[满分对策]
归纳概括类题目备考策略
针对归纳概括类题目概括不准、要点不全的问题，需要这样复习备考：
特别提醒：
易错角度
解决方案
特点、原因等概括不全或概括不准
树立全文意识，检索信息要全面；审准题目要求，不断提高加工提炼信息的能力。
思考角度不全
多角度思考，全面把握，避免漏掉要点的现象。
[典例剖析]
(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
记忆里的光
蒋子龙
①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。
②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听过的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。
③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。
④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白汽，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。
⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。
⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……
⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。
⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。
⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃……
⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤，对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。
(有删改)
1．关注标题，揣摩文意
这篇散文以“记忆里的光”为全文的线索，分别串联起儿时看火车、青年时羡慕贾队长的挎包、复原后抡大锤打铁几件事，叙事真实，详略得当。
2．观察首尾，整合信息
文章开头部分“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；文章结尾以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。
3．综合层意，概括文意
(1)第①～⑥段：叙述了儿时看火车的经历及感受。第①段写看火车的缘起；第②段写看火车途中；第③段写看火车前的兴奋与好奇心理；第④⑤段写终于看到火车；第⑥段叙述看过火车之后的内心情感。
(2)第⑦～⑨段：赞颂尽忠职守、踏实肯干等精神。第⑦段引出贾队长破旧的土灰色挎包；第⑧段叙述贾队长土灰色挎包的由来；第⑨段写贾队长叮嘱“我”用挎包带回当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。
(3)第⑩段：写“我”在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了“我”的文学创作，表达出对镰刀锤头的深沉感情。
文章寓象征于写实，喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。作者在文中探讨了普通劳动者对信仰的追求，呈现了新的时代风貌和艺术光彩。
◎我来答题
作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。(6分)
◎现场阅卷
考生答案
样卷分析
当一位见多识广的大同学讲述他见过火车的经历时，“我”也像其他同学一样产生了看火车的念头；后来真的付诸行动，见到了期盼已久的火车。
得分：4分。考生答案思考角度不全，仅仅梳理出了两点内容，但却遗漏了“抒发感受”这一要点，扣1分。在组织答案时，考生缺乏层次意识，运用叙述语言答题，未能分出要点层次，不符合规范，扣1分。
◎满分示范
第一步：审题干，明方向
“叙述很有层次感”是文章的特点，“儿时看火车经历”界定设题范围，“结合作品具体分析”给考生指明答题要求。
第二步：找角度，细分析
本题考查归纳概括能力。作者对儿时看火车经历的叙述主要集中在前六段，作答时，要梳理分析各段的内容。
