人音版初音 八上 2.3演奏 雪绒花（片段） 教案
文档属性
| 名称 | 人音版初音 八上 2.3演奏 雪绒花（片段） 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 57.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-10-28 12:15:25 | ||
图片预览
文档简介
课题名称：《雪绒花》
姓名：
工作单位：
学科年级： 八年级 教材版本： 人音版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《雪绒花》是人民音乐出版社出版的八年级上册的一节学唱课，也是一首大家耳熟能详的歌曲。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲运用中速或缓慢及有没得情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！旋律流畅舒展，感情朴实真挚，赞美了雪绒花的纯洁美丽，抒发了对祖国的热爱之情。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
能以优美、深情、自信的歌声，准确的演唱中文版和英文版《雪绒花》 学习了解三拍子强弱规律及指挥图示，并准确演唱歌曲中出现的八分休止符。
通过学习了解电影音乐，以及电影音乐在电影中起到的作用。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
八年级的学生对于音乐已经有了一定的鉴赏力，音乐的知识的兴趣已逐渐广泛，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。八年级学生在前阶段的学习，对初中音乐有一定的了解，因此，要加强他们对电影音乐的了解。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
《音乐课程标准》强调“以人为本”的理念，要求教师“以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践……”为此，我特意去找了相关的影片，仔细观看并剪辑了相关片段。同时，参考《教参》并结合我校初二学生的实际情况，教师充满深情的故事讲述和故事片插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同，共同的是他们的情感得到了一次荡涤。新课标要求以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1、准确有感情的演唱《雪绒花》 2、学会并熟悉掌握八分休止符的运用
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 预设学生活动 设计意图
导课 创设情境，问题导入：
同学们，你们见过雪绒花吗？又有谁知道雪绒花是哪个国家的国花呢？
介绍雪绒花：
雪绒花：又名“火绒花”，因为他生长在环境艰苦的高山上，通常在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少，常人难以见到其美丽容颜，所以见过此花的人都是英雄，故而雪绒花象征着勇敢。所以我们这节课来学习一首名叫《雪绒花》的歌曲。
出示雪绒花的图片
通过多媒体让学生更直接、形象了解雪绒花
学唱歌曲 背影介绍
《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》的一首插曲，是美国作曲家理查德*罗杰斯和剧作家奥素卡*哈默坦2于1959年完成的并在百老汇的鲁德方特恩剧院公演，大受欢迎。1965年改编成同名电影，成为好莱坞音乐歌舞片中的经典。该片曾获奥斯卡最佳电影、音乐、歌曲等多项大奖。
介绍相关故事
（通过播放电影片段讲述故事，让学生了解影片及音乐）
播放《雪绒花》影像资料，请同学们思考：
采用几拍子写成
找出歌曲多次重复的旋律及高潮部分。
明确：歌曲为3/4拍歌曲
旋律：
先后出现3次，高潮在第三局。
反复聆听全曲，跟着音乐哼唱。
难点学习
方法：1.教师示范，每一拍拍一下掌，“X”读“达”，“O”读“空，连起来是“达空、空达、达”。
学生随老师一起拍掌练习，边拍边读，等熟练之后，去掉“空”，反复练习。
再次随伴奏齐唱，指出需要更正的地方，多次练习直至唱会。
完整准确歌唱 1、出示歌曲的创作背景
2、课件播放音乐
3、教材的结构分析
通过影像播放的方式加深对歌曲的了解及印象，以达到更容易学唱的目的
视频欣赏 欣赏插曲片段一：
设置问题：主人公此时唱起这首歌表达了什么含义？
答：对玛利亚付出的肯定和感激，及对美好生活的向往、幸福。
欣赏插曲片段二：
问题：此时主人公再次唱起《雪绒花》又表达了什么含义呢？
答：1.对侵略者的抗议2.对祖国美好的祝愿和无限眷恋之情。
深入学习，把握情感
第一声部（1—16小节）好似低声诉说着雪绒花盛开的美景
第二部分（17—32小节）
由“景”转“情”，借景抒情，有雪绒花的赞美转向对祖国的深深祝福。
3.有感情的演唱、 学生欣赏视频
老师提问并分析
突出感情 通过问答的方式来突出雪绒花的纯洁美丽，抒发了对祖国的热爱之情。
拓展延伸 欣赏歌曲《哆来咪》和《孤独的牧羊人》，思考它们与所学的《雪绒花》在情绪上有什么不同？ 对比加深印象
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
《雪绒花》这一节课的教学，我感受最深的一点就是，如果我们教师能担当起课堂的调控者、学习的促进者、学生的激励者的重任，那么我们教学中的一切偶然都将成为必然，我们的学生一定能在轻松、和谐的氛围中获得更独特的感悟！作为学习的合作者一直与学生保持着默契的关系，对学生的反应及时给予肯定和鼓励，使学生大胆的徜徉在音乐之中。
