岭南版美术 九上 4独具魅力的面具 教案
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文档简介
独具魅力的面具——教学设计
执教人
教学时间 1课时 (40分钟) 年 级 九年级
课 型 设计、应用 教学方法 欣赏、教授、图示、练习
主 题 自然的，环保的，生活的，创意的。
教学目标 1．了解关于面具的人文知识和制作方法。
2．培养学生动脑、动手，大胆想象、勇于创新的精神。
3．锻炼学生的组织能力和活动能力。
教学要点 1．重点：纸雕面具的设计制作方法。
2．难点：面具造型的创意设计。
3．兴趣点：欣赏风格各异的面具艺术，了解相关的民俗故事。
教学准备 教具：1、用卡纸制作的面具。
2．用多媒体展示风格各异的面具艺术图片。
学具：卡纸、圆规、剪刀、双面胶、油画棒等。
作业要求 1．自选材料设计制作一个面具。
2．能用夸张、变形的方法表现立体手工造型。
3．重视色彩的搭配效果与手工造型的精致。
教学模式 情景激趣—比较欣赏—操作实践—展示评价
教学过程
组织教学：维持纪律，集中学生注意力，让学生安静下来听课。（1 min）
课堂引入：（10 min）
教师拿出一张卡纸，随意剪出一个椭圆形，对学生说：“同学们你们留意看老师手上的这片卡纸，下面老师要开始变魔术啦”。
在学生集中精神看的时候，教师把刚才平面的卡纸做成一个立体的脸形，设问学生：“同学们，现在老师做出的这个立体的东西象什么呢？”
教师再在立体的脸形上加上两只眼睛。
再加上鼻子、嘴巴等等的面具零件，设问学生：“老师刚刚从一张平平的卡纸，现在变出了什么呢？”
学生回答：“面具。”
教师：“那么，今天老师就带领同学们一起变魔术。”
从而轻松有趣地导入课题——《独具魅力的面具》。
一、面具的起源：
面具是世界上古老民族共生的文化现象，是人类思维意识发展和宗教情感的产物。
课堂开始：教师简介我国各民族、各地区的面具艺术，引导学生了解面具的种类、装饰风格及特有的审美情趣。（5 min）
面具显示了原始艺术特有的神秘感、丰富的想象力和精湛的技艺。
二、面具的特点：具有独特的文化内涵和造型强烈、夸张的特点。
三、面具的装饰风格：木刻面具、软塑面具、纸雕面具、剪纸面具、硬塑面具。
剪纸面具：
软塑面具：
木刻面具： ④ 硬塑面具：
纸雕面具：
四、面具的种类：平面、立体。
4. 课堂发展：面具的制作。（22min）
⑴ 展示面具让学生观察面具的组成特点：（2 min）
散件可由平面与立体组合而成，平面的散件主要为装饰面具的图形，而立体的主要由直线立体、曲线立体、圆形立体组成。
直线立体
曲线立体：
圆形立体：
⑵ 教师介绍面具立体零件的几种做法：（1 min）
眼睛（圆形立体） ② 嘴巴（曲线立体）
③ 鼻子（直线或者曲线） ④ 脸形（三种立体的结合）
⑶ 教师师范零件做法，学生跟着做：（16 min）
①直线立体：随意剪下一张卡纸，借用直尺辅助，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上戒出均匀的直线痕迹，直线痕迹的宽度按照自己心目中所设计的直线立体形的宽度，完成以后沿直线痕迹折，则成直线立体。
②曲线立体：随意在卡纸上画出曲线，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上戒上曲线痕迹，曲线痕迹按照自己心目中所设计的弯曲立体形的曲线线条，完成以后沿曲线痕迹折，则成弯曲立体。
③圆形立体：用圆规在卡纸上作圆，用剪刀把圆剪下。再分别在同一圆上作同心圆，作同心圆时注意，用圆规另一头，即尖锐的一头作，为在卡纸上留有折痕，方便折叠。做好同心圆后，一层层沿边折（注意一层向内，一层向外），当外形出现时，用双面胶或胶水粘固，完成。
⑷ 面具的制作步骤：（3 min）
脸形的设计：（方脸、圆脸、三角脸、国字面等等）
五官的设计以及制作：（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、头发等等）
整体调整：如果觉得颜色太单调，可以用彩笔进行一下彩绘
5. 课堂小结：（1 min）
面具的种类有平面、立体。掌握好制作立体面具的几个基本手法，我们就可以做出很多各种各样的面具零件，再用零件组装而成，同学们发挥想象力设计出造型强烈、夸张颜色丰富的面具，我们借鉴传统的面具艺术，结合现代装饰的艺术手法，运用点、线、面等造型因素进行设计与制作一个你喜欢的纸雕面具面具。
6. 布置作业：（1 min）
借鉴传统的面具艺术，结合现代装饰的艺术手法，运用点、线、面等
造型因素进行设计与制作一个你喜欢的面具，工具材料不限。
要求：1、具有夸张、变形、象征性强的造型特点；
2、善于利用材质的色泽、肌理进行造型活动；
3、挖掘生活中的废旧材料，变废为宝。
板书设计 独具魅力的面具
面具的特点：文化内涵、造型强烈、夸张
二、面具的种类：平面、立体
三、 面具的风格：五种
四、 面具的制作：
直线立体 弯曲立体、 圆形立体
↓ ↓ ↓
