岭南版美术 七上 9神奇可爱的动画 教案

第9课　神奇可爱的动画
【本课教学指引：】
单元主题 我们的“动漫世界” 单元重点 学习“动漫”造型的表现方法
课 题 神奇可爱的动画 学习领域 造型·表现
课时建议 1课时 学习用具 绘画工具
学习指引 了解动画的原理，学习“动漫”造型的表现方法。 学习方法 点评、分析、表现
审美素养 感受动画的变化之美、幻想之美。 科技素养 了解动画的基本原理。
【学习内容导览：】
动漫的概念、类别、特征等 引导学生探索动画原理 图示动画原理
各种动漫造型 图示各种动画形式
分析优秀作品，了解国内外动画以拓展学生视野

对比不同的动画表现方式，展示各类效果
【教学设计参考：】
学习目标 教学要点 作业要求 评价要点
1.了解动画的原理及主要特征。 2.尝试用不同表现手法绘制基本动作连续图，感受动画的视觉原理。
3.根据小故事绘制动漫角色造型或创作分格式连环画。 教学重点： 对动画造型特点和原理的了解。
教学难点：对动画原理的了解。
解决难点的方法：通过欣赏或制作传统小动画帮助理解。
兴趣点：动画幽默生动的造型及情节。 1．基本要求：了解动画造型的基本特点和基本原理。 并能尝试进行简单的动漫造型表现或根据一段小故事，进行分格式连环画创作。
2．较高要求：了解动画造型的基本特点和基本原理。并能并能进行比较完整的 “动漫”造型表现或根据一段小故事，进行分格式连环画创作。
3．个性探究：了解动画造型的基本特点和基本原理。创作的 “动漫”造型或自编脚本，并完成分格式连环画创作，作业造型结构完整，原创特征突出。 掌握动画的原理和表现手法。
掌握动漫造型的基本表现手法。
【教学过程示例】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 有代表性的动漫形象图片。
几种传统制作动画的实物或视频。
不同风格的动画片截图、精彩片段 学生按主题收集自己喜欢的动漫形象图片。（可以风格、地域、内容等为主题。） 让学生积极参与教学信息的收集,预先感受动画的乐趣。
课堂导入 教师发动主题动漫形象图片展示评选活动。 学生代表上讲台展示其收集的主题动漫形象图片。其他学生进行欣赏、评选。 创设情景，导入新课
课堂发展 １．教师对展示活动进行小结，导入新
课。
２．经典动漫形象欣赏、造型表现方法的讲授。
３．动画原理的讲授
（１）传统动画制作基本原理的讲授及观摩。（手翻书动画、圆盘动画、抽拉框动画等）
（２）当代动画的制作基本原理讲授及观摩。（flash、maya、3dmax等）
（3）特殊风格的动画片制作方法（木偶、布袋、水墨、剪纸）
４．经典动画片截图、片段介绍
（１）中国动画片截图、片段欣赏：《大闹天宫》《小蝌蚪找妈妈》《三个和尚》《喜羊羊与灰太狼》等。
（２）外国动画片截图、片段欣赏
《白雪公主》《幻想曲》《冰河世纪》《千与千寻》等
５．布置作业，引导学生进行漫画创作。（可以合作的方式进行） １．在教师的引导下，对课本的图例进行欣赏。
２．根据小故事，进行动漫造型表现或分格式连环画创作。（可以合作的方式进行） １．让学生对动漫的造型特征有基本的了解，并尝试进行表现。
２．让学生对动画的原理与中外动画片的风格有基本的了解，并尝试通过分格式连环画进行表现。
评价与发展 １．指导学生分析自己作品的优点与不足，
２．讨论寻找改进创作与合作的方法。 １．互相观摩，评价精彩之处。
２．总结检讨合作方式。 让学生学会己评述自己的作品。
课后延伸 继续完成创作，并可举办一个作业展，个别有条件的学校，可选取优秀的作业，组织学生将其发展为动态作品。 进一步拓宽学生的视野，加深对动画的了解。
注意事项 动画艺术包含的信息点繁多，仅靠一节课是无法全面深入了解的，教师需紧扣其基本特征进行讲授。
【学案设计示例：】
“神奇可爱的动画”学案
1. 与外国动画相比,你觉得中国的动画有何优点与不足？
2. 你最喜欢哪个动漫角色的造型?为什么?
3.（任选一题,可2-3人合作）
A题：根据小故事，设计一个动漫角色造型。
B题：根据一段小故事，完成一份分格式连环画创作。
C题：自编一段小故事，完成一份分格式连环画创作。
【教学研究导向】
一、教学分析
（一）教学对象分析：
学生对动画艺术接触较多，普遍有着浓厚的兴趣，所以他们对此课的内容应该比较容易接受，动漫角色造型作业与分格式连环画作业对于初一学生来说稍有难度。
（二）教学内容分析：
本课教学内容主要分为两个部分：对动画艺术的感知活动与动画创作的表现活动。 对漫画的感知活动包括了解动漫的角色造型特征与表现手法，了解动画片的基本原理和表现手法，体验中外动画艺术独特的魅力。动画创作的表现活动是通过让学生设计动漫角色造型与创作分格式连环画去表达自己的想象，培养学生的造型能力与想象能力，提高学生的科技素养与审美能力。
（三）教学策略分析：
与《幽默智慧的漫画》一课相同，本课也是包含的信息量大，教学任务比较重。所以，教师应紧扣动画艺术的美术元素，选取最具代表性的动画作品进行讲授。在动画表现环节，虽然许多学生都熟悉动画，喜欢动画，但作业对于部分初一学生来说，难度还是稍大，作业只是帮助学生理解漫画的手段，教师不必强求效果，或可根据学生的实际情况，采取合作方式或适当降低作业难度。
二、教学建议或示例
（一）学习目标建议或示例：
本课教学内容较多，教师可根据教学对象及教学资源的情况，设置以下不同的学习目标：
１．了解动漫角色造型的基本特点。
2.　掌握动漫角色造型的基本表现手法。
3. 了解动画的基本原理。
4． 了解对中外动画的基本风格特点。
５．能根据一段小故事，进行分格式连环画创作。（可以合作的方式进行）
（二）活动环节建议或示例：
１．欣赏：同类人物或动物照片、写实画像与动漫角色造型的对比
思考：动漫角色在造型上有何特点？
2．欣赏：中外动画作品对比欣赏
思考：中外动画作品有何异同？
3．欣赏：传统与当代动画作品对比欣赏
思考：传统与当代动画作品有何异同？
（三）作业内容建议或示例：
对于初一学生来说，课本里的作业要求难度有点偏高,教师可根据学生的实际情况，适当降低评价标准或提供辅助措施。下列的作业设计仅供参考：
1．以２－３人为一个小组，确立好分工，根据一段小故事，完成一份分格式连环画创作。
2．根据一段小故事，设计一个动漫角色造型。
（四）评价内容建议或示例：
１．能了解动漫角色造型的基本特点。
2.　能初步掌握动漫角色造型的基本表现手法。
3. 能了解动画的基本原理。
4．对中外动画片的风格特点有基本的了解。
５．分格式连环画创作结构完整，故事表达清晰。