第八章 压强

第八章 《压强》复习学案（二）
【课标要求】
1、理解液体内部压强的规律。培养学生观察实验能力。
2、在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，记住液体压强的计算公式，并能利用公式进行简单的计算。
3、知道什么是大气压强能说出几个证明大气压强存在例子。
4、理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
【教材分析】
关于流体的压强与流速的关系，只需知道“流速越大的位置压强越小”即可，重在用来解释实际问题。本章知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力；学生对这部分知识的感性经验较少，因此教学中要注意加强实验，如液体的压强是探究型课题，而其他如大气压强、流体压强与流速的关系等也都要在实验中观察、分析与总结，从而使学生获得较多的感性认识，培养学生的抽象思维能力，培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。为了让学生有更多的机会感受研究物理的过程和方法，探究和实验基本上贯穿本章各节。每一节都采用从生活走向物理、从物理走向社会的思路。生活走向物理、从物理走向社会的思路。
【学情分析】初二学生经过一个多学期的物理学习，对这门学科有了简单的了解，物理观察、实验探究、分析和概括能力已初步形成，也亲身体验到了物理知识与人们生活、生产的密切联系，对物理有了一定的兴趣和强烈的求知欲。他们希望教师能满足他们对新知识的好奇、渴求，希望在老师的引导下获得锻炼及施展自己能力的机会，同时更希望品尝到成功学习的快乐。
【复习目标】
知识与技能：1：了解液体产生的原因及影响因素及应用。
2：知道大气压强的存在和大气压强的值以及大气压强变化的原因。
3：了解液体沸点和气压的关系，流体压强和流速的关系。
过程与方法：通过复习能在观察物理现象和复习过程发现问题，有初步的提出问题解决问题的能力。
情感、态度与价值观：培养学生在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心。
【教学重点、难点】
重点：1、液体压强 2、大气压强
难点：影响液体压强的因素及应用；大气压强的应用。
【使用说明】阅读课本、复习回忆，完成基础知识梳理部分的内容；独立完成学案上的当堂检测题
【知识链接】
1、物理学中将 作用在物体表面上的力叫做压力。压力的方向是 。
2、物理学中把 上受到的 叫做压强。
3、压强是表示 的物理量。它的大小与 和 有关。当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显。
4、压强的计算公式是 ，其中P代表 ，单位是 ，用 表示；F代表 ，单位是 ，用 表示；S代表 ，在公式中单位取 。
5、1Pa的物理意义是 。
6、当压力一定时，可以用 的方法来增大压强；用 的方法来减小压强。
【教学过程】
一、基本知识梳理：
1、由于液体受到 ，因而对容器底部有压强。由于液体具有 ,因而液体对容器侧壁以及液体内部向各个方向都有压强。
2、液体的压强只与液体的 和 有关，与液体的重力、质量、体积无关，与容器的形状 。
3、液体内部压强的规律是：液体内部向 方向都有压强，压强随液体深度的增加而 ；同种液体在同一深度的各处、各个方向上的压强大小 。不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强 。
4、液体压强的计算公式是 ，其中，h代表 ，单位取 。
5、连通器是液体压强的一个重要应用，它的特点是当连通器内盛有同种液体且液体不流动时，各部分与大气接触的液面总是 。生活中的应用很多如： 。
6、加在密闭液体上的压强，能够 的被液体向 传递，这个规律被称为帕斯卡原理。 和 就是应用了这一原理。
7．由于空气具有 ，而且也受重力作用，所以空气内部向 方向都有压强，叫 ，简称大气压。
能证明大气压存在的实验有： 。
8、 实验测量出大气压的实验。水银气压计正是根据该实验原理制作的。
9、大气压强的大小与高度有关，随高度的增加而 。人们把 所产生的压强也就是 Pa的大气压叫做1个标准大气压。
10、液体的沸点与气压有关，液面上的气压越大，液体的沸点越 。因此，高山上液体的沸点比山下的沸点 。
11、液体和气体，统称为流体。流体在流速大的地方压强较 ，在流速小的地方压强较 。
二、考点透视：
考点1．通过实验，探究液体压强的特点，不考查液体压强的计算。
例题：下表是小明同学利用图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据。
实验次数 深度h/cm 橡皮膜在水中的方向 U型管左右液面高度差h/cm
1 3 朝上 2.6
2 6 朝上 5.4
3 9 朝上 8.2
4 9 朝下 8.2
