一千张糖纸

　
《一千张糖纸》教学设计
瞿 茜 　　　
一、教学目标：
1． 通读全文，把握课文内容。
2．理解信守诺言、讲究诚信的重要性。
3．理解掌握“点睛式”的议论的写作方法。
4．培养学生自主，探究，合作学习的能力
重点、难点：
1．理解信守诺言、讲究诚信的重要性。
2．理解掌握“点睛式”的议论的写作方法。
二、教学方法：讨论式教学
三 教学过程：
1．导入：
每个人在童年时都有自己难忘的事，女作家铁凝也不例外。好！今天就让我们来学习铁凝所写的《一千张糖纸》，看看她在童年时有什么难忘的事！
2．自主学习。
用自己喜欢的方式来阅读课文（可以大声读，可以小声读，也可默读）读完文章，要完成：用几句话概括一下文章的内容；从这篇文章中你读到了什么？自由谈谈。
3．探究，合作学习。
我们已经预习过课文，同学们在预习中有什么疑问吗？可以把疑问提出来，借助小组讨论、全班交流来解决。学生提出疑问，略加归纳整理后，讨论、交流，并穿插朗读：
a} 第十二节中，“我突然有一种累的感觉”，可是第二节中却说“‘累’距离我们多遥远呵”，应怎样理解？
归纳讨论内容：七、八岁的小孩精力充沛，他们一天到晚尽情地玩耍、无忧无虑，不知道什么是累。第十二节中说到“累”，是由于经过努力攒糖纸、热切盼望后得知被骗了，原来的热情一下子变为悲愤，希望变成绝望，所以心里感到难受，“那颗心突然加重”，这才有了“累”的感觉。后文与前文形成了对照。
b) 第十三节中，“在院子门口，我把我精心‘打扮’过的那1000张糖纸扔向天空”，这一千张糖纸是“我”和世香费了很大的劲积攒的，为什么要扔向天空呢？为什么说它们像彩蝶一样随风飘去呢？
归纳讨论内容：“我”和世香费了九牛二虎之力收集了1000张糖纸，结果却被告之是“表姑逗着你们玩哪”，“我”和世香的希望顿时破灭，热情变成悲愤，所以把糖纸扔向天空以此来发泄心中的愤恨。希望破灭就像彩蝶随风飘去一样，有一种凄惨的美。
c)为什么第十四节中说：“在我长大，读了许多书识了许多字之后，每逢看见‘欺骗’这个词，总是马上联想起‘表姑’”？
归纳讨论内容：从作者的描写可见，童年时表姑的欺骗对作者的影响之深，以至于以后每次看到“欺骗”就联想到表姑，在“表姑”和“欺骗”之间建立了一种关联。
教师：刚才同学们都说了，“我”和世香费了九牛二虎之力来积攒糖纸，那么我们来看看她们是怎样辛苦地收集糖纸的，也许这能帮助我们更好地体会他们受欺骗所感到的悲愤。（请一位同学朗读第八节）
d)文中第二节中提到“外婆家一个被我称作表姑的人”为什么说是“一个被我称作表姑的人”而不说“表姑”呢？
归纳讨论内容：①表明作者受伤之深，事隔多年还耿耿于怀不愿意承认是她的表姑。
②当时作者年纪尚小，弄不清辈分关系，也许只是外婆教她这么叫的，所以文中写到“一个被我称作表姑的人”。
e)你认为表姑的行为是欺骗吗？
归纳讨论内容：①表姑的行为是欺骗，因为她的一句“玩笑”话，伤害了两颗纯真的童心。②表姑欺骗是因为“我”和世香在院子里闹得鸡犬不宁，影响她养病，事出有因。
教师：下面让我们来看看“我”和世香在院子做了些什么，了解一下当时院子里的情况。（全班朗读第二节后，学生发言）
归纳讨论内容：表姑在外婆家养病，“我”和世香不应该在院子闹得不安宁，妨碍表姑养病；但表姑也不该用“逗你们玩”来欺骗“我”和世香。表姑的做法是不妥当的。（综合结论）
4．赏析，各抒己见。
教师：通过刚才对课文的阅读、理解，你最欣赏哪一节或欣赏哪些语句，说说理由？
学生甲：欣赏第12节，因为这一节十分形象地写出了当时“我”和世香的悲愤和绝望。（穿插朗读）
学生乙：欣赏第12、13节，读这两节使我非常同情“我”和世香。（穿插朗读）
学生丙：欣赏最后两节，这两节说明了孩子是不可以欺骗的，也点明了主题。
教师：在这里补充一个知识：“点睛式”的议论（板书）
“点睛式”的议论：文章在故事的叙述中，用简洁的语言，插入议论用来表达作者对某一事物的看法，从而深化主题。本文最后两段的“点睛式”的议论，是作者由这个故事引出的精辟的看法：“孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗本是最深重的伤害”。批评和责怪都是在教育孩子，而欺骗则是一种深重的伤害。
全班朗读最后两节，进一步体会作者的感情，即本文的主题。
学生丁：欣赏第13节中的“精心”一词，它体现了“我”和世香非常认真地收集糖纸，使我觉得表姑的“玩笑”很过分，我十分同情“我”和世香的遭遇。
5.拓展思维
教师：假设我是表姑，你会对我说什么？
学生甲：表姑，我们再怎么调皮你也不能用这种方式对待我们
学生乙：表姑，你不讲信用，以后你说的话我们再也不相信了。
学生丙：做人就应该讲信用，你言而无信会遭报应的。
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6.小结。
通过本文的学习，你有什么收获？自由发言，谈体会。（思想方面，写作知识方面等）自古以来，我们的祖先就有“人无信而不立”的说法，同学们都知道“一诺千金”、“一言九鼎”的成语。而信守诺言、讲究诚信已经成为中华民族的传统美德，你所知道的有关诚信的故事有哪些呢？请同学们来谈谈。
教后反思
选择教学本文的原因有：1 在强调守信的今天，本文可以很好教育学生做人要信守诺言，讲究诚信。2可以锻炼学生自主，探究，合作学习的能力。3。以本文为例让学生理解，掌握在叙述中插入“点睛式”一轮以凸现作者观点的写作方法。
教学本课我采用了讨论式教学方法。首先在预习的基础上，就课文的内容提出疑问；然后通过小组协作讨论、全班探讨交流来解决疑问；最后就一、两个有争议的问题进行讨论、争辩，增强学生的思辩性，扩大思维容量，培养良好的思维品质和创造意识。教学中摈弃纯语文知识的“线性”教学模式，强调整体感悟，在感悟中体会、品味，把握主旨，领悟深意，从而提高阅读水平，提升学习语文的能力。
上完课凝神回想，整堂课总有很多败笔之处。也许这里可以把握得更好，那个可以加强。本堂课，我运用了讨论式教学方法，课上学生发言积极，讨论热烈，很好地落实了教学目标，基本达到预想的效果。但是在“你认为表姑的行为是欺骗吗”这一问题的讨论上不免有些遗憾之感。同学们对表姑的行为是否是欺骗有着不同看法。原本可以让他们就这个问题进行更为深入的讨论，从而更好地理解课文。但我过多地担心“浪费”时间，就没有让这思想火花的撞击得到升华。平时常常喊着要“把课堂学习的主动权还给学生”，但在实际操作中往往又是瞻前顾后，留下了一丝遗憾。
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