绝密★启用前
2020-2021学年(上)高一年级期中考试
语文
考生注意
答趋前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘贴在答题卡
的指定位置
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答棠标号浍黑。如需改动,用橡皮擦
千净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将签案写在答题卡上。写在本试卷上无效
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回
现代文阅读(36分
论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
夏衍的报告文学,数量不可谓多,但它对中国报告文学的发展卿产生了深远的影响。《光明》创刊号的
社评曾指出:“《包身工》可称在中国的报告文学上开创了新的记录。”这“新的记录”自然不是数字的突破,
而是质的新变。《包身工》是真正意义上的报告文学,它比较克分、完美地体现出报告文学的属性特色。夏
衍的报告文学缩短了和小说的距离,他运用了小说、散文乃至戏剧、电影的一些富有表現力的艺术手法
其具有了文学的形象、生动性和强烈的艺术感染力
“文学是人学”,特别是叙事性文学,是离不开人物的描写和刻画的,塑逵典型人物是这类作品的中心
课题。报告文学脱然是文学家族的一员,它也应毫不例外地把人物剜画摆在主体地位。报告文学胎于新
闻纪实,因而在其兴起的初期,多以报告事件为中心。夏衍的报告文学扩展了人物描写和刻画的范围,而且
着意通过有典型意义的人物来揭示某些事物的本质,使报告文学开始由以事件作为中心向以人物为中
的转变。倒如《包身工》,虽然它还带有浓重的新闻纪实色彩,但由于作者着重刻画了芦柴棒、小福子和不
知姓名的小姑娘这三个典型人物,就极大地増强了作品的文学性。特别是通过对芦柴棒烧火做饭、被遜带
病出工及下工搜身的三次細腻的描写,相当具体、形象地揭露了包身工制度的罪恶
夏衍的报告文学是比较讲究艺术結构的,他改变了过去通讯、报导、速写的单纯的结构方式,而使作
的结构富于变化,多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用纵横交错的结构方法,以电身工一天的生活劳动为
线,收放自如地匀连横向事件使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上一串闪光的珍珠,显得玲珑剔透、严精美
物刻画和扬景的描写上,他菩于选择富有特色的典型的生活片段和细节,作特笃镜头式的具体描绘,增
强了作品的可視性和可感性。比如包身工早晨喝粥的情景就描绘得相当細膩、逼真。对粥的描写,使你
即感到了猜食;女工们用舌头舔着淋漓在碗边外面的粥汁,蹲在路上和门口就食的情景,使你仿佛听到了地
们的饥肠輪鵝;至于老板娘用锅焦、残粥攪拌清水来給女工充饥的镜头,把包身工猪狗不如的生活揭示得入
木三分,不能不引起人们的满膛悲愤
报告文学,无论是记事的,还是写人的,都是作者在生活中首先有了理性认识或感情冲动,带着自已的
观点、感情来写的。任何一个作考都不会以旁观者的身份对故事和人物作純客观的叙述,而总是把自已的
语文试题第1页(共8页02
)高
级期中考
语文·答案
6.①全力控制疫情,主动同国际社会分享疫情信息和抗疫经验。②向国际社会提供资金、物资和技术援助。③有
展防疫物资
保质保量提供
分,意思相近即可。若
答
的情给分
②做人方面,敢说真话,探索真理,追求进步
着好心,爱护帮助
若有其他答案
理亦
殡仪馆的灵堂和鲁迅先生的面颜,结构照
感。②突出鲁迅先生慈祥的形象,以及
对鲁迅先生的敬仰、感激和痛悼之
2分,意思相近
秦国军队早晚就要渡过易
时即使我想要长久地侍奉您,怎么能办得
句式的翻译各1分,大意2分)
情没能成功的原因,是我想劫持
淂到契约来回报太子丹啊。(关键词“所以”“生劫”“报”的
翻译各1分,大意2分
燕太子丹,到秦国当人质。秦王对待太
不友好,所以太
归。归来就寻求报复秦王的办
燕国弱小,力不能及
攻扌
楚国和韩、赵、魏
渐地向东蚕食各国领
火将波
燕国君臣都很害怕灾难来
子丹为此忧虑。荆车
太子,太子离开
地,说:“如今秦国已俘
王,吞并
他又出动军
抵挡
秦军,一定会向奏国臣服赵国臣服,那么灾就降临到燕围。燕弱小多次被战争所固扰如令估计调
动全国
量也抵挡不了秦军。我私下有个计策,认为如果
派往秦国,如果能够劫持
最好的结果;假如劫持不成,就趁机杀死他。他们秦囯的大
外
彼此猜疑,趁此机会东方各
联合起来,就
够打败秦
我最高的愿
托给谁,希望荆卿仔细地考虑这件事。”于是太子就尊奉荆轲为
他住进上等的客馆
供给他牛
齐全的贵重
夺取土地,直到燕囯南部边界。太子丹害
求荆奉
秦囯军队早晩就要渡过易水了,那时即使我想要长久地侍奉您,怎么能办得到呢?
说,我也要
动
日子,荆轲还没有出发,太子嫌荆
迟缓,怀疑他反
就再次催请。荆轲发怒,斥责太子说:“我所以暂留的原因
待另一位
缓,我就辞
易水岸边,祭过路
路。高渐离击筑,荆轲和着
凄婉的变徵声
萧兮易水
发都向上竖起頂顶住
上车走
荆轲自知事情不能成
成功的原因,是我想劫持你,一定要得到契约来回报太子丹啊。”这时侍
前来杀死荆轲。秦
令王翦率军攻打燕国。当
攻下
成。燕王喜、太
都率领着全部精锐部
退守辽东。秦将
击燕王很急,太子丹隐
燕王就派使者杀了太子丹,准备把
头献给秦王。秦
年,秦囯终于灭掉了燕囯,俘虏了燕
①以景结情。通过写项羽庙被遗弃荒林、春草像虞姬一样起舞的景象,表现了英雄的落寞和悲慘结局,表达
物是人非的
借
通过
来项羽庙祭奠
对英雄的敬仰。(每点3分,意
若有其他答
成理亦可酌情给分
)太子及宾客知其事者
衣冠以送之(2)我轻轻
袖(3)携来百侣曾游
忆往昔峥嵘岁月稠(
分
2.①保护耕地是粮食安全的根本所在②就是要稳住耕地面积③又使耕地质量下降(答出一处给2分,两
分,三处5分。意思
材料+命题作文的形式。首先要明确作文类型是命题作文,题目不能改动,作文文体是记叙
必须符合记叙文的基本特征
注意记叙人和事件时要把握题
对象限
少年
体;特别要写出“顔色”的表现和内涵;要理解所给材料对解析题
在青春年
样的精彩呢?”这一指向;要有
真情实
分
高考作文等级评分标
符合题意
符
本符合题
题
明确
基本明
内容充
容较充
内容单薄
内容不
想健康
想基本健康
感情真
感情基本真实
感情虚假
符合文体要求
不符合文体要求
整
语言流畅
通顺语病多
亦基本清楚
迹潦草难辨
深刻
个别语句有深意
显
别例子较
有文采
较有
略有文采
句子较精彩
意
较有创
创意
别地方有新意
