岭南版美术 八上 9服装设计 教案
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文档简介
服装设计
一、教学目的：
1. 欣赏多元化服饰文化，了解服装设计艺术的内容和意义；了解汉族服饰发展的演变史、国际服装设计走向，时尚动态。
2. 学会运用简单的服装设计元素进行美观得体的服饰设计。
3. 培养健康的审美情趣与积极参与创意实践的团队精神
二、教学重点：服装设计的因素和服装设计的方法。
三、教学难点：怎样设计体现时代感强而又美观大方、实用的服装。
四、教具准备：多媒体课件、服装效果图作品、服饰制作材料。
五、教学过程：
（一）组织教学，欣赏视频，激发兴趣，导入教学
1.教师引入：
衣、 食 、住、 行是人们生活的重要组成部分，在古代就有关于服饰的讲法，如：“人靠衣装，佛靠金装”，充分体现了服装的重要性.服饰作为一种文化而存在,是时代进步和社会发展的标志之一.随着人们生活水平的逐渐提高，人们对着装的要求也越来越重视。服装的“美”能使自己显得更加美丽、大方，充满自信。
2.观看视频：（培养学生的欣赏能力、表演欲望和胆量）
观看的过程中提醒学生注意观察服饰的搭配。
教师：刚才同学们看到了是什么？
学生:是时装表演
教师：对，是模特在走时装秀，也就是走CAT WALK 猫步。
3.学生小组讨论交流：
你喜欢这样的服装吗？这种服装能在日常生活中穿着吗？这类服装被称为什么？
学生:喜欢。有些能、有些不能。
教师解说：服装有欣赏性服装、实用性服装。刚才大家看到的服装统称为展示服，代表服装设计师最新的设计理念，并利用音乐、灯光、模特在舞台上表演展示。服装反映着时代特征与个人审美的需求。
（二） 讲授新课，图片欣赏，深入探究。(用ppt展示)：
1.服装的历史演变。
2.服装分类： 提问学生: 服装分类包括（舞台服、运动服、礼服、职业服、生活服……）
学生讨论：答题
a你们的校服属于何种风格？你希望校服具有哪种风格？
A)朴素型 (B)端庄型 (C)活泼型 (D)流行型 (E)前卫型 (F)其他
b在你的印象中，形象是一个怎样的概念? (A)外貌 (B)打扮 (C)修养 (D）其他
c你认为你的校服是否能体现你的个人形象? (A)能够 (B)较能够 （C)不能
d你对自己的形象重视吗? (A)很重视 (B)较重视 (C)无所谓 (D)从不关心
教师：那么服装设计包括哪些内容呢？
3.服装设计的八个因素：
Ａ人体尺度 Ｂ 男女性别 Ｃ年龄特征 Ｄ职业身份
Ｅ色彩搭配 Ｆ服饰个性 Ｇ季节环境 Ｈ流行款式
师生互动：讲解每个因素的具体要求
a.服装尺寸要合体，根据本人的身材比例、体形的高矮胖瘦,不宜过大或过小。（量体裁衣）
b.不同性别有男装、女装。男装较简单、女装花俏些。
c.服装款式要大方，不同年龄有不同的设计需要。（老人和小孩)
d.根据不同职业需要设计衣服（医生、厨师、空姐）你们要适合青少年学生的仪态、性格。
e.服装配色要协调，不宜过分鲜艳、杂乱，装饰要适度。
f. 着装要适合时尚流行趋势、适合季节环境变化、适合不同场合的需要。
4. 服装搭配：
A、色彩搭配提问学生：Ａ暖色调 Ｂ冷色调 Ｃ对比色调
出示服装图片：暖色调的搭配、冷色调的搭配、对比色的搭配，请同学们注意观察，这些人物的衣着在色彩搭配上，给你什么样的感受？
教师：服装色彩是服装感观的第一印象，它有极强的吸引力.
