，壳，油都可入药，也叫蚝或海蛎子。
注：以上均有两个贝壳，因此归属为双壳类。
双壳类：河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
其它软体动物
石鳖-多板类，是一种原始海洋软体动物
原来它就是我们俗称的甲鱼、团鱼、王八!
那它是石鳖吗？答案自行脑补！
蜗牛
钉螺
鲍鱼
腹足类
请问你们能区分这三种动物吗？
头足类-大多为内壳或无壳
软体动物
双壳类
多板类
腹足类
头足类
河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏
石鳖
蜗牛、鲍、钉螺
乌贼、章鱼、鱿鱼
思考：是不是所有的软体动物都有壳？
二、观察教材蛏的内部结构，并分组讨论：
（1）贝壳的作用是什么？
（2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？
（3）它是如何获取食物的？
贝壳
外套膜
鳃
出水管
入水管
足
（1）贝壳的作用是什么？
（2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？
（3）它是如何获取食物的？
保护
足、鳃
贝壳
外套膜
鳃
出水管
入水管
足
拓展：河蚌的内部结构示意图
氧气
二氧化碳
食物颗粒
食物残渣
在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。
软体动物的主要特征：
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
下图这种物质的化学成分是什么？它是哪种生物产生的？怎样产生的？
思考：
阅读书上13页小资料
了解：珍珠按照成因分为天然珍珠和人工养殖珍珠两种，天然珍珠主要是指在贝、蚌的体内自然形成的珍珠；习惯上人们把珍珠又分为海水珠、淡水珠、人造珠三种类型，淡水珍珠是指江、河中产出的珍珠。
主要有马氏珍珠贝、或蚌科动物三角帆蚌、褶纹冠蚌等双壳类珍珠贝。
阅读教材P13最后一段，归纳总结软体动物与人类生活的关系。
与人类生活的关系
食用
药用
装饰品
有一定的危害性
食用
鲍（石决明）
牡蛎
鱿鱼
扇贝
海螵鞘
药用
装饰品
学习目标：
1、了解节肢动物代表生物。
2、 能说出蝗虫身体基本结构组成。
3、 能比较几种节肢动物的形态结构特征，归纳总结节肢
动物的主要特征。
4、 节肢动物与人类生活的关系。
第1章 第3节
软体动物和节肢动物 （第2课时）
学习目标
节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种类的80%以上。
结合刚才图片中看到的动物和教材P14观察与思考中的提到的动物，讨论他们有何共同特征？共同协作完成教材P15页中的表格。
小组讨论：
比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面的表格。
动物名称 蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣 虾
体表是否较硬
身体是否分节， 不同体节有无差别
有无触角，触角是否分节
有无翅
有几对足，足是否分节
是
是
有
有 是
有
3 是
是
是
有
有 是
有
3 是
是
是
有
无
无
4 是
是
有
是
有 是
无
很多 是
是
是
有
有 是
无
5 是
上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。
表格中动物相似特征越多说明了什么？
相似的特征越多，亲缘关系越近；反之，则越远。
通过以上分析，请总结出节肢动物的主要特征：
体表有坚韧的____________；
______和_______都分节；
小组讨论：
依据此表，节肢动物主要分为几大类？
动物名称 蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣 虾
体表是否较硬
身体是否分节， 不同体节有无差别
有无触角，触角是否分节
有无翅
有几对足，足是否分节
是
是
有
有 是
有
3 是
是
是
有
有 是
有
3 是
是
是
有
无
无
4 是
是
有
是
有 是
无
很多 是
是
是
有
有 是
无
5 是
昆虫纲
蛛形纲
多足纲
甲壳纲
小组讨论：
动物150万种，昆虫 万种，昆虫占动物的2/3是动物界中最大的纲。生物圈中到处都有它们的踪迹，这云他们运动能力强是分不开的。
100
负子蝽、田鳖、龟蝽、划蝽等，鞘翅
目的龙虱、水龟虫、蜻蜓、石蛾、蜉蝣等
蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等。
蝼蛄、地老虎（夜蛾的幼虫）、蝉的幼虫等。
（1）在空中生活：
（2）在地表生活：
（3）在土壤中生活：
（4）在水中生活：
（5）寄生生活：
步行虫、蟑螂等
跳蚤、虱子等。
以下内容：仅供参考，有兴趣的同学可以上网查阅相关资料
蝗虫的结构示意图
(感觉和摄食)
(运动中心)
(集中容纳内脏器官)
请同学们观察蝗虫示意图，并通过阅读教材归纳身体各部分
的功能？若将其头部插入水中，腹部置于水面上，它会窒息吗？
1对
3对
2对
蝗虫的呼吸器官是______，通过气门与外界相通。气门位于_____和_____，一共有10对。
节肢动物与人类生活的关系
①虾蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白质
②蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉；
③蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病
④果蝇是非常经典的实验材料；
⑤但是，有不少节肢动物也给人类带来诸多困扰。
谢谢聆听