初中化学九年级上册第一单元第三节第一课时
一、预习目标
1、认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项
2、理解化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性
二、预习重点
1、认识常见仪器及用途
2、让学生熟悉实验规则及应急处理办法
三、预习内容
问题一：你了解化学实验室吗？走入实验室认识你的实验室并认识常见的仪器，他们有哪些用途呢？
任务一：认识实验室，观察实验室中的各种设施，找一找：
1、实验室中电源、灭火器在哪儿？ 2、排风扇、废液缸在哪儿？它们有什么用途？
3、化学实验仪器、药品在哪儿？
任务二：认识仪器，并查阅资料了解他们的常见的用途。
阅读课本143页，了解这些仪器有哪些特点和用途？
试管： ；试管夹： 锥形瓶： ；烧杯：
水槽： ；集气瓶： ；量筒： ；胶头滴管：
酒精灯： ；滴瓶：
问题二：在实验室做实验时，我们有什么需要注意的地方呢，我们需要遵守哪些必要的安全规则呢？
任务一：熟悉实验室安全规则：
学生活动一：阅读课本第20页。（先阅读思考，再交流，看谁发现的问题多）
回答：图中的实验室存在哪些不安全因素？它们可能会造成什么？
小结：化学实验时应注意：
1、 2、
3、 4、
5、
问题三：化学实验中我们需要取用各种药品，不同的药品应该如何去用呢？
任务一：观察课本P22，总结液体药品的取用方法。
1、向试管中倾倒液体
液体药品一般盛在 中，向试管中倾倒液体时，先拿下 ， 在桌上，瓶口要 着试管口，使液体缓缓地倒入试管。
思考：（1）、试剂瓶塞为什么要到放？
（2）、为什么标签要对着手心？
任务二、观察课本P22，总结向试管中滴加液体药品的方法。
1、向试管中滴加液体药品时用到的仪器是 ，滴加时它既不能
，也不能 。
小结：胶头滴管的使用方法：
任务三：观察课本中的示意图，总结向试管中加入粉末状药品的方法。
小结：1、取用粉末状固体一般用 或 。
2、往试管里加入粉末状固体时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管 ，把盛有药品的 或 小心的送入试管底部，然后使试管 起来，让药品全部落到底部。
任务四：看Ｐ23图，思考怎样把块状固体装入试管中？
小结：1、取用块状固体要用 夹取。
2、往试管里加入块状固体时，应该把容器 ，把药品放入 ，再把容器慢慢地 ，使药品缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
预习诊断
1.化学实验时，取剩的药品应放入 ，实验完毕废弃的物质应倒入 。
2.给少量的液体加热可以用 ，较多大量液体加热可以用 做容器。
3.根据实验要求，从下列仪器中选择适当的仪器，将其名称填写在横线上：
集气瓶、玻璃棒、量筒、酒精灯、石棉网、蒸发皿、药匙、试剂瓶、滴管
⑴加热_________；⑵搅拌或引流__________；⑶量取一定体积的液体_______；⑷取用粉末状药品_________；⑸滴加少量液体________；⑹加热烧杯内的液体_______；⑺蒸发_______；⑻盛放或收集气体_________；
4、量取8ｍＬ稀硫酸时，应选用的仪器是（ ）
Ａ、25ｍＬ的量筒 Ｂ、50ｍＬ有刻度的小烧杯
Ｃ、10ｍＬ的量筒 Ｄ、胶头滴管
预习交流
系统拓展
限时作业
1、下列仪器中，能用酒精灯火焰直接加热的是（ ）
①试管 ②集气瓶 ③瓷制蒸发皿 ④量筒 ⑤烧杯 ⑥燃烧匙 ⑦石棉网
A. ①③⑥⑦ B. ①②⑤⑦C. ①④⑤⑥ D. ②③⑤⑥
2.对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是（ ）。
A.带回家中 B.随意倾倒在水糟中
C.倒到指定的容器中 D.倒回原试剂瓶
3．现有仪器：量筒、玻璃棒、药匙、托盘天平、蒸发皿、胶头滴管。请回答：
（1）用于称量固体药品的是 ；（2）取用固体药品的是 ；
（3）量取液体体积的是 ；（4）可用于搅拌液体的是 ；
（5）用于吸取和滴加少量液体的是初中化学九年级上册第一单元第三节第二课时
一、预习目标
1、初步学习固体、液体药品的取用基本操作
2、初步学习物质的加热的基本操作
3、初步学会物质的称量
二、预习重点
1、固体、液体药品的取用的操作方法及注意事项