(1)第一层(第①段)：先写看火车的缘起，一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，让“我”萌生了看火车的念头，兴起了对看火车的期待之情。
(2)第二层(第②～⑤段)：第②段写去看火车的途中，“我”克服了恐惧，夜晚穿越坟场；第③段写到达铁道旁，感到“兴奋和好奇”；第④段是看到火车，以光束与声音渲染火车到来时的震撼与激动心情，通过“我”“捂紧耳朵睁大双眼”看到的“镰刀”“锤头”，勾连起下文对镰刀锤头的情感体验与相关事件的叙述。
(3)第三层(第⑥段)：写了看过火车之后的内心情感，因火车上的“镰刀”而感到自己与火车有了“亲近”“关联”的特别感觉，引起后文。
第三步：依规范，定答案
答题时，答案要点要清晰，每个要点可采用“总＋分”的模式；各点之间不要重合，不要互相包含。
◎尝试写满分答案
[答案] ①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。
阅读下面的文字，完成1～4题。
拔 草
李 娟
①我们家自行车的全部构件只剩下两个轮子、一只坐垫、一副龙头以及连接物。连踏板都没有。至于刹车器，就更是奢侈物了。需要刹车的时候，只须把脚伸直，用鞋底在飞速运转的车轮上“嗞——”地蹭一下，车自然就会减速。如果情况特别紧急，则两只脚一起上。
②有一次我妹骑车的时候，骑着骑着车链条掉了，并且掉得极不是时候——当时我们正在被两条大狗狂追。我从来没有见过那么穷凶极恶的狗！在阿克哈拉，最凶的狗一直都是我们家的琼瑶。可是和这两条狗相比，我们家琼瑶简直温柔极了。我妹的车链子不巧就在那时候掉了！她“啊——”地叫起来，两条腿蹬得飞快，面无表情，大汗淋淋。亏她车上还载了小山似的一堆干草，居然也没给狗扒掉。要是掉了的话谁敢回去捡啊？
③家里养鸡，一养就是一百多只，还有五只野鸭子。小的时候还好打发，长大了简直跟一群强盗似的。我妹每天都要拔瓷瓷的两大编织袋蒲公英回来才够它们吃，加上家里打算再养只小毛驴，于是草就得拔得更勤了。每天拔回来的草都得晒干一部分，留作冬天给毛驴的草料。
④到了一年一度的打草季节，牧民们纷纷从深山返回乌伦古河流域，为大畜准备冬天的草料。一辆辆打草的马车晃晃悠悠，满载而归。
⑤我家没有草场，只好去草场里捡别人割剩下的。拉草的车经过的地方，沿途路两边的树枝多多少少会把垛得高高的草从车上挂下来一些。于是我妹就天天沿着打草的车辙走啊走啊，前面掉，后面捡。就是被狗追的那一次，我也跟去捡草了。去的路上果然捡了很多，我们细细拢一拢，居然有好几抱，便藏在路边灌木丛里，准备回去的时候捎上。
⑥风很大很大，在高处呼啦啦地响。苞谷地如丛林一般，茂密地高过头顶，又如大海一般起伏。土路孤独地在这片海洋中延伸。走在这路上，像是走在消失之中。
⑦我们每捡够一大抱的时候，就集中到一处放着，然后空手向前继续捡。这样，走过的路上每隔不远就垛着一堆，一路延伸得很远很远。
⑧阳光灿烂，却下起雨来。真奇怪，雨从哪里来的呢？摔在地上有五分钱镍币大小，砸在脸上更是梦一样的痛觉。风呼啸着从天边奔来，苞谷地动荡不停。雨点有一阵没一阵地洒着，后来越下越大。天气炎热，风势不减。
⑨又过了大约十来分钟，这场奇怪的雨才止住。土路上雨的痕迹瞬间就蒸发了，只留下一个又一个环形小坑。密密麻麻地、寂静地排列着，如月球表面一般寂静。自从打完草后，这条路很长时间都没人走过了。
⑩这里的碎草更多，带刺的灌木丛中，铁丝网上，道路拐弯处，遗落得到处都是。我们不停地左右开弓，不一会就码了齐腰高的一垛。
?这么多怎么拿得回去呢？我站在旁边想了又想，对我妹说：“分成四次，我们一人抱一堆走，两个来回就拿完了……”
?我妹也站在旁边想了想，一弯腰，把那堆草整个儿抱起来就走……
?我就只好跟在后面，一路上捡她身后掉下来的碎草。
?今天的任务还早着呢，我们还得一人拎一条编织袋，走进林荫道对面的田野里去拔新鲜草。刚才的草料是用来储存到冬天的，而家里的鸡鸭还在等着今天的晚饭。
?风依然很大。这样的天气最好了，没有蚊虫。在这样的大风里它们那扇小翅膀飞不起来，也就不用因为它们钻进耳朵而吓得要死，平常田野里很可怕，草丛中的蚊子跟云雾似的，一片一片地荡漾，还极均匀地发出嗡嗡不绝的重低音。所以才说刮大风的天气是幸福的啊。大地和天空之间被大风反复涤荡，干干净净。
?我们一人扛一只袋子往回走，迎风穿过这片美丽平坦的田野，远处的林荫道像是等了一百年一样。里面停着我们的自行车。
?回到家，我妈说：“啧！今天捡了这么多！两个人一起干到底不一样啊。”
?我老老实实地承认：“哪里哪里，我是去当啦啦队的。”