色彩的主要特征：暖色调给人以运动、活泼的感觉，冷色调给人以沉着、冷静的感觉，对比色调给人以强烈、醒目的感觉。深色给人收缩的感觉，而浅色则给人扩张的感觉。
服装的色彩搭配一般分为两大类：一类是协调色搭配，另一类则是对比色搭配。
黑、白两色一般可与任何颜色搭配，但也要搭配得巧妙。
B、饰物搭配：
提问学生饰物搭配有哪些？答：（帽子、挂包、鞋子、围巾、腰带……）
（装饰要适度，服装上的装饰及配件，要掌握分寸，以增加服饰美感，起着画龙点睛的作用）
C、花色搭配：
教师：举例胖瘦体型的人，想一想他们适合穿哪一种花色？（横条纹和直条纹衣服）
学生：讨论、自我选择总结归纳。
教师：横条纹有横向扩展的感觉，而直条纹有纵向拉伸的感觉，所以胖的人应选择直条纹的衣服，而瘦的人应选择横条纹的衣服。
另外在服装的搭配中除了色彩和花色搭配，有时侯一件小小的饰物却能给你带来意想不到的效果。
5. 服装设计效果图步骤：（课文p35页）
A勾 线 B上色 C 完成
衣领设计：不同脸形的人，应配上怎样的衣领？并说说理由。
重温“我们的新伙伴”中人体的比例：立七、坐五、盘三半
服装效果图可取用夸张手法把人物的比例拉长到十个人头左右的高度。
教师出示范画：服装设计效果图的制作图片（用彩色纸粘贴或手绘形式完成)
6 布置作业，尝试实践
用不同的绘画形式和材料（包括各色蜡光纸或碎花布等废旧材料的利用）为自己设计多种服装款式。（以小组的形式完成）
学生课前准备：颜色、彩色笔、各色彩纸、布料、双面胶等
a欣赏服装效果图作品，激发设计兴趣。
b合作设计，动手动脑。小组合作过程中积极配合，较好地调动学生的创新意识．
c教师辅导
7.作业评比：
a小组展示作品，各组成员互相评议。
b作 品设计意图。
c学生给予评价并提出个人见解,让学生互评,提高审美意识．
8课堂提升：
教师小结:良好的形象给人自信和力量，也给对方以尊重。但这种形象决不是靠刻意打扮出来的。它必须是修养即气质的外在表现。这种气质包括对科学知识和人文知识的学习掌握，同时还要有健康的心理和生理素质，是一项综合指标。
同学们在课堂短短的时间里还来不及把好的想法大胆的设计体现出来，还有些同学设计的图稿都不错，希望同学们在以后的生活中保持这份敢于创新的精神．
9.课后延伸：
请你做一次活动策划人，以“阳光少年”为题，策划一次班级服装表演。
一、教学目的：
1. 欣赏多元化服饰文化，了解服装设计艺术的内容和意义；了解汉族服饰发展的演变史、国际服装设计走向，时尚动态。
2. 学会运用简单的服装设计元素进行美观得体的服饰设计。
3. 培养健康的审美情趣与积极参与创意实践的团队精神
二、教学重点：服装设计的因素和服装设计的方法。
三、教学难点：怎样设计体现时代感强而又美观大方、实用的服装。
四、教具准备：多媒体课件、服装效果图作品、服饰制作材料。
五、教学过程：
（一）组织教学，欣赏视频，激发兴趣，导入教学
1.教师引入：
衣、 食 、住、 行是人们生活的重要组成部分，在古代就有关于服饰的讲法，如：“人靠衣装，佛靠金装”，充分体现了服装的重要性.服饰作为一种文化而存在,是时代进步和社会发展的标志之一.随着人们生活水平的逐渐提高，人们对着装的要求也越来越重视。服装的“美”能使自己显得更加美丽、大方，充满自信。
2.观看视频：（培养学生的欣赏能力、表演欲望和胆量）
观看的过程中提醒学生注意观察服饰的搭配。
教师：刚才同学们看到了是什么？
学生:是时装表演
教师：对，是模特在走时装秀，也就是走CAT WALK 猫步。
3.学生小组讨论交流：
你喜欢这样的服装吗？这种服装能在日常生活中穿着吗？这类服装被称为什么？
学生:喜欢。有些能、有些不能。
教师解说：服装有欣赏性服装、实用性服装。刚才大家看到的服装统称为展示服，代表服装设计师最新的设计理念，并利用音乐、灯光、模特在舞台上表演展示。服装反映着时代特征与个人审美的需求。
（二） 讲授新课，图片欣赏，深入探究。(用ppt展示)：
