《散步》教学设计

课题：七年级上册第五单元第23课《散步》教学设计
第一部分：基本情况分析
教材分析：
本文是一篇寓意深刻而文辞冲淡的文章。学习本文的关键是由表及里，由浅入深地引导学生理解文章主旨。最终领悟作者借散步表达的深意，有两处关键需要注意：一是面对分歧时所作的决定；二是篇末所说的“整个世界”。着重引导学生深入理解这两处蕴含的深刻含意，以理解文章关于亲情、责任及生命的主旨。
学生分析：
学生在课前已经做好了充分的预习，扫除了字词障碍，节省了课堂时间，所以教学重点放在合作探究和品味语言上。七年级学生活泼好动，重在培养良好的学习习惯，所以可以设计语文活动，让学生成为课堂的主人，把学习的乐趣、发现的乐趣还给学生。
学习目标：
1．知识和技能：整体感知课文内容，品味揣摩语句。
2．过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
3．情感态度价值观：理解文章尊老爱幼的人性美，从而能继承并发扬尊老爱幼的传统美德，孝敬父母，珍惜幸福生活。
学习重点：
1．整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2．有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
突破措施：给予学生充分的时间，让他们自由朗读、再读、品读、赏读，创造良好的课堂学习氛围。无论是图片展示，还是美文链接，抑或音乐欣赏，都要极富感染力，在加深文章主旨理解的同时，一次次地深入我们学生的心灵，让生难以忘怀。
学习难点：
品味揣摩文章中寓意深刻的句子，感知人性美。
突破措施：学生通过自己的探究，小组合作，品味揣摩语言，从而增强语感，加深对主旨的理解。结合学生自己生活实际，来引导他们，从而更好的理解文章内容。
第二部分 预习学案
预习目标：
1．知识和技能：整体感知课文内容，品味揣摩语句。
2．过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
3．情感态度价值观：理解文章尊老爱幼的人性美，从而能继承并发扬尊老爱幼的传统美德，孝敬父母，珍惜幸福生活。
预习重点：
1．整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2．有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
预习任务：
任务（一）掌握下列基础知识
1走近作者： 本文选自 ，作者是 ，当代作家。
2、给划横线的字注音
分歧（ ）拆散（ ）霎时（ ） 水波粼粼（ ）
熬过（ ）嫩芽（ ）各得其所（ ）
任务（二）整体感知
1、同学们从文章字里行间读出了作者什么情感？
2、请同学复述文章故事情节。
预习诊断.
字词检测：
fēn qí( ) xìn fú( ) chāi sàn( )
霎( )时 水波粼粼( ) 嫩( )芽 熬( )过
2.解释下列词语的意思
各得其所 委屈
第三部分 课堂实施
1、预习检查与反馈
2、研究探讨
(1)听课文范读，注意思考下列问题：
文章讲了一个怎样的故事？文章中令你感动的人是谁？为什么？
设计意图：提高学生整体感知课文的能力，考查他们对课文内容的把握如何。
(2)默读全文，找出文中你最喜欢的语句或段，并说一下理由。
设计意图：让学生学会赏析经典文段，提高阅读水平。
(3)“散步”这件小事让你悟出什么样的道理呢？
设计意图：让学生推而广之，感悟生活，感悟人生的道理。
3、反思拓展：
同学们都生活在有着浓浓的亲情的家庭之中，里面，一定有令你感动的点点滴滴，请大家说一说。
设计意图：让同学们说出了自己的心里话，切身的感受到了亲人们对自己的爱，并想要回报亲人们。
4、系统总结：
莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头——散步，写出了一家三代之间真挚而深沉的爱。语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。
第四部分 达标测评
1、文章写了一家祖孙三代四口人，在初春的田野上的故事，反映了 的主题思想。
2、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？ [ ]
A、因为小路有意思，好玩。
B、因为她看见孙子要走小路。
C、她怕儿子为难。
D、因有儿子在身边，可随时背她。
3、“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是： [ ]
A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。
B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。
C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。
4、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是： [ ]
A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。
B、“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。
C、在家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。
D、“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。
5、阅读填空：在（ ）里填上适当的词语。
这南方初春的田野！大块小块的（ ）随意地铺着，有的（ ）有的（ ）；树上的（ ）也密了；田野里的冬水也（ ）起着水泡，这一切都使人想着一样东西——（ ）。
6、贯穿全文的线索是什么？
第五部分 其他说明
1本课使用多媒体
2、板书设计 散步
莫怀戚
母亲：善解人意
爱 和睦 我：孝敬母亲
幸福 妻子：温柔贤惠
儿子：聪明懂事
第六部分 教学反思
通过这篇课文的讲授，使我感受到教师应有独特的个人阅读体验和独立的思维习惯。语文课本中的课文有导读，有教参评点，有各种辅助参考资料。但作为教师要勇于打破这些先入为主的框框，第一个身份应是一个普通的阅读者。要独立自主地阅读文章，注意从三个维度尤其是情感态度和价值观方面体味文章的独特内涵，把握作品的意义和价值。通过对作者人生经历与写作经历，以及作者写作的人文背景的研究，独立思维，在自己的心目中得出独特的阅读体验。