教科版四年级上册第一单元第八课
《制作我们的小乐器》教学设计
【教材分析】
《制作我们的小乐器》作为四年级上册声音单元最后一课，课程通过学生自己动手制作一个小乐器，使学生从中体会到科学与技术的紧密联系；并在动手制作过程中综合运用单元所学知识，解决制作过程中的各种问题，提升学生知识的运用能力。
教材主体分为两部分内容：设计自己的小乐器；制作并改进自己的小乐器。如果让学生经历完整的项目过程，一节课的时间显然是不够的。通过运用STEM的理念与工程设计的思想，简化项目流程。创设情境。与学生商议的任务目标，希望孩子初步经历从设计、制作、测试、改进、评价的完整的制作自己的小乐器的过程，同时在课程构建中有所侧重，启发学生思考，发展学生实践能力，将科学和技术密切结合起来。
【学情分析】
对于四年级学生而言，课内完成简易小乐器，实践能力和科学知识应该是足够的。同时在三年级下册《我们的过山车》《测试过山车》两课中,学生已经初步经历项目工程的学习过程；有一定的印象，作为学生操作为主的课程，自然十分受到学生喜爱。
但是学生在此类课程中也往往表现为：只关注制作环节，对于其他环节往往缺乏有效的思考，或者兴趣乏乏；而老师的过分干预又很容易造成课堂切割，打断学生的思考和探究热情。因此，有效结合学生生活经验，创设情境，明确任务目标和评价标准的基础上，给予学生充分独立探索和试错的机会，重视生生活动，鼓励学生自主制作并不断完善自己的作品，培养学生实践能力。
【教学目标】
科学概念目标
1.能准确描述自己的小乐器是通过哪样物体振动发出声音的。
2.了解通过改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标
1.经历从明确任务-设计-制作-测试-改进的完整的制作自己的小乐器过程。
2.能通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标
养成乐于探究、动手的习惯，能充分表达自己的观点并认真听取他人意见。
科学、技术、社会与环境目标
感受到科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。
【教学重难点】
重点：设计并制作小乐器。
难点：改进完善自己的小乐器
【教学准备】
小乐器设计单，评价表，剪刀，胶带，教学课件
弹拨类制作：皮筋，纸盒，小木柱
打击类制作：酒瓶，红墨水，水槽，筷子，漏斗
吹奏类制作：吸管，软木塞
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
任务提出校长讲话视频播放
学生观看视频（校长任务发布）同学们好：国庆节就要到了，为了表达对祖国母亲的生日祝福，学校准备举办一场国庆晚会。届时请每个班的同学都亮相舞台表演一个民乐合奏节目，期待大家的精彩演出哦。
基于学生所熟悉的真实场景，提出任务，真实的经历运用所学知识解决生活实际问题
设计制作我们的小乐器
1.明确任务讨论一个合格的乐器应该具备什么条件？2.基于任务要求，出示评价标准：1.
能发出有规律的，不同高低的声音5个2.设计图图文结合，产品与设计图相一致3.制作过程中人人参与，相互协作，认真倾听4.能提出建议，对他人有帮助
学生讨论乐器的制作有什么要求。预设：能够发出声音
能发出高低不同的声音
能发出有规律的声音其他条件：美观、牢固、操作便捷学生阅读评价表，参照评价表完成乐器制作
通过对话的形式，学生自主对任务所需达成效果进行讨论，明确任务要求通过评价标准的制定，为学生学习活动提供正确导向
3.出示材料提供材料观察记录学生做法（标注出值得讨论和商议的内容，及各组做法不同之处）
学生讨论，并领取实验材料三组材料选择：(1)皮筋，纸盒，小木柱(2)酒瓶，红墨水，水槽，筷子(3)吹奏类制作：吸管，软木塞学生完成设计图开始制作小乐器
为学生提供多样化的材料选择记录学生制作过程当中遇到的问题，为学生展示交流环节提供素材。