?再说说鸡吃草的情景：这群死鸡跟债主似的，一个个上蹿下跳，脸红脖子粗，把五只可怜的野鸭子在脚下踩来踩去，根本靠不到食槽旁边。有的鸭子不知怎么的居然也在糟子边挤到一个位置，还没下嘴，突然看到左右前后全是鸡，立刻大惊小怪地尖叫着跑掉，四处乱跳，寻找同伴。不知鸭子为什么这么怕鸡，它们明明长得比鸡大。
?这些鸡可狠了，从小就会啄人，疼得要死。由于嘴尖的原因，一个个特能挑食。鸭子就笨得不可思议了。每次都要等鸡们吃得神清气闲了，才敢蹭到槽子边上，而且还努力地装作不经意的样子，一有风吹草动，就忙不迭排成一条队逃跑。
其实鸭子有时也很令人烦恼的。我们在鸡棚里放了一只小铁盆给大家饮水。每次注满水后，它们总要跳进这方狭小的水域游上几圈过干瘾。游就游呗，可它们还要扎猛子。有时候这小小一盆子水里居然能挤进去三四只鸭子，把盆子挤得满满当当。明明一动都不能动了，却仍扭着身子假装游泳。害得鸡们围着盆子干着急，一口水也喝不到。
鸭子最有意思了，我妈叫：“鸭！”它们就“啊！”地回答一声。我妈要是叫：“鸭鸭！”它们就：“啊！啊！”我妈：“鸭鸭鸭！”它们：“啊！啊！啊！”
(有删改)
◎模拟训练：根据文本及你的理解，完成下面的题目。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章开篇写到自行车，透露了家中生活的贫苦，所以“我”与妹妹外出拔草也就成了理应之事，妹妹那么能干好强也与此有关。
B．文中对“风雨”的描写，既让读者感受到新疆拔草时节自然环境的特点，又直接表现出“我”与妹妹积极乐观的心态。
C．文章结尾对鸡鸭的描写活灵活现，例如写鸡“上蹿下跳，脸红脖子粗”，鸭子“扭着身子假装游泳”，细节中富含农村生活气息。
D．本文笔调清新活泼，率真质朴，善用比喻、拟人的手法。写的虽是平凡生活的点滴，但妙趣横生、生机盎然，充满着纯净与温暖。
B [B项，“直接表现”不准确，应是间接表现。]
2．结合上下文，谈谈“走在这路上，像是走在消失之中”这句话的含意。
[解析] 理解语句含意，要将分析语句本身含意与分析语境结合起来。画线句本身的意思是走在这条路上，人没有存在感。结合上文看，苞谷地如丛林般茂密、大海般起伏，土路显得孤独，人走在这路上，显得很渺小。再结合下文看，姐妹俩在走过的路上垛着一堆堆的草，在广阔的自然中留下了自己的痕迹。如果从哲学的角度看，就是人用自己的劳动对抗着人面对大自然时的渺小感。
[答案] ①苞谷地像丛林般茂密、大海般起伏，渺小的人走在其中，就像消失在广阔的自然中。②每隔不远就垛着的干草堆，是在生活之路上努力行走留下的印迹，对抗着这种“消失”。
3．(归纳概括题)作者在“拔草”时感到刮大风的天气也是幸福的，围绕“拔草”，其实还有很多幸福的体验，请从文中举出三处简要分析。
[解析] 题干要求围绕“拔草”，列举出事件中人物的幸福体验，一要概括出有关事件，二要分析人物的幸福体验。可以浏览全文，分块切片，分别概括与提炼。例如文中写“我家没有草场”，“我”与妹妹去捡草和拔野草，收获颇丰，内心也感受到收获的幸福；再如“我们”拔草回家，被母亲夸赞，内心感到开心、幸福；等等。
[答案] ①自家没有草场，只好捡别人割剩下的、掉下的草和拔野草，但是收获颇丰，幸福也满满；②捡草途中，遭恶狗追咬，由“劫后余生”的庆幸而生幸福感；③捡草拔草途中欣赏造化的伟大、神奇、美丽，体悟人与自然的关系，内心有微妙的幸福；④拔草回家，劳动成果被母亲认可，感到开心、幸福；⑤欣赏鸡鸭享用拔草的成果，劳动价值落到实处，切实感受到满足、愉悦。
◎原创预测：编者原创，多练一点。
4．(归纳概括题)本文围绕着“拔草”主要刻画了妹妹的形象，请结合全文，简要归纳概括并分析妹妹的形象特点。
[答案] ①吃苦耐劳。“每天都要拔瓷瓷的两大编织袋蒲公英回来才够它们吃，加上家里打算再养只小毛驴，于是草就得拔得更勤了”，拔草成了妹妹生活的全部，她从不偷懒，毫无怨言，总是能拔到草和捡到草。②好强能干。碎草很多，码了齐腰高的一垛，“我”认为分四次抱走，妹妹却“一弯腰，把那堆草整个儿抱起来就走”；自家没有草场，只好捡别人割剩下的，她却能捡到许多草。③积极乐观。捡草途中，“我”和妹妹突遇风雨，妹妹并没有被风雨所吓倒，大雨过后，仍旧去捡草。
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[满分对策]
结构思路题答题“3步骤”
第一步：审读题干，把握要求
根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理结构思路，还是要求具体分析线索是如何串联结构思路的。