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执教人
教学时间 1课时 (40分钟) 年 级 九年级
课 型 设计、应用 教学方法 欣赏、教授、图示、练习
主 题 自然的，环保的，生活的，创意的。
教学目标 1．了解关于面具的人文知识和制作方法。
2．培养学生动脑、动手，大胆想象、勇于创新的精神。
3．锻炼学生的组织能力和活动能力。
教学要点 1．重点：纸雕面具的设计制作方法。
2．难点：面具造型的创意设计。
3．兴趣点：欣赏风格各异的面具艺术，了解相关的民俗故事。
教学准备 教具：1、用卡纸制作的面具。
2．用多媒体展示风格各异的面具艺术图片。
学具：卡纸、圆规、剪刀、双面胶、油画棒等。
作业要求 1．自选材料设计制作一个面具。
2．能用夸张、变形的方法表现立体手工造型。
3．重视色彩的搭配效果与手工造型的精致。
教学模式 情景激趣—比较欣赏—操作实践—展示评价
教学过程
组织教学：维持纪律，集中学生注意力，让学生安静下来听课。（1 min）
课堂引入：（10 min）
教师拿出一张卡纸，随意剪出一个椭圆形，对学生说：“同学们你们留意看老师手上的这片卡纸，下面老师要开始变魔术啦”。
在学生集中精神看的时候，教师把刚才平面的卡纸做成一个立体的脸形，设问学生：“同学们，现在老师做出的这个立体的东西象什么呢？”
教师再在立体的脸形上加上两只眼睛。
再加上鼻子、嘴巴等等的面具零件，设问学生：“老师刚刚从一张平平的卡纸，现在变出了什么呢？”
学生回答：“面具。”
教师：“那么，今天老师就带领同学们一起变魔术。”
从而轻松有趣地导入课题——《独具魅力的面具》。
一、面具的起源：
面具是世界上古老民族共生的文化现象，是人类思维意识发展和宗教情感的产物。
课堂开始：教师简介我国各民族、各地区的面具艺术，引导学生了解面具的种类、装饰风格及特有的审美情趣。（5 min）
面具显示了原始艺术特有的神秘感、丰富的想象力和精湛的技艺。
二、面具的特点：具有独特的文化内涵和造型强烈、夸张的特点。
三、面具的装饰风格：木刻面具、软塑面具、纸雕面具、剪纸面具、硬塑面具。
剪纸面具：
软塑面具：
木刻面具： ④ 硬塑面具：
纸雕面具：
四、面具的种类：平面、立体。
4. 课堂发展：面具的制作。（22min）
⑴ 展示面具让学生观察面具的组成特点：（2 min）
散件可由平面与立体组合而成，平面的散件主要为装饰面具的图形，而立体的主要由直线立体、曲线立体、圆形立体组成。
直线立体
曲线立体：
圆形立体：
⑵ 教师介绍面具立体零件的几种做法：（1 min）
眼睛（圆形立体） ② 嘴巴（曲线立体）
③ 鼻子（直线或者曲线） ④ 脸形（三种立体的结合）
⑶ 教师师范零件做法，学生跟着做：（16 min）
①直线立体：随意剪下一张卡纸，借用直尺辅助，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上戒出均匀的直线痕迹，直线痕迹的宽度按照自己心目中所设计的直线立体形的宽度，完成以后沿直线痕迹折，则成直线立体。
②曲线立体：随意在卡纸上画出曲线，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上戒上曲线痕迹，曲线痕迹按照自己心目中所设计的弯曲立体形的曲线线条，完成以后沿曲线痕迹折，则成弯曲立体。
③圆形立体：用圆规在卡纸上作圆，用剪刀把圆剪下。再分别在同一圆上作同心圆，作同心圆时注意，用圆规另一头，即尖锐的一头作，为在卡纸上留有折痕，方便折叠。做好同心圆后，一层层沿边折（注意一层向内，一层向外），当外形出现时，用双面胶或胶水粘固，完成。
⑷ 面具的制作步骤：（3 min）
脸形的设计：（方脸、圆脸、三角脸、国字面等等）
五官的设计以及制作：（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、头发等等）
整体调整：如果觉得颜色太单调，可以用彩笔进行一下彩绘
5. 课堂小结：（1 min）
面具的种类有平面、立体。掌握好制作立体面具的几个基本手法，我们就可以做出很多各种各样的面具零件，再用零件组装而成，同学们发挥想象力设计出造型强烈、夸张颜色丰富的面具，我们借鉴传统的面具艺术，结合现代装饰的艺术手法，运用点、线、面等造型因素进行设计与制作一个你喜欢的纸雕面具面具。
6. 布置作业：（1 min）
借鉴传统的面具艺术，结合现代装饰的艺术手法，运用点、线、面等
造型因素进行设计与制作一个你喜欢的面具，工具材料不限。
要求：1、具有夸张、变形、象征性强的造型特点；
2、善于利用材质的色泽、肌理进行造型活动；
3、挖掘生活中的废旧材料，变废为宝。
板书设计 独具魅力的面具
面具的特点：文化内涵、造型强烈、夸张
二、面具的种类：平面、立体
三、 面具的风格：五种
四、 面具的制作：
直线立体 弯曲立体、 圆形立体
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