3.1乒乓变奏曲 教案
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文档简介
欣赏《乒乓变奏曲》教学设计
设计理念：
根据《音乐课程标准》理念：“教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。同时通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”， “兴趣是学习音乐的基本动力”，力争创设音乐欣赏的情景，创设主动实践的机会，并使学生在发现问题、解决问题中学习、体验。主动与同学合作、调动学生主动学习的积极性，提高学生表现音乐的能力，培养学生良好的感知能力和欣赏能力。
教材分析：
《乒乓变奏曲》是人民音乐出版社第七册第六单元《快乐的课间》中的一首欣赏曲目。它的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的技巧。像通常的变奏曲一样，带顿音的单声部旋律由左、右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏。第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦。第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型做伴奏。第三变奏：左右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上。第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。?
教学目标：
1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。
3、通过对变奏曲的学习与聆听，了解这首曲子的每次变奏的特点。
教学重点：
感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面，熟悉音乐主题，听辨变奏旋律出现的次数及形式。
教学难点：
了解“变奏”这一创作手法，运用音乐要素对音乐主题进行简单变奏。
教学方法：听唱法、讲授法、启发法、讨论法、
学习方法：聆听——感受——参与——体验
教具准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：同学们，你们平时喜欢运动吗？都喜欢些什么运动？真好，让我们一起来运动吧！ 随《乒乓变奏曲》音乐律动。
二、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律：
1.聆听歌曲：请听歌曲，你能听出这是什么运动项目吗？感受速度和情绪。
2．学生听辨歌曲主题旋律。
师小结：这是一首经典老歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲，哪两个乐句相似？
教师引导说出一二句，出示歌谱，并教学生视唱。
师：出示字母谱
? 说说这样的旋律进行有什么特点？表现了什么形象？（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）
? 3．学唱歌曲中的主题旋律
师：我们一起跟琴来唱一唱歌词：要唱出轻快跳跃的感觉
三、欣赏《乒乒变奏曲》：
1．完整地初听《乒乓变奏曲》全曲
师：下面我们来欣赏一段音乐，听听有你熟悉的旋律吗？
师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。
2、分段聆听，感受变奏：
教师：让我们先来回顾一下音乐主题。（聆听主题，分析：音区高、有弹性）（摇头）
教师：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次??（学生自由回答）
教师：让我们来听听变奏一有什么变化？（主旋律没有变化，加入了低音，伴奏的旋律。主题由一只手演奏，变奏一加入了伴奏。）
教师：这时音乐的情绪怎样？表现了怎样的场景？（运动员在做热身运动。）（拍手）
教师：让我们来听听变奏二，音乐在什么地方发生了变化？（旋律到了左手，比赛打得很激烈。）（拍腿）
教师：让我们来听听变奏三，音乐在什么地方发生了变化？（主旋律镶嵌在高音部的强位上，更加丰富，运动员不时打出好成绩来，心情很愉快。增加了装饰音。用红笔勾勒出主旋律。）（双手在头顶拍手）
教师：让我们来听听主题的第四次重复，音乐在什么地方发生了变化？（在和弦的衬托下，主题旋律变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律，音乐变得更加流畅，好像乒乓球飞来飞去划出的道道弧线，比赛越来越激烈，球打得越来越精彩，观众的心情也越来越激动，禁不住为球员的精彩表现而欢呼，此起彼伏，形成道道人浪。）（用手上下起伏）
教师：让我们来听听主题的第五次重复，音乐在什么地方发生了变化？（主题音乐移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。）（用手上下起伏）
3．学生完整欣赏感受乐曲
主题 ???旋律简洁????????? ??? （摇头）
变奏一?? 加入了伴奏????????????（拍手）
变奏二?? 旋律变低??????????? （拍腿或跺脚）
变奏三? ?旋律变高，并加入了一些音? （双手在头顶快速的拍手）
变奏四 ??旋律省略了一些音???????（用手上下起伏）
变奏五?? 省略后的旋律在低音部演奏???（用手上下起伏）
4．总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。
师：像刚才我们欣赏的这种音乐，主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。
你知道我们刚才欣赏的曲子叫什么吗？
对，就叫《乒乓变奏曲》
5.你能说说是怎么变奏的吗？
学生说：还有哪些变奏的方式？
师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。
四、实践与拓展：
1．在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化
大家熟悉《闪烁的小星》这首歌吗？我们一起来唱一唱吧。这首歌曲只有简单的几个乐句，我们一起来试一试，进行变奏，跟着老师的钢琴指挥：进行原速、慢速、变高音区、在快速结束的变奏
2.欣赏《小星星变奏曲》
作曲家也把闪烁的小星创作成了一首变奏曲，我们一起来欣赏一下。
课堂小结：
师：变奏曲还有很多很多，我们今天欣赏了两首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》和《小星星变奏曲》，只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。
设计理念：
根据《音乐课程标准》理念：“教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。同时通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”， “兴趣是学习音乐的基本动力”，力争创设音乐欣赏的情景，创设主动实践的机会，并使学生在发现问题、解决问题中学习、体验。主动与同学合作、调动学生主动学习的积极性，提高学生表现音乐的能力，培养学生良好的感知能力和欣赏能力。
教材分析：
《乒乓变奏曲》是人民音乐出版社第七册第六单元《快乐的课间》中的一首欣赏曲目。它的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的技巧。像通常的变奏曲一样，带顿音的单声部旋律由左、右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏。第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦。第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型做伴奏。第三变奏：左右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上。第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。?