2、酒精灯的使用方法及注意事项
3、托盘天平的使用、量筒的使用
三、预习内容
问题一：酒精灯是一种常用仪器，用它我们如何给试管中的不同物质加热呢？
任务一：认识酒精灯，阅读课本并结合你掌握的知识完成下列问题。
1、实验室常用加热仪器为 ，其火焰分为 、 、 其中 温度最高，加热时应用 加热。
2、给试管中的液体加热
看Ｐ24图，思考：如何给试管中的液体加热？应注意什么？为什么？
⑷给试管里的固体加热
看Ｐ24图，思考：试管中的固体加热，应注意什么？为什么？
问题二：我们通常需要定量固体药品和液体药品，那我们怎样才能取得定量的药品呢？
任务一：查阅课本和课外资料回答下列问题。
1、托盘天平
⑴使用前要 ，游码要放在 刻度处。
⑵使用时要左 右 。称量化学药品时，要在托盘上放两张质量相等的 ，以防污染托盘；易潮解、易腐蚀的药品应放在 里称量。
⑶天平一般能精确到0.1g，如不能称取4.25g的药品。
任务二：观察课本P25图液体的量取总结量筒的使用方法。
1、量筒
⑴量液时，量筒必须 放，当液体接近刻度时，应改用 滴加。
⑵读数时，视线应与量筒内液体的 保持水平。
⑶量筒使用分两种情况：①测量某液体体积，②量取一定量液体。
⑷量筒一般能精确的1ml，如不能量取25.16ml的水。
以下是量筒错误操作造成的后果：
A、测量液体体积时，俯视读数，则结果偏 ；仰视读数，则结果偏 。
B、量取9ml液体时，俯视读数，则结果 9ml；仰视读数，则结果偏 9ml。
预习诊断
1、在加热过程中不慎把酒精灯碰到，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，下列灭火措施简便合理的是
A、用嘴吹灭 B、先移走其他仪器及药品，然后再用灭火器灭火
C、赶快向桌面上洒水 D、立即用湿抹布扑盖
2、下列有关量筒使用的说法中，正确的是（ ）
A、用量筒作为液体的反应容器 B、将盛有液体的量筒放在酒精灯上加热，蒸发水分
C、读数时，视线与凹液面的最低处保持水平 D、用量筒长期存放烧碱溶液
3、某同学用量筒量取液体，视线与液体凹液面的最低处相平，读数为20ml，将液体倒出一部分后，俯视读数为10ml，则该同学实际倒出的液体的体积为（ ）
A、>10mL B、<10mL C、=10mL D、无法确定
4、下列操作正确的是 （ ）
A、实验完毕迅速的用嘴吹灭酒精灯 B、给液体加热时试管口不对着自己或别人
C、加热试管里固体时试管破裂与试管口向上倾斜无关 D、试管夹一般夹在试管的中下部
5、某同学用托盘天平称取了15.35g食盐，用量筒量取了8.32ml水，这两个数据是否正确？为什么？
四、拓展延伸
五、系统总结
六、限时作业
1、下列基本操作不正确的是﹙﹚
给容器加热时，要用酒精灯的外焰
给试管理的液体加热时，液体不能超过试管容积的三分之一
直接用酒精灯的外焰给试管里的药品加热
量液体时，量筒放平稳，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平
使用酒精灯时注意事项
① ②
③ ④
3、加热液体时的正确操作是﹙﹚
A．竖立试管 B。所装液体体积为试管容积的三分之一C．试管向上倾斜45度 D。用手握住试管
4、下列基本操作不正确的是﹙﹚
A、给容器加热时，要用酒精灯的外焰B、给试管理的液体加热时，液体不能超过试管容积的三分之一
C、直接用酒精灯的外焰给试管里的药品加热
D、量液体时，量筒放平稳，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平
5、某学生用托盘天平称量时，误将药品和砝码位置放颠倒了，待平衡时，称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码)，则药品的实际质量为( )
A.9g B.10g C.8.5g D.8g九年级化学第一单元第一节预习学案
预习目标
认识什么是化学制品
.认识并会判断物理变化和化学变化，初步建立绿色化学的观念
初步感知物质的微粒观
预习重点
初步学会化学变化和物理变化的的判断
预习任务
问题一：什么是化学制品？
活动1：观察教室中的各种物品，以及教材第3页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？哪些是化学制品？
天然材料：