第二步：通读全文，梳理结构
根据题干要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重分析线索。划分层次时，要根据事件、行为发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路；分析线索时，要先定位线索类型(具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空间变化等)，再结合文本具体分析。
第三步：分条陈述，规范作答
紧扣题干要求，用简洁的语言概括分析结构思路。可用表次序的词语表述，也可用分条表述的方式呈现。
特别提醒：
易错角度
解决方案
审题不准
要加强审题，弄清题干要求，看是侧重划分层次，还是侧重分析线索，然后再根据不同题型进行分析。
概括不凝练
要注意找出线索，依据线索梳理思路；强化要点意识，抓住有关内容关键词来概括。
[典例剖析]
(2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
建水记[注](之四)
于 坚
①看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。
②高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。
③街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。
④临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。
⑤在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌睡呢。
(有删改)
【注】 建水：县名，在云南省，旧称临安。
1．关注标题，揣摩文意
从题目“建水记”来看，作者试图在古代文化和现代汉语之间搭建一座桥梁，生动呈现云南古城建水的过去、当下和未来。
2．观察首尾，整合信息
文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即以一个导游者的视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。结尾段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。
3．综合层意，概括文意
(1)文章第①段从城外的临安车站写起，第②段开始“进入城门”，第③段写街面上的“临安饭店”，第④段描写“临安饭店后面”的市场，第⑤段写绕过曲曲弯弯的小巷，推开门，回到天井，作者为我们展现出一幅建水城的生活图景。
(2)这篇纪游散文采用时间和空间线索行文，描写了建水城的建筑、饮食文化和人们的精神面貌等，将建水城同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现了建水城经久不衰的活力，赞扬了建水城对传统文明的传承。
◎我来答题
本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分)
◎现场阅卷
考生答案
样卷分析
①从空间来看，作者由临安车站写起，沿着迎晖路来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城；走在街面上，看满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈；过了临安饭店，就是龙井菜市场；绕过曲曲弯弯的小巷，回到曾祖父建造的天井。②从时间来看，作者将古代与当下结合在一起行文。
得分：4分。考生给出了两个要点，要点①从空间角度来分析，但概括不凝练，语言烦琐，扣1分；要点②从时间角度分析，只找出了行文思路，没有分析具体效果，扣1分。
◎满分示范
第一步：审读题干，把握要求
题干已给出本篇文章采用了“空间和时间两条线索”的写法，由此可以看出，该题考查对线索进行分析。答题时，还要把握两个关键词“分别”“简析”。
第二步：通读全文，梳理结构
空间角度
时间角度
文章首先从城外的临安车站写起，然后按照行踪转换依次展开，由“一旦进入城门”“街面上，步行者斜穿横过……”“临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场”“回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井”等语句可知，这是以空间的转换为行文结构，展开对建水城的描写。