4.交流展示：铃声响起，请大家将我们乐器放置到展示区。准备分享展示。学生交流完成后点评
学生依照流程展示自己的作品学生汇报：1．由高到低演奏自己的乐器。2．我们小组使用了_____材料3．我们是通过改变_____使他发出了不同高低的声音。4．我们组的设计有什么亮点或我们遇到了什么问题？
小组汇报完后，其他同学向他们提问或提出改进建议
通过学生对作品的展示，通过生生活动的形式，在交流互动中自主发现问题，解决问题并加强学生沟通交流能力
调试改进乐器并初步练习
1.出示标准音
学生听对比自己乐器与标准音阶的不同。学生参考他人作品，及他人建议，改进调试自己的小乐器，并练习演奏简谱《欢乐颂》
通过标准音的出示，为学生提供修改方向。学生通过展示环节的收获对自己乐器进行迭代改进
2.乐器合奏：组织学生分组展示
学生依据所用材料不同分为：皮筋组，吸管组，酒瓶组三大组，进行乐器合奏演出
通过合奏的方式为全体学生提供展示机会
总结评价及提升
总结：今天的课程中我们运用了所学知识？经历了哪些项目环节？
预设：声音的产生
声音的高低
声音的（强弱）预设：明确任务——设计——制作——测试——改进——评价
回顾单元内容和课程内容，强化学生利用所学知识解决实际问题的意识及能力。
评价：通过今天的学习，对自己本次制作过程做出评价提升：你们回去之后还想怎么改进你们的乐器？
学生自评学生对自己的乐器进行继续改进。
学生通过自我评价对整个制作活动中进行自我反思。学生后续能继续改进自己的乐器，激发学生后续学习的动力，提升学生学习力。
【板书设计】
8.制作我们的小乐器
任务要求：1、能发出五个高低不同的声音。
2、操作便捷。
3、美观，牢固。
项目流程：
明确任务
设计
制作
测试
改进
产品
评价标准
评价内容
自我评价
他人评价
评价标准
1.能发出有规律的高低不同的五个声音
☆☆☆
☆☆☆
五个高低不同的音，有规律3星；五个高低不同的音，比较有规律2星；五个音基本不同1星
2.设计图图文结合，产品与设计图一致
☆☆☆
☆☆☆
完全一致3星；有修改2星；有设计图，物图不一致1星
3.制作过程中人人参与，相互协作，认真倾听
☆☆☆
☆☆☆
人人参与1星；有分工合作1星；认真倾听1星
4.能提出建议，对他人有帮助
☆☆☆
☆☆☆
每提出一条建议得1星(共15张PPT)
小小工程师
8.制作我的小乐器
合格的乐器
1.能发出声音
?
有规律的，高低不同的声音
2.美观？操作便捷？
领取材料后，先完成设计图给老师看，同意后方可动手制作。
设计和制作时间共15分钟，铃声响起，整理好材料，准备展示。
设计、制作时能保持安静。
温馨提示:
。
制作乐器评价标准
评价内容
自我评价
他人评价
评价标准
1.能发出有规律的高低不同的五个声音
☆☆☆
☆☆☆
五个高低不同的音，有规律3星；
五个高低不同的音，比较有规律2星；五个音基本不同1星
2.设计图图文结合，产品与设计图一致
☆☆☆
☆☆☆
完全一致3星；
有修改2星；
有设计图，物图不一致1星
3.制作过程中人人参与，相互协作，认真倾听
☆☆☆
☆☆☆
人人参与1星；
有分工合作1星；
认真倾听1星
4.能提出建议，对他人有帮助
☆☆☆
☆☆☆
每提出一条建议得1星
组合1：
组合2：
组合3：
酒瓶
筷子
水
吸管
软木塞
皮筋
纸盒
小木柱
请选择其中一组材料完成小乐器的制作：
设计与制作
小乐器展示会
汇报流程：
1.演一演：声音从高到低。
2.我们的乐器是依靠____振动发出声音的。
3.我们通过改变了______发出高低不同的声音。
4.我们的乐器有哪些亮点或遇到了哪些困难？
调试改进并练习
小乐器演奏会
总结提升
1.制作乐器过程中运用了哪些科学知识？
2.完成任务的过程中我们经历了哪些环节？
1.你想怎样继续改进你的乐器？
2.改进后请继续练习曲目《欢乐颂》，能熟练演奏。
拓展运用：
谢谢欣赏
谢谢欣赏
