(共67张PPT)
鄂教版小学语文三年级第六册
我会读：
（1）阳光明媚 院墙 竺可桢 习惯 绽放 遗憾 吹皱 精确
（2）一株 淡淡 走近 错过 郑重 科学 估计 推断
光阴似箭，转眼又是一年。春风吹皱了河水，吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹鼓了杏树的花苞。
春风吹皱了河水，吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹鼓了杏树的花苞。
光阴似箭，转眼又是一年。春风吹皱了河水，吹醒了小草，吹绿了柳梢，吹鼓了杏树的花苞。
“竺爷爷！竺爷爷！”
“什么事情啊？”
“竺爷爷，杏花开啦！”
“什么时候？”
“刚才。”
“是第一 朵吗？”
“是。”
窗外一个孩子（ ）喊道： “竺爷爷！竺爷爷！”
竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？”
孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”
竺爷爷（ ）地问： “什么时候？”
孩子（ ）地说 ：“刚才。”
竺爷爷（ ）地问 ：“是第一 朵吗？”
孩子（ ）地说：“是。”
急切地
奇怪
高兴
激动
自豪
半信半疑
肯定
阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花啊！
阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花啊！
竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子。
竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子。
他把看到的都记录在大自然日记里：
“3月12日，北海冰融。”
“3月29日，山桃始花。”
“4月4日，杏树始花。”
“4月15日，紫丁香始花。”
“4月20日，燕始见。”
“5月1日，柳絮飞。”
“5月23日，布谷鸟初鸣” ………
冰融花放，絮飞鸟来，都是物候学的信号，搜集这些材料对气候变化的科学研究十分重要。
我需要的是精确的时间，搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。
都来说一说：
1、你从竺爷爷身上学到了什么？
2、你觉得课文中的孩子是个怎样的孩子呢？
小练笔:
“竺爷爷！竺爷爷！”
“什么事情啊？”
“竺爷爷，杏花开啦！”
“什么时候？”
“刚才。”
“是第一 朵吗？”
“是。”
学写场景对话。
例如：教室里同学之间对话或者老师与学生之间对话，市场上买卖双方对话等等。
