17动物乐园 教案
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文档简介
美术二年级人美版下册第17课
《 动物乐园》教学设计
教材分析
《动物乐园》是人美版小学美术第三册教材中的课程，属于“设计 应用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关系。通过本课的学习，学生学会了用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体塑造；揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法，不仅提高了学生立体造型技能，而且培养了学生审美评价能力，给予他们成功的自信；创设的“送动物回归大自然”教学情境不仅使学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造，而且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现了可持续发展的教育理念。
学情分析
小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作
三维目标：
1.知识与技能：初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。
2.过程与方法：引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法，启发学生大胆地表现。
3、情感态度：激发学生的动物保护意识，体验泥塑造型的乐趣。
教学重点、难点：
重点：观察分析动物的外形特征，采用简化夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物。
难点：通过观察、思考，设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。
教学准备：
多媒体教学课件，泡泡泥，示范彩泥作品，投影仪等。
课型 新授课
课时安排 一课时
教学用具 PPT课件
教学过程：
一、激趣导入
1、视频欣赏（老师播放收集来的动物视频剪辑）
（1）同学们：你们喜欢动物吗？学生回答:喜欢。
（2）老师收集了一些动物图片，我想考一考大家能不能说出这些动物的名称？。
多媒体课件播放动物资料图片，请学生说出它的名称。老师在欣赏图片的间隙可以介绍动物的习性或生活地。
例如:狮子生活在非洲大草原，熊猫喜欢吃竹子、羚牛生活在秦岭高海拔的山区里。（教学意图：通过欣赏让学生认识动物，了解动物的生存环境。）
（3）提问：除了刚才图片里的动物，你还知道哪些动物？请举手发言。
学生发言、老师总结：“据动物学家统计，目前地球上被人类已知的动物大约有500万种。数量非常庞大，如果我们把它们的名字说一遍，说道下课也说不完！今天老师就带大家掀开动物世界的大门，请同学们打开课本38页欣赏课本内容，想想这节课到底是要我们做什么呀？（学生看书得出答案：用彩泥塑动物）
2、 板书课题： 第17课 动物的乐园
二、研究教材、学习动物彩泥的制作方法
1、书中的小朋友用泡泡泥制作了哪些动物？想一想不同的动物有哪些外形特点，有甚么办法可以概括简化他们的外形？学生思考回答。
2、 今天老师收集了一些动物彩泥图片，请大家和老师一起欣赏分析，这些泥塑的制作者是怎样概括动物的外形的。老师出示课件资料，先出示动物真实图片，再出示泡泡泥图片，和学生一起分析作者都采用了哪些办法完成了对动物的塑造。
方法总结：简化法、夸张的手法、突出特点。
3、看了这麽多泡泡泥塑动物，老师的手都痒了，也想动手制作一个，大家看老师要制作一个什么样的动物? 你们想不想也动手捏一个小动物？学生回答：想。
老师分步骤示范章鱼的泡泡泥塑制作方法，学生观看学习。
第一步:用彩泥揉成一个圆球做成章鱼的身子.
第二步:用很小一部分彩泥揉成小圆球,再捏成圆片做成章鱼的眼睛.