人造材料：
化学制品：
问题二：什么是化学变化？
活动1：结合教材P5图示中的实例分析：
①木炭燃烧变成灰烬，原物质是__________，变化后生成物质是_________
②葡萄酿成葡萄酒，原物质是__________，变化后生成物质是___________
③铁矿石冶炼成钢铁（Fe），原物质是_________，变化后生成物质是_____
以上三个变化的相同特征是______________________________________
小结：______________________________________是化学变化；
______________________________________是物理变化。
问题三：物质是由什么组成的？
活动1：阅读课本第7-8页，讨论：
1.一桶水可以分成许多水滴，一滴水又可以分成许多更小的水滴，这说明物质是由许多 构成的。
2.观察教材第7-8页的图片说明：水是由许多 构成的，每个水分子是有 个 原子和 个 原子构成的。氢气是由 构成的，每个氢分子是由 个。 原子构成的。氧气是由 构成的，每个氧分子是由 个 原子构成的。这说明不同物质的组成微粒 。
3.结合教材第8页第2段，完成第9页第2题。通过该题说明，在宏观上，物质又是由 组成的。
小结：从宏观上，物质是由 组成；从微观上，物质又是由 组成。
问题二：
3.观察教材第-8页图片发现：水分子中的氢原子和氧原子是按 排列的；氢分子中的氢原子是按 排列；氧分子中的是按 排列。这说明不同物质的组成结构 。
4.教材第8页下面的图片可知：科学家用扫描隧道显微镜看到并实现了原子、分子的移动和排列，这说明 。
一个油墨小点约100亿亿个碳原子组成，这一数据说明 ；
小结：元素是 。
拓展延伸
系统总结
限时作业
1、物质发生化学变化时，一定有（ ）
A、发光放热现象
B、状态变化
C、新物质生成
D、颜色变化
2、目前人类所使用的能量主要来自于化学反应，下列变化中实现了有化学能转化成电能的是（ ）
A、家庭烧煤取暖
B、电解水生成氢气和氧气
C、利用海洋潮汐发电
D、在家用电器中使用干电池
3、人类研究化学的基本目的，是利用化学反应得到__________或获取__________。
4、“变废为宝、资源循环、持续发展”是科学家在当今环境问题上的最新构想之一。例如燃料（1）燃烧 燃烧产物（2）太阳能或生物能 燃料，这样既可解决能源问题，又能消除污染。
则上述两个转化过程：（ ）
均为物理变化
（1）为物理变化 （2）为化学变化
均为化学变化
（1）为化学变化 （2）为物理变化
5、加热某固体产生了气体，对这一变化的分析，正确的是（ ）
A、属于化学变化
B、属于物理变化
C、如果是化学变化就不可能存在物理变化
D、可能是物理变化，也可能是化学变化化学学科九年级上册第一单元第二节第一课时预习学案
一、预习课题：从问题开始
二、预习目的：学习提出问题的方法，形成一定的问题意识。
三、预习重点：如何提出问题
四、预习任务：
任务一：请你从下列现象中提出自己的疑惑或问题。
⑴家庭中的许多铁金属制品，刚买时崭新，但过一段时间后就生锈了，而且不同金属的结合部生锈更严重。
⑵木柴在空气中容易点燃，但在水中不能点燃。
⑶金刚石（钻石）和铅笔芯都是碳元素组成的，但价格和用途不同。
⑷在伊拉克战争期间，美国动用了大量隐形飞机到伊拉克进行空中侦察或轰炸，由于伊拉克的雷达监测不到隐形飞机，致使伊拉克损失惨重。
⑸某山洞称之谓“屠狗洞”，原因是人和狗同时进入山洞时，人无事但狗会倒毙。
⑹在日常生活中，你心中一定还有许多化学问题，请你说出来与同学们交流
小结：问题来源于__、___、___、____，只有养成____的习惯才能有利于提出问题。
任务二：提出一个有效的问题是解决问题的关键，那么怎样才能提出一个有效的问题呢？
1.任务：请结合上述⑴，尝试提出几个有效的问题
2.小结：提出问题的方法。（从宏观上，思考周围条件因素；从微观上，思考物质组成性质等）
五、预习诊断：
1.化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是（ ）
A.数字计算
B.化学实验
C.逻辑推理
D.凭空想像
2.金刚石、石墨是同一种物质吗？
3.你认为影响食盐在水中溶解快慢程度的因素有哪些，怎样验证你的其中的一个猜想。
