百合花开

　
《百合花开》教学设计
　　　　
一、教学目标：
1、能说说百合花开放前后的种种经历。通过圈划、朗读关键词句，理解信念对于人生的价值。
2、能写出自己读文后的感受。
二、重点与难点
学习用略读的方法快速获取有效信息，摘取有效信息归纳主要内容。
学习略读一篇文章的阅读方法，通过抓住重点、精彩之处品味赏析，来进一步理解内容，体会写作目的。
（领会文章关键词句，理解信念对于人生的价值，做到带着正确的情感体验朗读。）
三、教学过程
（一）导入：
今天我们学习台湾作家林清玄所写的散文《百合花开》。板书课题，学生读课题。
这是一篇略读课文。日常生活中，我们会经常用到略读，什么是略读呢？
交流要点：
略读即大致地读，简单地读，是一种快速的读书方法，是指用较快的速度浏览。
略读时可以边读边画下有用的信息，这样能够帮助自己了解课文的主要内容。
板书：浏览——摘取信息——概括大意
（二）浏览课文，学习用略读的方法获取有效信息，粗知课文大意。
1、下面就请同学们快速浏览课文，边读边画下能帮助你了解文章主要内容的信息，一会儿我们来交流，限制读书时间为5分钟。
2、让我们一起来交流一下你画下了哪些信息？
3、交流中指导、评价（让学生明确哪些信息是有价值的信息）。
4、下面我们就利用这些信息中，归纳概括文章的主要内容。
5、交流后明确：可见，我们在学习略读课文时，不仅要求快速的阅读，还要在阅读的同时，从文字中迅速吸取有用的信息，以帮助我们了解文章大意。
（三）引导学生抓住文章重点、精彩之处，多角度自主学习
1、对这篇课文来说，接下来，我们可以怎样去学呢？（投影）
我们可以抓住文章的重点、精彩之处，来细细品读。
文章引人深思，可以写写读后感。
这是篇寓言体散文，可以研究作者为什么要写这篇文章——文章的写作目的是什么？（学生交流，当学生交流有困难时，教师可以引导。）
2、对，我们可以抓住文章的重点、精彩之处，去细细品读，也可以写写自己读文后的感受，还可以研究一下作者写这篇文章想要表达什么？
板书：选择重点、精彩之处——品味、朗读
写读后感
3、下面就请你选择你想学的内容，进行默读自学，以更深入地走进百合，理解百合。（时间7分钟左右）
（四）集体交流
1、刚才很多同学都是抓住了百合的话在细细品味，下面我们就这个内容交流一下自己的收获吧。
设想：它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花。”（学生找到这句，会自然而然地说说自己的理解）
你能为念头换个词吗？（信念、理想、决心）
能通过朗读来表现百合这种纯洁而坚定的信念吗？
你还找到其它地方了吗？（投影）
好，我们都来读读第9自然段，看看你有哪些更深的理解和体会。
“我要开花，是因为/我知道/自己有美丽的花；”
“我要开花，是为了完成/作为一株花的/庄严使命；”
“我要开花，是由于自己喜欢/以花/来证明自己的存在；”
“不管/有没有人欣赏，不管/你们怎么看我，我/都要开花！”
学生自主交流：
从这段话中的三个我要开花，我知道这是一组排比句，我能看出百合要开花的决心非常大。（如果学生是从表达方式上说的，教师要给予及时肯定）
你能读出排比句所表达的气势吗？
从不管……不管……我都要开花，能看出百合非常坚定。（这是从内容上说的，老师可以点评，让学生明确。）（读）
从“我要开花，是因为/我知道/自己有美丽的花；”能看出百合非常的自信。
学生边交流，老师边指导学生读。
百合的这个念头，是在他刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样的时候，它的心里就已经有了这个纯洁的念头，你来读读。
我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花。
唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花，所以百合要说……师指名学生读第九自然段。师生共同评价。要读出坚定的语气。
它是在什么情况下说的这番话？
她遭到杂草的嘲讽，还有蜂蝶鸟雀的劝告。
请你找到相关语句，自读。
我们请三位同学分别扮演叙述者、杂草和蜂蝶鸟雀，读读他们的话。
时此刻，听了他们的话，如果你就是那株百合，你想怎样回答他们？
谁来回答他们？
在野草和蜂鸟的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。（幻灯片：百合盛开图）音乐、师读
师：这洁白的百合，是断崖上最美丽的颜色。花朵上那晶莹的水珠，是百合欢喜的泪滴。这一切都离不开百合坚定的信心和矢志不俞的努力。让我们怀着对百合的敬意，再来诵读百合的话。（齐读）
投影：不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
“我们要全心全意地、默默的开花，以花来证明自己的存在。”
面对荣誉和赞美，野百合仍谨记着这句话，此刻，你又体会到了什么？（面对荣誉和赞美，百合仍有坚定的信念，不骄傲）让我们也谨记百合的话，老师手势，齐读——
2、赏析语言，体会写作目的。
（1）学习了这篇文章，结合你搜集的资料，你发现这篇文章在语言上的特色了吗？（语言优美）我们都来把自己喜欢的句子美美地读一读吧。（指名读）
（2）其实，林清玄文章的特色不仅语言优美，更在这优美的语言后面，蕴藏着深深的哲理，那这篇文章想告诉我们什么呢，研究这方面内容的同学， 来谈谈你的想法？
生：在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。
3、读写结合，理解融于表达一株小小的生长在断崖边上的百合，经过自己不懈的努力，终于开出了最美丽的花。读了这篇文章，请你联系生活实际，写下自己学文后的感受。刚才选择写读后感没有写完的同学可以继续写。
生：动笔并交流。教师适当点评。
时间关系，我们先交流到这里，请同学们回家后继续完成读后感，看看谁理解课文最深，写得最好。也可以学习林清玄，用优美的语言写一首诗歌，去赞美百合。
（五）适度扩展，沟通课内外联系：
今天我们用这种略读的方法学习了百合花开这篇文章，我们还可以继续尝试用这种方法阅读林清玄的另一篇文章：《露珠与荷叶》在这节课即将结束之际，请同学们谨记，无论是花还是人，只要怀着坚定的信念，努力坚持，你终将品尝到成功的甜蜜。
板书：
浏览——摘取信息——概括大意
选择重点、精彩之处——品味、朗读
写读后感
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