第二章 用药和急救（第1课时）
文档属性
| 名称 | 第二章 用药和急救（第1课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2011-10-11 13:33:42 | ||
图片预览
文档简介
第八单元 健康地生活
第二章 用药和急救（第1课时）
【教材分析】
教学目标 知识技能 1.区分处方药和非处方药。2.概述安全用药的常识。3.说出一些常用药物的名称、作用及使用法等。
过程方法 1.培养学生通过阅读药品说明来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效日期等药品知识的能力和实际应用能力。2.通过小组讨论的方式、培养学生主动思考问题的能力及积极参与和合作精神。
情感态度 1.通过学习安全用药的常识，帮助学生认识到安全用药的重要性，树立珍爱生命和健康的情感。2.树立民族自豪感和热爱祖国的情怀。
教学重点 1.安全用药的基本常识。 2.学会阅读药物使用说明书。
教学难点 1.区分处方药和非处方药。 2.学会阅读药物使用说明书。
课前准备 教师准备：编写并发放本节预习提纲学生准备：收集药物包装盒、使用说明书。
【教学流程】
环节 教学问题设计 教师活动 学生活动 教学问题最佳解决方案
情境引入 要求学生描述自己、家人或同学等生病时所采取的措施。教师：这些措施中就涉及到用药的问题。那么同学们所述的这些用药方法是否科学合理，做到了安全用药呢？这节课我们就来解决这些问题。
自主探究 见自主探究题 出示自主探究题，指导学生完成。 自学课本，完成自主探究题，找出本节所学的重点和难点，总体把握本节主要内容。
合作交流精讲悟疑 安全用药处方药和非处方药 引导学生思考：1.我们怎样理解“是药三分毒”这句话的含义？2.什么是安全用药？3.什么是处方药和非处方药？4.要做到安全用药，需要我们注意哪方面？教师评价，强调：非处方药的包装盒或说明书上标有“OTC”字样。 结合生活常识，阅读教材相关内容，理解回答。
阅读药物使用说明书 要求学生结合自己收集的药物使用说明书，以小组为单位讨论完成“资料分析”，教师有目的地参与各小组的讨论。针对学生的回答情况，予以评价、完善。针对学生对“资料分析”中药物说明书上没有涉及到的项目（如批号等）适当予以解答。回顾前知：前面同学们描述过自己、家人或同学等生病时所采取的用药措施，现在你能找出这些措施中哪些是不合理的吗？结合我国中药在抗击甲型H1N1流感的显著效果及P87“科学家的故事”，对学生进行爱国主义教育。 小组同学观察、交流搜集到的药物包装盒或使用说明书，掌握辨析处方药和非处方药的方法。小组展示讨论结果，同学、小组间互相质疑释疑结合本节所学知识自由发言，纠正不良的用药方法，做到安全用药。
拓展运用迁移升华 设计施行小药箱 要求学生自己组织一个施行团，选定参加人员、施行地点，根据成员身体状况、施行地点等，设计出自己的施行小药箱。教师巡视参与学生的设计。针对学生的展示结果，评价鼓励。 自己设计出施行小药箱，在小组内交流完善，各小组选出设计最好的一个展示，质疑完善。
课时总结 本节主要学习了安全用药的方法，认识了处方药和非处方药，并学会了阅读药物说明书。在生活中做到安全用药，健康的生活。
板书设计 第二章 用药和急救一、安全用药1．处方药和非处方药2．药物使用说明书
教后反思
【自主探究】
1．安全用药是指根据 需要，在选择药物的 、 和
等方面恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的 或 。
2．处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的 才可以购买，并按 服用的药物。
3．无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的 、适应症、 、药品规格、注意事项、生产日期和 等，以确保用药安全。
【同步训练】
1．处方药需要根据下列哪项才能购买（ ）