第三步:选不同的颜色揉成椭圆球作章鱼的爪子……
（设计意图：突破教学难点，使学生掌握一定的泥塑技巧，打破学生的畏惧和无章法心理。）
4、完成作品，学生作品欣赏。
三、学生自由创作实践、塑造自己的动物乐园
1、老师出示自己的动物乐园范例泥塑作品，请同学们一起欣赏。激发学生的创作热情。
2、学生在纸盘上创作自己的动物乐园。教师巡视辅导。发现制作优秀的作品及时到展台前展示。
四、作品评价，学生自评，生生互评。
请学生将完成的泥塑动物作品拿到讲投影站台上展示、并谈创作心得。有的学生不善言谈，老师可以用启发提问的方式鼓励学生表达。例如：这个部位做的很好，你是怎么做到的？你为什么想到把它们组合在一起？等等。
五、拓展
欣赏优秀的彩塑作品，鼓励学生利用课余时间进行创作。
板书设计
第17课 动 物 乐 园
夸 张
变 形
《 动物乐园》教学设计
教材分析
《动物乐园》是人美版小学美术第三册教材中的课程，属于“设计 应用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关系。通过本课的学习，学生学会了用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体塑造；揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法，不仅提高了学生立体造型技能，而且培养了学生审美评价能力，给予他们成功的自信；创设的“送动物回归大自然”教学情境不仅使学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造，而且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现了可持续发展的教育理念。
学情分析
小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作
三维目标：
1.知识与技能：初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。
2.过程与方法：引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法，启发学生大胆地表现。
3、情感态度：激发学生的动物保护意识，体验泥塑造型的乐趣。
教学重点、难点：
重点：观察分析动物的外形特征，采用简化夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物。
难点：通过观察、思考，设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。
教学准备：
多媒体教学课件，泡泡泥，示范彩泥作品，投影仪等。
课型 新授课
课时安排 一课时
教学用具 PPT课件
教学过程：
一、激趣导入
1、视频欣赏（老师播放收集来的动物视频剪辑）
（1）同学们：你们喜欢动物吗？学生回答:喜欢。
（2）老师收集了一些动物图片，我想考一考大家能不能说出这些动物的名称？。
多媒体课件播放动物资料图片，请学生说出它的名称。老师在欣赏图片的间隙可以介绍动物的习性或生活地。
例如:狮子生活在非洲大草原，熊猫喜欢吃竹子、羚牛生活在秦岭高海拔的山区里。（教学意图：通过欣赏让学生认识动物，了解动物的生存环境。）
（3）提问：除了刚才图片里的动物，你还知道哪些动物？请举手发言。
学生发言、老师总结：“据动物学家统计，目前地球上被人类已知的动物大约有500万种。数量非常庞大，如果我们把它们的名字说一遍，说道下课也说不完！今天老师就带大家掀开动物世界的大门，请同学们打开课本38页欣赏课本内容，想想这节课到底是要我们做什么呀？（学生看书得出答案：用彩泥塑动物）
2、 板书课题： 第17课 动物的乐园
二、研究教材、学习动物彩泥的制作方法
1、书中的小朋友用泡泡泥制作了哪些动物？想一想不同的动物有哪些外形特点，有甚么办法可以概括简化他们的外形？学生思考回答。
2、 今天老师收集了一些动物彩泥图片，请大家和老师一起欣赏分析，这些泥塑的制作者是怎样概括动物的外形的。老师出示课件资料，先出示动物真实图片，再出示泡泡泥图片，和学生一起分析作者都采用了哪些办法完成了对动物的塑造。
方法总结：简化法、夸张的手法、突出特点。
3、看了这麽多泡泡泥塑动物，老师的手都痒了，也想动手制作一个，大家看老师要制作一个什么样的动物? 你们想不想也动手捏一个小动物？学生回答：想。
老师分步骤示范章鱼的泡泡泥塑制作方法，学生观看学习。
第一步:用彩泥揉成一个圆球做成章鱼的身子.
第二步:用很小一部分彩泥揉成小圆球,再捏成圆片做成章鱼的眼睛.
第三步:选不同的颜色揉成椭圆球作章鱼的爪子……
（设计意图：突破教学难点，使学生掌握一定的泥塑技巧，打破学生的畏惧和无章法心理。）
4、完成作品，学生作品欣赏。
三、学生自由创作实践、塑造自己的动物乐园
1、老师出示自己的动物乐园范例泥塑作品，请同学们一起欣赏。激发学生的创作热情。
2、学生在纸盘上创作自己的动物乐园。教师巡视辅导。发现制作优秀的作品及时到展台前展示。
四、作品评价，学生自评，生生互评。
请学生将完成的泥塑动物作品拿到讲投影站台上展示、并谈创作心得。有的学生不善言谈，老师可以用启发提问的方式鼓励学生表达。例如：这个部位做的很好，你是怎么做到的？你为什么想到把它们组合在一起？等等。
五、拓展
欣赏优秀的彩塑作品，鼓励学生利用课余时间进行创作。
板书设计
第17课 动 物 乐 园
夸 张
变 形