文章以时间的延续为思想线索，既写了“原始之城”，又写了今日的建水城，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
第三步：分条陈述，规范作答
◎尝试写满分答案
[答案] ①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
阅读下面的文字，完成1～4题。
江南的春天
陈荣力
①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。
②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来，是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东
杭州湾畔的一个乡村供销站上班，来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏，有短巷石径、小院篱笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼……虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏，软软沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足，时而低翔，在嫩绿的浅处投下几点不规则的倒影。
③阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音，春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。
④又一次为春天所感动和震撼是几年后的一个下午，那天当我吃力地将车蹬上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏，慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大，愈来愈浓，很快凝成道，连成块，涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛，掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。
⑤都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。
⑥如果说，色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。
⑦春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫，也洋溢在人世间。
⑧三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我与女孩的老师交谈后正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”，她一边叫，一边递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道，我捧着的其实就是一个春天。
⑨此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地啁啾，紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了。就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的这个江南的春天，还是最美的呢！
(选自《人民日报》2019年3月27日，有删改)
◎模拟训练：根据文本及你的理解，完成下面的题目。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文章两次写到江南的春天“有点姗姗来迟”，第一次引出了“我”对美好春天的回忆，第二次呼应开头，有助于升华主题。
B．文章叙述“我”与小女孩的故事，写出小女孩对“我”的感激之情，侧面烘托“我”的仁爱之举，旨在体现社会救助的重大意义。
C．“那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力”，用比喻、排比呈现出一个浓烈的江南春天。
D．本文融叙述、描写、抒情于一体，展示了具体的春天和抽象的春天，笔法细腻，画面唯美，感情真挚，让人回味。