A．父母的嘱咐 B．朋友、同学的推荐
C．乡村野医的处方 D．执业医师或执业助理医师的处方
2．非处方药简称为（ ）
A．HIV B．PLT C．OTC D．R
3．服药前，必须了解说明书上的哪些内容，才能确保用药安全（ ）
A．主要成分、适应症、用法与用量 B．药品规格、注意事项、
C．生产日期、有效期 D．以上三项
4．“口服，一次1片，一日2次”是指药物使用说明上的（ ）
A．作用与用途 B．用法与用量 C．药品规格 D．注意事项
5．下列各项中，除哪一项外均属于药物保存的基本要求（ ）
A．药品放于阴凉干燥处 B．各类药品要集中存放于袋中
C．用药后尽快封好，不能长时间暴露在空气中 D．低温保存
6．非处方药适于消费者（ ）
A．易自我诊断的家庭遗传病 B．能够依照说明自我治疗的慢性病
C．易自我诊断，自我治疗的小伤小病 D．能够依照说明自我治疗的传染病
7．回答问题：
（1）对于购买“板蓝根冲剂”，小方和小兰有不同的看法。小方说：“没有医师的处方，不能乱买。”小兰说：“这是非处方药，可以自己购买。”她俩谁的说法有道理？ 。理由是 。
（2）小军不小心擦破了皮肤，回家后立即泡了一包板蓝根冲剂并喝了下去，他的做法有何不妥之处？ 。
（3）小李听人说：“中药无副作用”。为了预防感冒，他每天都喝板蓝根冲剂。这种做法是否科学？ 。请说出你的理由 。
【当堂达标】
1．判断一种药物是中药还是西药，主要依据是（ ）
A．有效成分 B．适应症 C．药品规格 D．注意事项
2．药品说明书一般不包括（ ）
A．主要成分 B．价格 C．注意事项 D．功能与主治
3．下列关于用药的说法不正确的是（ ）
A．药无贵贱，效者灵丹 B．用药如用兵，在精不在多
C．对症下药，药到病除 D．私自加大用药剂量
4．小李感冒了，需要用药，以下用药方法正确的是（ ）
A．用茶服药，可以促进人体对药物的吸收
B．当感冒病情减轻，就停止服药
C．感冒糖浆很甜，可以多喝点
D．到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药
5．“是药三分毒”。以下关于安全用药的说法正确的是（ ）
A．药物越贵疗效越好 B．服药剂量越多疗效越快
C．按医嘱服药 D．非处方药可以随意服用
6．阅读材料，回答问题。
材料一 在我国，滥用抗生素的现象非常普遍，有些人甚至把它当作治疗感冒和咳嗽等疾病的 “万灵丹”。据统计，我国每年约有8万人直接或间接死于滥用抗生素；由于长期使用或用药不当，细菌对抗生素的耐药性逐渐增强。在二战期间，几十到一百单位的青霉素就可以挽救无数伤员的生命，现在相同病情，用几百万单位也没有效果；在某些地方，金黄色葡萄球菌的耐药性，连抗生素的王牌“万古霉素”也无法将其消灭。
材料二 为改变抗生素的不合理使用，2004年7月国家正式实施凭处方购买抗生素的规定，除黄连素和一些非处方灭菌药物外，其它抗生素均要凭医师处方购买和使用。因此，到药店购药须认清处方用药和非处方用药。
（1）产生青霉素的生物与青霉素杀死的细菌相比，两类生物在细胞结构上的主要区别是
。
（2）有的人在注射青霉素后会发生过敏反应（严重的会出现休克，甚至死亡），在这里青霉素相当于 ，进入人体后，引起人体产生了免疫反应。所以注射青霉素前要进行皮试。
（3）购药时，通过看说明书上的“R”和“OTC”标志可以确定是否需要处方，其中表示非处方用药的是 。
（4）试用达尔文的自然选择学说，解释滥用抗生素导致细菌耐药性逐渐增强的原因。
。
【答案部分】
自主学习：
1．病情 品种 剂量 服用时间 不良反应 危害 2．处方 医嘱 3．主要成分 用法与用量 有效期
同步训练：
1．D 2．C 3．D 4．B 5．B 6．C 7．（1）小兰 说明书上有非处方药的标记OTC （2）没有看清说明书上的[功能主治]，不能“对症下药” （3）不科学 每种药都有一定的副作用，不能乱吃
当堂达标：
1．A 2．B 3．D 4．D 5．C 6．（1）细胞有无成形细胞核（或细菌细胞无成形细胞核，青霉菌细胞有细胞核） （2）抗原 （3）OTC （4）细菌个体中存在着对抗生素耐药性的变异，在抗生素使用时耐药性强的个体生存下来并繁衍后代，耐药性状遗传给后代；随着抗生素的频繁使用（滥用），细菌耐药性逐渐增强。