八、板书设计（本节课的主板书）
雪绒花的样子以及来历 歌曲雪绒花的创作背景
歌曲分析
节奏练习
感情的表达
姓名：
工作单位：
学科年级： 八年级 教材版本： 人音版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《雪绒花》是人民音乐出版社出版的八年级上册的一节学唱课，也是一首大家耳熟能详的歌曲。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲运用中速或缓慢及有没得情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！旋律流畅舒展，感情朴实真挚，赞美了雪绒花的纯洁美丽，抒发了对祖国的热爱之情。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
能以优美、深情、自信的歌声，准确的演唱中文版和英文版《雪绒花》 学习了解三拍子强弱规律及指挥图示，并准确演唱歌曲中出现的八分休止符。
通过学习了解电影音乐，以及电影音乐在电影中起到的作用。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
八年级的学生对于音乐已经有了一定的鉴赏力，音乐的知识的兴趣已逐渐广泛，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。八年级学生在前阶段的学习，对初中音乐有一定的了解，因此，要加强他们对电影音乐的了解。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
《音乐课程标准》强调“以人为本”的理念，要求教师“以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践……”为此，我特意去找了相关的影片，仔细观看并剪辑了相关片段。同时，参考《教参》并结合我校初二学生的实际情况，教师充满深情的故事讲述和故事片插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同，共同的是他们的情感得到了一次荡涤。新课标要求以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1、准确有感情的演唱《雪绒花》 2、学会并熟悉掌握八分休止符的运用
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 预设学生活动 设计意图
导课 创设情境，问题导入：
同学们，你们见过雪绒花吗？又有谁知道雪绒花是哪个国家的国花呢？
介绍雪绒花：
雪绒花：又名“火绒花”，因为他生长在环境艰苦的高山上，通常在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少，常人难以见到其美丽容颜，所以见过此花的人都是英雄，故而雪绒花象征着勇敢。所以我们这节课来学习一首名叫《雪绒花》的歌曲。
出示雪绒花的图片
通过多媒体让学生更直接、形象了解雪绒花
学唱歌曲 背影介绍
《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》的一首插曲，是美国作曲家理查德*罗杰斯和剧作家奥素卡*哈默坦2于1959年完成的并在百老汇的鲁德方特恩剧院公演，大受欢迎。1965年改编成同名电影，成为好莱坞音乐歌舞片中的经典。该片曾获奥斯卡最佳电影、音乐、歌曲等多项大奖。
介绍相关故事
（通过播放电影片段讲述故事，让学生了解影片及音乐）
播放《雪绒花》影像资料，请同学们思考：
采用几拍子写成
找出歌曲多次重复的旋律及高潮部分。
明确：歌曲为3/4拍歌曲
旋律：
先后出现3次，高潮在第三局。
反复聆听全曲，跟着音乐哼唱。
难点学习
方法：1.教师示范，每一拍拍一下掌，“X”读“达”，“O”读“空，连起来是“达空、空达、达”。
学生随老师一起拍掌练习，边拍边读，等熟练之后，去掉“空”，反复练习。
再次随伴奏齐唱，指出需要更正的地方，多次练习直至唱会。
完整准确歌唱 1、出示歌曲的创作背景
2、课件播放音乐
3、教材的结构分析
通过影像播放的方式加深对歌曲的了解及印象，以达到更容易学唱的目的
视频欣赏 欣赏插曲片段一：
设置问题：主人公此时唱起这首歌表达了什么含义？
答：对玛利亚付出的肯定和感激，及对美好生活的向往、幸福。
欣赏插曲片段二：
问题：此时主人公再次唱起《雪绒花》又表达了什么含义呢？
答：1.对侵略者的抗议2.对祖国美好的祝愿和无限眷恋之情。
深入学习，把握情感
第一声部（1—16小节）好似低声诉说着雪绒花盛开的美景
第二部分（17—32小节）
由“景”转“情”，借景抒情，有雪绒花的赞美转向对祖国的深深祝福。
3.有感情的演唱、 学生欣赏视频
老师提问并分析
突出感情 通过问答的方式来突出雪绒花的纯洁美丽，抒发了对祖国的热爱之情。
拓展延伸 欣赏歌曲《哆来咪》和《孤独的牧羊人》，思考它们与所学的《雪绒花》在情绪上有什么不同？ 对比加深印象
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
《雪绒花》这一节课的教学，我感受最深的一点就是，如果我们教师能担当起课堂的调控者、学习的促进者、学生的激励者的重任，那么我们教学中的一切偶然都将成为必然，我们的学生一定能在轻松、和谐的氛围中获得更独特的感悟！作为学习的合作者一直与学生保持着默契的关系，对学生的反应及时给予肯定和鼓励，使学生大胆的徜徉在音乐之中。
八、板书设计（本节课的主板书）
雪绒花的样子以及来历 歌曲雪绒花的创作背景
歌曲分析
节奏练习
感情的表达