B [B项，“旨在体现社会救助的重大意义”错，文章没有体现这一目的。]
2．结合上下文，理解文中画线句子的含意。
(1)华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。
(2)我捧着的其实就是一个春天。
[解析] 第(1)题，关键要理解清楚“从来不是自然界单方面的杰作”，根据上文“都说江南的春天……感到羞愧的”可知，“华丽、完美的春天”还包括人们种植的油菜花等，所以“华丽、完美的春天”不仅是指自然界的美景，更是指人与自然和谐共生、共同构筑的美好图景。第(2)题，关键要理解清楚“春天”的内涵，“春天”是指“我”手中的映山红，而映山红又是小女孩为了感谢“我”而采来的，所以也指小女孩知恩图报、美好纯洁的心灵。
[答案] (1)“华丽、完美的春天”不仅是指自然界的美景，更是指人与自然和谐共生、共同构筑的天人合一的美好图景。
(2)“春天”既指“我”手中的映山红，又指小女孩知恩图报、美好纯洁的心灵。
3．(结构思路题)请简要梳理文章的结构思路，并概括其结构特点。
[解析] 文中“声音，春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词”是前三段的主旨句；“华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作”是④⑤⑥段的主旨句；“春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫，也洋溢在人世间”点出了文章后半部分的内容。结合这些主旨句和文章的具体内容即可梳理出结构思路。结构特点体现在文章将景、人、事融为了一体，同时由具体到抽象，层层递进，叙述思路清晰。
[答案] (1)结构思路：文章以“江南的春天”为线索，先写江南春天的自然风光；进一步写江南的春天是人与自然和谐共生的图景；最后写江南春天里发生的事——“我”去看望“结对”的小女孩，小女孩送花答谢，作者感慨：春天是丰富多彩、缤纷烂漫的。(2)结构特点：①围绕“江南的春天”，将景、人、事融为一体。②由具体到抽象，层层递进，思路清晰。
◎原创预测：编者原创，多练一点。
4．(句段作用题)文章第⑨段对江南春天傍晚的景象进行了详细的描述，这样写有什么作用？
[答案] ①作者抓住“金光”“玉兰”“箭竹”“小鸟”“紫薇”等意象，描绘出一幅充满生机的优美画面，烘托了作者的愉悦之情，表达了对自然界、人与人之间美好春天的憧憬，深化主题。②回扣开头“持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟”，预示春天即将到来，首尾照应，结构完整。③结尾呼唤即将到来的江南之春，使读者产生共鸣，最终达到自我情感与普遍情感的完美结合。
10/10[满分对策]
“3联＋1依”速解词语含义题
1．“3联”
(1)联系词语所在句子的内容及前后句(语境)，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。
(2)联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义，一般分析具有深层含义或特定意义的词语，点明中心或主旨的词语等依据此法。
(3)联系作者写作时的意图和社会背景理解词语的含义。
2．“1依”
依托修辞、描写手法挖掘词语背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。
“多看＋多联”准解句子含意题
1．“多看”，理解表层意
(1)看句子关键词。(2)看句子所指对象。(3)看句子是否运用某种技巧(尤其关注是否使用修辞手法)。在此基础上，初步感知句子大致意思。
2．“多联”，挖掘深层意
(1)联系该句位置特点挖掘：①段首、文首统领句，关注后文语段；②段末、文末总结句，关注前文语段；③中间衔接句，关注上下文。(2)联系相邻句子及文中关键语句体会。(3)联系段落的中心理解。(4)联系背景思考。(5)联系主旨总结。
特别提醒：
易错角度
解决方案
脱离语境及主旨孤立理解，意思理解有偏差
强化语境意识，在理解词句浅层意义的基础上，深入挖掘其内涵；还要结合文章主旨，理解其中作者表达的情感。
忽视对词或句所用技巧及效果的解读，意义挖掘浅层化
捕捉词句所使用的表达技巧，结合文章的内容，分析表达效果。
[典例剖析]
阅读下面的文字，完成后面的题目。
童谣岁月长
唐 毅
