鲁教版（五四制）八年级化学 4.2氧气 教案

《氧气的性质》
教材分析：
本节课包括氧气的物理性质和化学性质两部分。
第一部分从介绍氧气的物理性质入手
第二部分通过做木炭、硫粉、铁丝、蜡烛四种物质在空气中和氧气中反应所发生的对比实验现象，分析和讨论，并总结出氧气的化学性质。
学情分析：
第一，本节课是学生第一次系统地学习物质，所以教师要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。第二，学生对实验探究还刚起步，所以学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。第三，学生对实验现象的观察也刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。
根据学生认识上的特点，在第一课时的教学中，突出了实验，让学生有了感性认识，为增强效果，让学生预习后亲自操作部分实验；教学中，多采用了多媒体手段并通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。
教学目标：
知识与技能：
1.了解氧气的物理性质
2.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。
过程与方法：
1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
2.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。
3.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。
4.培养学生对实验现象描述及表达能力。
情感态度与价值观：
1.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。
2.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。
3.通过二氧化硫的了解认识到保护空气的重要性。
教学重点：
1、木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的实验探究。
2、硫、铁丝在氧气中燃烧实验中的注意事项。
教学难点：对各个实验现象的描述、分析以及归纳出结论
课前准备：5瓶氧气、硫、木炭、细铁丝、砂布、小木条、燃烧匙、药匙、坩埚钳等
教学过程：
导入：同学们，你们知道潜水员潜水必带的东西是什么吗？（氧气）
那么，你们知道氧气有什么作用吗？（供给呼吸）
由此可知，氧气非常重要，如果没有氧气，生物就无法生存。那么，这次课我们就来了解氧气。物质的用途主要由性质决定，我们就先来了解氧气的性质。（展示教学目标）认识物质通常是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质。氧气有哪些物理性质呢？（展示一瓶已经制好的氧气并让学生阅读87页活动天地4-4内容，根据提示描述出氧气的物理性质，之后，幻灯片展示）。
一、氧气的物理性质
1.色、味、态：通常情况下，无色无味的气体
2.密度：标准状况下，比空气密度略大
3.溶解性：不易溶于水
4._??????è?????_：101kPa下
【讲述】我们已经学习了氧气的物理性质，接下来我们共同学习氧气的化学性质。
二、氧气的化学性质
提示：通过四个实验来进行归纳总结得出，实验将同学们选派1-2名组员进行演示，各小组组员负责该实验的现象观察及总结并展示成果。
任务一：木炭在空气与氧气中的燃烧
学生演示实验：
现象观察提示：比较在两种气体中燃烧的剧烈程度；是否发光发热，火焰呈什么颜色；产物是什么状态？有无气味？滴入澄清石灰水后有无变浑浊？
文字表达式：
现象：各小组根据观察提示通过观察讨论后写在本组的展示纸上（描述完整的，老师给予展示出来，并评价和鼓励）。
根据现象推测出产物后，由学生到黑板上完成文字表达式（老师给予点评）。
任务二：硫在空气与氧气中的燃烧
学生演示实验：
现象观察提示：比较在两种气体中燃烧的剧烈程度、颜色；是否发光发热；产物是什么状态？有无气味？
文字表达式：
现象：各小组根据观察提示通过观察讨论后写在本组的展示纸上（描述完整的，老师给予展示出来，并评价和鼓励）。
引导：气味 学生还在哪些地方闻到过？（燃放鞭炮） 空气污染物（二氧化硫）
为了保护空气我们能做什么？
提出问题：集气瓶中的水有什么作用？（讨论后举手回答）
文字表达式的书写（由同学到黑板上完成，并给予点评）
任务三：铁丝在氧气中燃烧
教师演示实验：
现象观察提示：比较在两种气体中点燃后有何不同？在氧气中燃烧后的产物是什么颜色？
文字表达式：
现象：由学生观察后现场举手描述，不完整的由其他同学补充，并给予点评。
文字表达式由学生到黑板上完成（老师给予点评）。
提示学生提出该实验操作中的疑惑（操作注意事项）（教师分析解除疑惑并展示）
①火柴的作用：引燃铁丝；
②为什么将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝受热面积，防止热散失；
③为什么待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：防止火柴燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝无法燃烧；
④为什么预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：防止高温的熔融物溅落炸裂集气瓶底。
【小结】引导学生总结：从上述实验中，我们可以总结出氧气的哪些化学性质?
【讲解】氧气的化学性质：
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在加热或点燃条件下能与多种物质发生反应，在反应中提供氧，具有氧化性，常做氧化剂。（让学生阅读）
任务四：蜡烛在空气与氧气中的燃烧
学生演示实验：
现象观察提示：比较在两种气体中燃烧的剧烈程度；是否发光发热，火焰呈什么颜色；产物是什么状态？有无气味？滴入澄清石灰水后有无变浑浊？
文字表达式：
现象：各小组根据观察提示通过观察讨论后写在本组的展示纸上（描述完整的，老师给予展示出来，并评价和鼓励）。
根据现象推测出产物后，由学生到黑板上完成文字表达式（老师给予点评）。
三：随堂练习
1、下列关于物质与氧气反应的实验现象描述正确的是( )　　　　　　　
A、氧气和硫反应生成无色无味的气体
B、氧气和碳反应生成白色的固体
C、红热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体
D、镁带在氧气中燃烧生成白色粉末状固体氧化镁
2、下列反应属于化合反应的是（ ），
属于氧化反应的是（ ）
A、酒精+氧气 ======水+二氧化碳
B、锌 + 盐酸 ======氯化锌+氢气
C、磷 + 氧气 ======五氧化二磷
D、碱式碳酸铜 ======水+氧化铜+二氧化碳
四：课堂小结
板书设计：
氧气的性质
氧气的物理性质(通常状况下)
（1）无色、无味的气体（液态和固态时变为淡蓝色）
（2）密度比空气大
（3）不易溶于水
2、氧气的化学性质
（1）检验方法：药品，现象
物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比。
（3）化学性质：比较活泼，助燃性，氧化性。
课后反思：
1.本节课有一定的复杂性和挑战性，实验课有很多的生成性问题，课堂时间不容易把握。
2.学生积极性很好，学习效果较好。