教学目标：
1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。
3、通过对变奏曲的学习与聆听，了解这首曲子的每次变奏的特点。
教学重点：
感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面，熟悉音乐主题，听辨变奏旋律出现的次数及形式。
教学难点：
了解“变奏”这一创作手法，运用音乐要素对音乐主题进行简单变奏。
教学方法：听唱法、讲授法、启发法、讨论法、
学习方法：聆听——感受——参与——体验
教具准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、谈话导入：
谈话：同学们，你们平时喜欢运动吗？都喜欢些什么运动？真好，让我们一起来运动吧！ 随《乒乓变奏曲》音乐律动。
二、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律：
1.聆听歌曲：请听歌曲，你能听出这是什么运动项目吗？感受速度和情绪。
2．学生听辨歌曲主题旋律。
师小结：这是一首经典老歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲，哪两个乐句相似？
教师引导说出一二句，出示歌谱，并教学生视唱。
师：出示字母谱
? 说说这样的旋律进行有什么特点？表现了什么形象？（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）
? 3．学唱歌曲中的主题旋律
师：我们一起跟琴来唱一唱歌词：要唱出轻快跳跃的感觉
三、欣赏《乒乒变奏曲》：
1．完整地初听《乒乓变奏曲》全曲
师：下面我们来欣赏一段音乐，听听有你熟悉的旋律吗？
师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。
2、分段聆听，感受变奏：
教师：让我们先来回顾一下音乐主题。（聆听主题，分析：音区高、有弹性）（摇头）
教师：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次??（学生自由回答）
教师：让我们来听听变奏一有什么变化？（主旋律没有变化，加入了低音，伴奏的旋律。主题由一只手演奏，变奏一加入了伴奏。）
教师：这时音乐的情绪怎样？表现了怎样的场景？（运动员在做热身运动。）（拍手）
教师：让我们来听听变奏二，音乐在什么地方发生了变化？（旋律到了左手，比赛打得很激烈。）（拍腿）
教师：让我们来听听变奏三，音乐在什么地方发生了变化？（主旋律镶嵌在高音部的强位上，更加丰富，运动员不时打出好成绩来，心情很愉快。增加了装饰音。用红笔勾勒出主旋律。）（双手在头顶拍手）
教师：让我们来听听主题的第四次重复，音乐在什么地方发生了变化？（在和弦的衬托下，主题旋律变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律，音乐变得更加流畅，好像乒乓球飞来飞去划出的道道弧线，比赛越来越激烈，球打得越来越精彩，观众的心情也越来越激动，禁不住为球员的精彩表现而欢呼，此起彼伏，形成道道人浪。）（用手上下起伏）
教师：让我们来听听主题的第五次重复，音乐在什么地方发生了变化？（主题音乐移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。）（用手上下起伏）
3．学生完整欣赏感受乐曲
主题 ???旋律简洁????????? ??? （摇头）
变奏一?? 加入了伴奏????????????（拍手）
变奏二?? 旋律变低??????????? （拍腿或跺脚）
变奏三? ?旋律变高，并加入了一些音? （双手在头顶快速的拍手）
变奏四 ??旋律省略了一些音???????（用手上下起伏）
变奏五?? 省略后的旋律在低音部演奏???（用手上下起伏）
4．总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。
师：像刚才我们欣赏的这种音乐，主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。
你知道我们刚才欣赏的曲子叫什么吗？
对，就叫《乒乓变奏曲》
5.你能说说是怎么变奏的吗？
学生说：还有哪些变奏的方式？
师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。
四、实践与拓展：
1．在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化
大家熟悉《闪烁的小星》这首歌吗？我们一起来唱一唱吧。这首歌曲只有简单的几个乐句，我们一起来试一试，进行变奏，跟着老师的钢琴指挥：进行原速、慢速、变高音区、在快速结束的变奏
2.欣赏《小星星变奏曲》
作曲家也把闪烁的小星创作成了一首变奏曲，我们一起来欣赏一下。
课堂小结：
师：变奏曲还有很多很多，我们今天欣赏了两首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》和《小星星变奏曲》，只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。