六、预习质疑：你在预习中你们还有什么不能解决的问题，或者发现了什么新的问题，或者有什么其他的想法和要求，请你们在这里写下来。
七、拓展延伸
八、系统总结
九、限时作业
1.下列关于煤气燃烧时发现和提出的问题你认为无意义的是（ ）
A.为什么煤气能燃烧且燃烧时发出的是蓝色的火焰？
B.点燃煤气时可以用电子打火、火柴或打火机
C.煤气有很难闻的特殊气味是本身固有的气味吗？
D.煤气的成分是什么？
2.日常生活中常常会遇到很多与化学方面有关的问题，请你提出一个与食品有关的化学问题。
3.你知道吗？你的家庭就是一个很好的化学实验室。在这个实验室中不仅有很多的化学药品（如水、食盐、纯碱、淀粉、白糖、料酒、食醋等）,而且在生活中不断地发生物理变化和化学变化，请你说出两个发生的物理变化和化学变化各两个，并就其中一个提出你的疑问、设计解决问题的方案.第一单元 化学改变了世界单元备课
一、单元内容概述
本单元设置了三节内容（奇妙的化学、化学之旅、走进化学实验室），主要解决“什么是化学”、“为什么学习化学”、“怎样学习化学”三个问题。
按照“从生活走进化学”的思路，通过第一节《奇妙的化学》，展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，认识“化学有什么作用”，这是情感态度与价值观的教育，目的是激发学生学习化学的志向；又结合化学变化的奇妙现象，让学生感受化学的奇妙，激发学习化学的兴趣，并通过微观去探求化学变化的奥秘，走入化学世界，领悟“什么是化学”。通过第二节《化学之旅》，认识学习化学最有效的学习方式——科学探究，了解科学探究的基本要素和程序，并结合对蜡烛燃烧的探究过程，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法，认识“如何学习化学”。通过第三节《走进化学实验室》，认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技能。
二、单元的知识点
⑴物理变化与化学变化的特征、区别、以及判断。
⑵几种观念：微粒观（分子、原子、元素）、价值观——绿色化学观、能量观——能量相互转化。
⑶科学探究的基本环节及方法。
⑷常见实验仪器及操作的基本方法（药品取用、加热、称量、仪器连接与洗涤）。
⑸实验规则及意外事故处理办法。
三、单元教学的重点、难点
重点：让学生初步掌握科学探究的基本程序及方法，学会一些基本的化学实验技能，初步形成化学的价值观和微粒观。
难点：从微观角度认识物质的思维方式，以及科学探究的基本程序和方法。
四、单元教学计划
第一节：1课时（每个小标题为1课时）
第二节：3课时（每个小标题为1课时）
第三节：2课时
单元复习1课时。共计：10课时。九年级化学上册 第一单元第二节第三课时 预习学案
预习课题：对探究活动进行反思
预习目标：1、初步学会撰写实验报告
2、认识反思的内容及方法
预习重点：解决如何进行反思的问题
预习任务：
一、问题1：上一节我们学习了利用实验进行科学探究的环节，那么实验后如何撰写实验报告？
1.任务：请同学们拿出自己的实验报告，与同学交流报告撰写的内容及格式，总结书写方法。
2.小结：实验报告撰写要包括： 具体格式为：
实验报告
姓名____________ 合作者___ ______
班级____________ 日 期___ ___
⑴实验名称：____________________________________
⑵实验目的：____________________________________
⑶实验用品：____________________________________
⑷实验步骤：____________________________________
⑸实验数据：____________________________________
⑹实验结论：____________________________________
⑺再研讨问题：__________________________________
二、问题2：反思是对探究历程的进一步思考，你认为应从哪些方面进行反思？
1.任务：请同学们说出自己在实验中发现的问题，并归类进行分析。
①你的实验结论与实验假设是否吻合？
②你的实验方案有没有需要完善的地方？
③你的实验数据是否真实客观？
④你还有没有其他需要进一步讨论的问题？