1.服装的历史演变。
2.服装分类： 提问学生: 服装分类包括（舞台服、运动服、礼服、职业服、生活服……）
学生讨论：答题
a你们的校服属于何种风格？你希望校服具有哪种风格？
A)朴素型 (B)端庄型 (C)活泼型 (D)流行型 (E)前卫型 (F)其他
b在你的印象中，形象是一个怎样的概念? (A)外貌 (B)打扮 (C)修养 (D）其他
c你认为你的校服是否能体现你的个人形象? (A)能够 (B)较能够 （C)不能
d你对自己的形象重视吗? (A)很重视 (B)较重视 (C)无所谓 (D)从不关心
教师：那么服装设计包括哪些内容呢？
3.服装设计的八个因素：
Ａ人体尺度 Ｂ 男女性别 Ｃ年龄特征 Ｄ职业身份
Ｅ色彩搭配 Ｆ服饰个性 Ｇ季节环境 Ｈ流行款式
师生互动：讲解每个因素的具体要求
a.服装尺寸要合体，根据本人的身材比例、体形的高矮胖瘦,不宜过大或过小。（量体裁衣）
b.不同性别有男装、女装。男装较简单、女装花俏些。
c.服装款式要大方，不同年龄有不同的设计需要。（老人和小孩)
d.根据不同职业需要设计衣服（医生、厨师、空姐）你们要适合青少年学生的仪态、性格。
e.服装配色要协调，不宜过分鲜艳、杂乱，装饰要适度。
f. 着装要适合时尚流行趋势、适合季节环境变化、适合不同场合的需要。
4. 服装搭配：
A、色彩搭配提问学生：Ａ暖色调 Ｂ冷色调 Ｃ对比色调
出示服装图片：暖色调的搭配、冷色调的搭配、对比色的搭配，请同学们注意观察，这些人物的衣着在色彩搭配上，给你什么样的感受？
教师：服装色彩是服装感观的第一印象，它有极强的吸引力.
色彩的主要特征：暖色调给人以运动、活泼的感觉，冷色调给人以沉着、冷静的感觉，对比色调给人以强烈、醒目的感觉。深色给人收缩的感觉，而浅色则给人扩张的感觉。
服装的色彩搭配一般分为两大类：一类是协调色搭配，另一类则是对比色搭配。
黑、白两色一般可与任何颜色搭配，但也要搭配得巧妙。
B、饰物搭配：
提问学生饰物搭配有哪些？答：（帽子、挂包、鞋子、围巾、腰带……）
（装饰要适度，服装上的装饰及配件，要掌握分寸，以增加服饰美感，起着画龙点睛的作用）
C、花色搭配：
教师：举例胖瘦体型的人，想一想他们适合穿哪一种花色？（横条纹和直条纹衣服）
学生：讨论、自我选择总结归纳。
教师：横条纹有横向扩展的感觉，而直条纹有纵向拉伸的感觉，所以胖的人应选择直条纹的衣服，而瘦的人应选择横条纹的衣服。
另外在服装的搭配中除了色彩和花色搭配，有时侯一件小小的饰物却能给你带来意想不到的效果。
5. 服装设计效果图步骤：（课文p35页）
A勾 线 B上色 C 完成
衣领设计：不同脸形的人，应配上怎样的衣领？并说说理由。
重温“我们的新伙伴”中人体的比例：立七、坐五、盘三半
服装效果图可取用夸张手法把人物的比例拉长到十个人头左右的高度。
教师出示范画：服装设计效果图的制作图片（用彩色纸粘贴或手绘形式完成)
6 布置作业，尝试实践
用不同的绘画形式和材料（包括各色蜡光纸或碎花布等废旧材料的利用）为自己设计多种服装款式。（以小组的形式完成）
学生课前准备：颜色、彩色笔、各色彩纸、布料、双面胶等
a欣赏服装效果图作品，激发设计兴趣。
b合作设计，动手动脑。小组合作过程中积极配合，较好地调动学生的创新意识．
c教师辅导
7.作业评比：
a小组展示作品，各组成员互相评议。
b作 品设计意图。
c学生给予评价并提出个人见解,让学生互评,提高审美意识．
8课堂提升：
教师小结:良好的形象给人自信和力量，也给对方以尊重。但这种形象决不是靠刻意打扮出来的。它必须是修养即气质的外在表现。这种气质包括对科学知识和人文知识的学习掌握，同时还要有健康的心理和生理素质，是一项综合指标。
同学们在课堂短短的时间里还来不及把好的想法大胆的设计体现出来，还有些同学设计的图稿都不错，希望同学们在以后的生活中保持这份敢于创新的精神．
9.课后延伸：
请你做一次活动策划人，以“阳光少年”为题，策划一次班级服装表演。