①回老家逢着儿时伙伴，讲起孩提时代的“玩”，回忆再三，一些似已淡忘的旧事，又渐渐明晰起来。
②小伙伴之间，做游戏、讲故事，是必不可少的，在一起“唱”童谣的时候也多，也很有趣。至今还记得一些，如《打电话》：“喂喂喂，打电话，问你的幺妹嫁不嫁。嫁给我，我不要，嫁给别人我要告。”已经忘了是怎么学会的，当时也不知道“嫁”的含义。但很好听，童声清亮，抑扬顿挫，韵味十足。
③在我的老家，童谣并不是“唱”，而是念，但又近乎唱，很特别。通常情况下，小孩子唱的童谣是由成年人教的，谁教呢？妈妈是最好的老师，其次是外婆。小孩子对长辈的依恋，大概也是从童谣开始的。譬如有一首：“摇啊摇，摇到外婆桥……”外婆桥在哪里呢？不知道。小孩子唱着，想象里也一定有一座古老的桥吧。
④我的外婆在我出世前就不在人世了，自然不能教我唱童谣。但别的孩子有外婆，我可以跟着学，或者别的孩子学会之后，听他们唱一遍，我也就会唱了。如“老天爷，快下雨，保佑娃娃吃白米”。或者，有时回家，拉着爸爸妈妈的手，拉过来又推过去，做“拉锯”的游戏，“拉锯，还锯，外婆门前耍把戏；请孙孙，去看戏，没有好吃的，青菜萝卜也可以”。每每说到这里，我就特别想念从未见过面的外婆。
⑤童谣是童年的蓝天和白云，是孩提时代快乐的歌。有时，想起儿时玩过的游戏，讲过的话，仍禁不住笑。毕竟真实地拥有过，谁不是从天真无邪的童谣里走过来的呢？回忆真有意思，可以把那些美好的童真在心里重演一遍，暂时拉近距离。有一首北京的儿歌，是这样的：“小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。要媳妇儿干嘛啊？——点灯说话儿，吹灯做伴儿。”这同故乡的那首《打电话》似有异曲同工之妙，这大概也不是小孩子自己的作品，是大人教的。
⑥周作人则坚信童谣是小孩子自己创作的，并且批评大人常常看不起小孩子、认为儿童的言行幼稚可笑的观点。小孩子的创造力也是很惊人的。不可否认，有的童谣肯定是小孩子自己想出来的，或许经成人润饰过，但其“著作权”是不容一笔抹杀的。
⑦在清代，有人编过一本书叫《天籁集》，所载内容都是出自儿童之口。许是取其诵声有如天籁，是世间最最质朴的语言。后人有跋语曰：“万木响刁调，扁舟一叶飘。两间自天籁，千古乃童谣……”
⑧现在读到一些韵味隽永的儿歌，为了不致忘记，就要用笔记下。也真有些无奈，童谣的流传，原本是用口的，童年时候，哪里需要用笔呢？长大了，在这方面真不中用。中国的民间文学，多是以口授的形式流传的。童谣也属于民歌的一种。可现在一些严肃的新诗，常常不如童谣有意思。比如《过横塘》：“月光光，照河塘。骑竹马，过横塘。横塘水深不得过，娘子牵船来接郎。问郎长，问郎短，问郎此去何时返？”像唐诗，像宋词，像元曲，更像一首好的白话诗。
⑨成年的岁月里，童谣总是让人思考，却再也记不清楚，也念不出曾经的“味道”。我的童谣，似乎还停留在故乡的草丛间。
⑩不过，故乡是永远也忘不了的。但那童谣的岁月，仿佛是真的渐渐远去了。
(有删改)
1．关注标题，揣摩文意
“童谣”是行文的线索，文章围绕“童谣”展开，标题概括了文章的主要内容；“童谣岁月长”突出文章中心，暗含作者情感，即对过往岁月的怀念、对远去的童谣的留恋以及对故乡的眷恋之情。
2．观察首尾，整合信息
文章开头以回忆童谣时“一些似已淡忘的旧事，又渐渐明晰起来”写起，结尾以“但那童谣的岁月，仿佛是真的渐渐远去了”收束，首尾照应，表达出作者对美好童年岁月的喜爱之情和对往事渐行渐远的留恋之意。
3．综合层意，概括文意
全文共十段，可分为三层：
第一层(第①段)：由回老家与儿时伙伴讲孩提时代的趣事，引出对童谣的回忆。
第二层(第②～⑨段)：叙述孩提时代童谣的特点以及童谣给“我”带来的思考。
第三层(第⑩段)：以童谣渐行渐远作结，表达出对失去童真生活的惋惜和对故乡的思念之情。
这篇文章以童谣为切入点，回味孩提时代的童真生活，表达出对童谣的喜爱之情；对于童谣在成年岁月中逐渐消失的现实，作者表达出了一种无奈和惋惜之情。文中引用了大量的童谣，既丰富了文章的内容，又突出了童谣的趣味性，引起读者的阅读兴趣，同时也增强了文章的乡土气息。
◎我来答题
请简要分析文中加点词语的含义和画线句子的含意。(6分)
(1)成年的岁月里，童谣总是让人思考，却再也记不清楚，也念不出曾经的“味道”。
(2)童谣是童年的蓝天和白云，是孩提时代快乐的歌。
◎现场阅卷
考生答案
样卷分析
(1)“味道”，指童年时期喜欢哼唱童谣的乐趣，表达出作者随着年龄的增长，对童谣失去兴趣后的内心的不安。(2)童谣给孩提时代带来无限的快乐，让人神往。