第二章 用药和急救（第1课时）
【教材分析】
教学目标 知识技能 1.区分处方药和非处方药。2.概述安全用药的常识。3.说出一些常用药物的名称、作用及使用法等。
过程方法 1.培养学生通过阅读药品说明来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效日期等药品知识的能力和实际应用能力。2.通过小组讨论的方式、培养学生主动思考问题的能力及积极参与和合作精神。
情感态度 1.通过学习安全用药的常识，帮助学生认识到安全用药的重要性，树立珍爱生命和健康的情感。2.树立民族自豪感和热爱祖国的情怀。
教学重点 1.安全用药的基本常识。 2.学会阅读药物使用说明书。
教学难点 1.区分处方药和非处方药。 2.学会阅读药物使用说明书。
课前准备 教师准备：编写并发放本节预习提纲学生准备：收集药物包装盒、使用说明书。
【教学流程】
环节 教学问题设计 教师活动 学生活动 教学问题最佳解决方案
情境引入 要求学生描述自己、家人或同学等生病时所采取的措施。教师：这些措施中就涉及到用药的问题。那么同学们所述的这些用药方法是否科学合理，做到了安全用药呢？这节课我们就来解决这些问题。
自主探究 见自主探究题 出示自主探究题，指导学生完成。 自学课本，完成自主探究题，找出本节所学的重点和难点，总体把握本节主要内容。
合作交流精讲悟疑 安全用药处方药和非处方药 引导学生思考：1.我们怎样理解“是药三分毒”这句话的含义？2.什么是安全用药？3.什么是处方药和非处方药？4.要做到安全用药，需要我们注意哪方面？教师评价，强调：非处方药的包装盒或说明书上标有“OTC”字样。 结合生活常识，阅读教材相关内容，理解回答。
阅读药物使用说明书 要求学生结合自己收集的药物使用说明书，以小组为单位讨论完成“资料分析”，教师有目的地参与各小组的讨论。针对学生的回答情况，予以评价、完善。针对学生对“资料分析”中药物说明书上没有涉及到的项目（如批号等）适当予以解答。回顾前知：前面同学们描述过自己、家人或同学等生病时所采取的用药措施，现在你能找出这些措施中哪些是不合理的吗？结合我国中药在抗击甲型H1N1流感的显著效果及P87“科学家的故事”，对学生进行爱国主义教育。 小组同学观察、交流搜集到的药物包装盒或使用说明书，掌握辨析处方药和非处方药的方法。小组展示讨论结果，同学、小组间互相质疑释疑结合本节所学知识自由发言，纠正不良的用药方法，做到安全用药。
拓展运用迁移升华 设计施行小药箱 要求学生自己组织一个施行团，选定参加人员、施行地点，根据成员身体状况、施行地点等，设计出自己的施行小药箱。教师巡视参与学生的设计。针对学生的展示结果，评价鼓励。 自己设计出施行小药箱，在小组内交流完善，各小组选出设计最好的一个展示，质疑完善。
课时总结 本节主要学习了安全用药的方法，认识了处方药和非处方药，并学会了阅读药物说明书。在生活中做到安全用药，健康的生活。
板书设计 第二章 用药和急救一、安全用药1．处方药和非处方药2．药物使用说明书
教后反思
【自主探究】
1．安全用药是指根据 需要，在选择药物的 、 和
等方面恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的 或 。
2．处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的 才可以购买，并按 服用的药物。
3．无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的 、适应症、 、药品规格、注意事项、生产日期和 等，以确保用药安全。
【同步训练】
1．处方药需要根据下列哪项才能购买（ ）
A．父母的嘱咐 B．朋友、同学的推荐
C．乡村野医的处方 D．执业医师或执业助理医师的处方
2．非处方药简称为（ ）
A．HIV B．PLT C．OTC D．R