2.小结：反思应根据科学探究的8个环节分别进行反思。如提出问题是否明确、假设是否有依据、实验方案是否合理、实验数据是否客观、实验结论是不全面、结论描述是否准确。
预习诊断：
实验报告撰写要包括： 等
反思应根据科学探究的8个环节分别进行反思：如提出问题是否 、假设是否 、实验方案是否 、实验数据是否 、实验结论是否 、结论描述是否 。
就教材14页实验探究，写出实验报告
实验报告
姓名____________ 合作者___ ______
班级____________ 日 期___ ___
⑴实验名称：____________________________________
⑵实验目的：____________________________________
⑶实验用品：____________________________________
⑷实验步骤：____________________________________
⑸实验数据：____________________________________
⑹实验结论：____________________________________
⑺再研讨问题：__________________________________九年级化学上册 第一单元第二节第二课时
一、预习课题：通过科学探究解决问题
二、预习目标：1、体会并理解科学探究的程序或方法；
2、初步学习实验探究的实施办法及实验变量的控制方法
三、预习重点：掌握科学探究的环节及程序
四、预习任务：
任务1：预习要求：在小学科学和初中生物、物理学科中我们已经接触过科学探究，根据你的生活经验和所学知识完成下列问题
预习活动：说说看，科学探究一般有那些基本的环节：
预习结论：科学探究的基本环节：1 2 3
4 5 6 7 8
任务2：阅读P13“活动天地”，分析下列分别是科学探究的哪些环节。
①燃烧时间是否与烧杯容积有关系呢？这个环节是 ；
②燃烧时间与烧杯容积是否成正比？这个环节是 ；
③小明设计了一个实验。这个环节是 ；
④他分别在三个烧杯中进行了实验，并记录了数据。这个环节是 ；
⑤他在坐标中描点。这个环节是 ；
⑥他依据图象得出实验结论。这个环节是 ；
⑦他对实验过程和结论进行了反思。这个环节是 ；
⑧他将实验结论进行描述。这个环节是 。
小结：科学探究包括
等8个环节。
任务3：阅读教材15页多识一点明确：
什么是自变量、因变量、控制变量？
自变量：
因变量：
控制变量：
怎样保证实验结果的客观性？
小结：要保证实验结果的客观性要明确：
五、预习诊断：
1、科学探究有哪些基本环节：
。
2、有个同学提出可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）
A建立假设 B 收集证据 C 设计实验 D 做出结论
3、按照科学探究的程序及环节，请你完成下述问题的探究活动：前面学习了燃烧时间与烧杯关系的研究，那么燃烧时间与蜡烛有什么关系，如何进行研究？
①我的猜测是
②我的实验方案是
③我观察到的现象是
④我的实验结论是
⑤实验后我存在的问题是
小结：燃烧时间与蜡烛的关系是：
六、预习质疑：同学们，在预习中你们还有什么不能解决的问题，或者发现了什么新的问题，或者有什么其他的想法和要求，请你们在这里写下来
七、拓展延伸
八、系统总结
九、限时作业：
某纪念币外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。讨论时有同学提出：我们可以拿磁铁来吸一下，就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）
A 实验 B 假设 C 观察 D 做结论
2、讨论研究计划时的下列观点，你认为不正确的是（ ）
A 小明认为可以通过图书馆查找相关资料
B 小红认为可以去请教专家，得到他们的指导
C 小华认为可以上互联网查找相关资料
D 小东认为不需要查找资料，只要进行实验就可以
3、注明下列探究过程分别属于科学探究的那些环节：
蜡烛燃烧的时间长短与烧杯容积的大小有无关系，这是
蜡烛燃烧时间长短可能与烧杯的容积成正比，这是
用三个不同容积的烧杯，分别点燃观察记录熄灭的时间，这是 和
用直角坐标系画图表示时间与容积的关系，这个科学探究中的
为什么所作图像不是一条直线？这是