5 9 朝左 8.2
6 9 朝右 8.2
综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：①____________________，该结论是通过分析比较实验序号___ _的数据得出来的。②_______________，该结论是通过分析比较实验序号__ __的数据得出来的。
变式1：将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示。这两种液体的密度大小关系是
A.甲液体的密度一定小于乙液体的密度
B.甲液体的密度一定等于乙液体的密度
C.甲液体的密度一定大于乙液体的密度
D.无法判断
变式2：如图是水坝的截面图，水坝筑成下宽、上窄的形状，是考虑到水对坝体侧面有_______，并且随深度的增加而_______。
考点2．大气压强。
例题：如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们人类就生活在这“大气海洋”的底部，承受着大气对我们的压强-------大气压。下列有关叙述中错误的是
A.马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在
B.标准大气压的数值为1.01×105帕，（760MM汞柱）
C.大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大
D.液体的沸点与液面上的气压有关系，液面上的气压越高，液体的沸点越高
考点3．通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
例题：你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是
A.伞面被向下“吸” B.伞上方的空气流速大于下方
C.伞上方的空气流速等于下方 D.伞上方的空气流速小于下方
三、课堂检测
1．小聪在探究液体内部压强的规律时，在同一杯水中先后做了如图所示的两次实验，这是为了探究
A.液体内部向各个方向是否都有压强
B.液体内部的压强跟深度的关系
C.在同一深度，向各个方向的压强大小是否相等
D.液体内部的压强跟液体密度的关系
2．如图所示，关于液体中a、b、c三点压强的说法正确的是
A.a点向下压强比向上压强大　　B.b点压强比c点压强小　
C.a、b两点的压强相等　 D.b、c两点压强相等
3．沉船打捞人员在水面下作业，他在续继下潜的过程中
A.所受浮力变大，压强变大 B.所受浮力变大，压强变小
C.所受浮力不变，压强变大 D.所受浮力不变，压强不变
4．一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图），然后反过来倒立在桌面上，两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA和pB，则
A.pA＞pB B.pA＜pB C.pA＝pB D.无法判断
5．下列事例中，利用大气压作用的是
A.小王将新鲜空气吸入肺里 B.医生用针筒把药水推入病人肌肉中
C.小李用图钉把地图钉在墙上 D.深水潜水员要穿特制的抗压潜水服
6．将一满罐“纯净水”（高约40 cm）开口朝下放在水中，如图所示，结果是
A.仍是满罐水 B.水将流出一部分 C.水将全部流出 D.以上答案都不对
7．我国铁路大提速后，站台上的乘客与列车间的空气流速和压强也发生了变化，为了有效地防止安全事故的发生，站台的安全线距离由原来的1m变为2m．关于列车与乘客间空气流速及压强的变化，判断正确的是
A.空气流速变大，压强变小 B.空气流速变大，压强变大
C.空气流速变小，压强变大 D.空气流速变小，压强变小
8．现实当中，人们的许多活动、做法都跟我们学过的物理知识有关，下列对涉及压强和浮力的事例论述不正确的是
A.用吸管能把饮料吸入嘴里，其实是大气压强的作用
B.石头扔进河里会沉入水底说明石头在水中不受浮力
C.用高压锅煮食物熟得快是因为锅内气压加大使液体(锅内的水)的沸点升高
D.拦河坝坝堤筑成上窄下宽是因为液体(坝里的水)的压强随深度增大而增大
9．小明在暑假跟爸爸去拉萨游玩，进入高原后，小明出现了高原反应。这是由于该地区海拔较 （选填“高”或“低”），大气压 （选填“较大”或“较小”）的缘故。
10．在房屋装修时，为了在墙上画一条水平线，工人师傅常拿一根装有水的长透明塑料软管，贴着墙面在软管两端的水面处作用出标记，将标记连成直线，即得到一条水平线，如图所示，他们在做标记时用到了物理学中的______知识。请再列举一个此物理知识在生产或生活中的应用 。
分析：1.利用压强计探究液体压强的特点（过程、方法、结论总结）
2.利用液体压强特点解答实际问题
分析：1.生活中的大气压强现象与应用 2.测量大气压强的实验
分析：利用流体压强随流速增大而减小的规律解释生活中的现象。
纯水
盐水