3．服药前，必须了解说明书上的哪些内容，才能确保用药安全（ ）
A．主要成分、适应症、用法与用量 B．药品规格、注意事项、
C．生产日期、有效期 D．以上三项
4．“口服，一次1片，一日2次”是指药物使用说明上的（ ）
A．作用与用途 B．用法与用量 C．药品规格 D．注意事项
5．下列各项中，除哪一项外均属于药物保存的基本要求（ ）
A．药品放于阴凉干燥处 B．各类药品要集中存放于袋中
C．用药后尽快封好，不能长时间暴露在空气中 D．低温保存
6．非处方药适于消费者（ ）
A．易自我诊断的家庭遗传病 B．能够依照说明自我治疗的慢性病
C．易自我诊断，自我治疗的小伤小病 D．能够依照说明自我治疗的传染病
7．回答问题：
（1）对于购买“板蓝根冲剂”，小方和小兰有不同的看法。小方说：“没有医师的处方，不能乱买。”小兰说：“这是非处方药，可以自己购买。”她俩谁的说法有道理？ 。理由是 。
（2）小军不小心擦破了皮肤，回家后立即泡了一包板蓝根冲剂并喝了下去，他的做法有何不妥之处？ 。
（3）小李听人说：“中药无副作用”。为了预防感冒，他每天都喝板蓝根冲剂。这种做法是否科学？ 。请说出你的理由 。
【当堂达标】
1．判断一种药物是中药还是西药，主要依据是（ ）
A．有效成分 B．适应症 C．药品规格 D．注意事项
2．药品说明书一般不包括（ ）
A．主要成分 B．价格 C．注意事项 D．功能与主治
3．下列关于用药的说法不正确的是（ ）
A．药无贵贱，效者灵丹 B．用药如用兵，在精不在多
C．对症下药，药到病除 D．私自加大用药剂量
4．小李感冒了，需要用药，以下用药方法正确的是（ ）
A．用茶服药，可以促进人体对药物的吸收
B．当感冒病情减轻，就停止服药
C．感冒糖浆很甜，可以多喝点
D．到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药
5．“是药三分毒”。以下关于安全用药的说法正确的是（ ）
A．药物越贵疗效越好 B．服药剂量越多疗效越快
C．按医嘱服药 D．非处方药可以随意服用
6．阅读材料，回答问题。
材料一 在我国，滥用抗生素的现象非常普遍，有些人甚至把它当作治疗感冒和咳嗽等疾病的 “万灵丹”。据统计，我国每年约有8万人直接或间接死于滥用抗生素；由于长期使用或用药不当，细菌对抗生素的耐药性逐渐增强。在二战期间，几十到一百单位的青霉素就可以挽救无数伤员的生命，现在相同病情，用几百万单位也没有效果；在某些地方，金黄色葡萄球菌的耐药性，连抗生素的王牌“万古霉素”也无法将其消灭。
材料二 为改变抗生素的不合理使用，2004年7月国家正式实施凭处方购买抗生素的规定，除黄连素和一些非处方灭菌药物外，其它抗生素均要凭医师处方购买和使用。因此，到药店购药须认清处方用药和非处方用药。
（1）产生青霉素的生物与青霉素杀死的细菌相比，两类生物在细胞结构上的主要区别是
。
（2）有的人在注射青霉素后会发生过敏反应（严重的会出现休克，甚至死亡），在这里青霉素相当于 ，进入人体后，引起人体产生了免疫反应。所以注射青霉素前要进行皮试。
（3）购药时，通过看说明书上的“R”和“OTC”标志可以确定是否需要处方，其中表示非处方用药的是 。
（4）试用达尔文的自然选择学说，解释滥用抗生素导致细菌耐药性逐渐增强的原因。
。
【答案部分】
自主学习：
1．病情 品种 剂量 服用时间 不良反应 危害 2．处方 医嘱 3．主要成分 用法与用量 有效期
同步训练：
1．D 2．C 3．D 4．B 5．B 6．C 7．（1）小兰 说明书上有非处方药的标记OTC （2）没有看清说明书上的[功能主治]，不能“对症下药” （3）不科学 每种药都有一定的副作用，不能乱吃
当堂达标：
1．A 2．B 3．D 4．D 5．C 6．（1）细胞有无成形细胞核（或细菌细胞无成形细胞核，青霉菌细胞有细胞核） （2）抗原 （3）OTC （4）细菌个体中存在着对抗生素耐药性的变异，在抗生素使用时耐药性强的个体生存下来并繁衍后代，耐药性状遗传给后代；随着抗生素的频繁使用（滥用），细菌耐药性逐渐增强。