得分：2分。考生第(1)句脱离了语境，“对童谣失去兴趣”更是随意发挥，理解出现了偏差，扣3分。考生第(2)句给出的答案只是浅层次的表面意义分析，虽答出了“给孩提时代带来无限的快乐”，但忽略了从修辞角度和结构方面的分析，扣1分。
◎满分示范
第一步：“多看”，理解表层意
第(1)句中的“味道”表面是指“滋味”，结合语境可以看出，这里是指童年时代童谣带给自己的快乐和幸福。
第(2)句中的关键词是“蓝天”“白云”“歌”，从表面来说，这句话强调了童谣给童年带来的欢乐和幸福。从修辞运用来看，这里运用了比喻手法，将童谣比作蓝天和白云，说明童谣给童年带来了梦想和希望。
第二步：“多联”，挖掘深层意
联系主旨总结
第(1)句中的“味道”，其实暗含了作者对童年美好生活的回味和向往之情。
第(2)句形象地表达出作者热爱童谣，向往童年生活的情感。
◎尝试写满分答案
[答案] (1)
“味道”，意思是“滋味”，这里是说富有情趣的童谣给孩提时代带来的快乐和幸福，表达出作者对童年生活的向往。
(2)运用比喻手法，把童谣比作蓝天和白云，形象地反映了童谣给童年带来的快乐和梦想；引出下文对童谣的回忆。
阅读下面的文字，完成1～4题。
鄱阳春不老
罗张琴
①没去鄱阳之前，“春不老”于我，只是一个好听的咸菜名儿。我对它的全部印象定格在《咸菜和文化》的描述里：“各地的咸菜各有特点，互不雷同。北京的水疙瘩、天津的津冬菜、保定的春不老。”北方春不老不就是南方雪里蕻嘛，也没啥可稀奇的。
②到了鄱阳才知道，此春不老和彼春不老不一样，它稀奇得很。《广群芳谱》有说到这种蔬菜，“菜有锐锯齿及缺刻，类芥菜，菜稍纤，花黄，雪天诸菜冻损，此菜独青，故名”。鄱阳春不老，茎白洁而光滑；叶色绿如墨；形虽似芥，却比一般芥生得壮硕、饱满；叶片大且厚；其香绵长清雅，不似雪里蕻及其他芥菜那般辛腥味强烈。
③更稀奇的是，它种的地方，只要一出鄱阳镇东湖五公里，就会变异，变成类似芥或菘(白菜)的样子，叶色不黑了，叶片也不肥厚了，口感淡而无味。
④传说北宋景祐年间，饶州知府范仲淹来到宝胜桥一带，指着东湖北面说，把州学从城内移到这里，以东湖为砚、妙果寺为笔、督军台为印，二十年后当出状元。且不说州学迁移后二十年，果真出了状元彭汝砺，只凭这“东湖为砚”一说，便给人许多想象空间。学子、雅士们在东湖读书、作文，免不了要洗笔洗砚。老百姓便乐得用这饱含墨汁、文脉的湖水挑去浇灌春不老。顺理成章，菜叶也就成墨绿色了。
⑤传说无从考证，只能看作是对春不老的一种礼赞和一份感情。之所以能长出那样稀奇可口的春不老，说到底，应该是东湖四岸水质、气候、土地等因素共同作用的结果。
⑥鄱阳春不老的生长周期，约三个半月。每年农历九、十月下种。十五天到二十天菜苗破土而出，与小白菜秧有几分神似。冬季，大地休养生息，春不老也仿佛进入休眠期。
⑦一开春，可不得了，直往上蹿，得赶紧收割回家，不然，连着三两个晴天，那脆生生的春不老就会抽心开花，转眼成“老”菜。
⑧清洗，晾晒。晒谷场，马路边，庭院，走廊，甚至厅堂，全是一篙一篙的墨绿。这时的鄱阳，简直是春不老的海洋。碧波万里春。一湖清水赐予鄱阳鱼米之乡的富庶，人们在海洋里陶醉。
⑨我看过鄱阳人腌春不老。
⑩菜去头洗净，晒到七八分干。将外围几片叶剥下，拢一堆，大刀切碎，撒盐拌匀，用力揉搓后往干净坛子里塞。紧实、完整的菜心加盐揉搓至茎叶变软后一株株往陶缸里码。
?娇嫩的春不老在一双大手的反复揉搓中面目全非，我心里特别难过。可是又想，不这样又能怎样？芳华易逝，总不能眼睁睁看着它们更快地沦为一堆堆再无美感、价值的腐叶吧？好比人生如海，各种风浪里，让生活之盐多腌几回，腌透亮了，我们才能安然度过。
?一层，一层，垒紧码实，用石头压好。约十多天后，盐渍出来的水漫过了石头。石头底下，茎叶灿黄。有酸香自坛、缸溢出。
?看似无情的“腌”，让春不老生命之树常青，何尝不是人对美好事物的别样珍惜和另类长情？历史上的湖坝决口和天灾之年，春不老腌菜成为鄱阳许多家庭渡过难关的法宝。
?鄱阳有句俚语叫“盐贵米贱”。照说，稻谷生产难于食盐生产。但米可自己种，盐却不能。“一包盐在淮安”，民间表达的是可望而不可即的事。腌菜离不开盐。过去，盐店几乎占了古饶州小半个市面。时过境迁，盐不再贵过米，那些盐店也早已退出历史舞台，而春不老却代代相传，成为鄱阳人的舌尖之享、心尖之念。我曾尝过一钵春不老煮黄芽头，鱼肉鲜嫩，腌菜酸爽，一吃难忘。
?春不老，滋养心胃那么多年，却至今鲜有记载，鄱阳人心有不甘，觉得“出东湖五公里而变种”是流传不广的主要原因。于是，他们创建以春不老为主的农业科技园，从蓄积、选种、提纯、育苗、栽培等进行研究，经过二十多年的努力，不仅打破“春不老出东湖五公里而变种”的魔咒，扩种基地十万多亩，还将亩产量从之前的三千斤提高到现在的两万斤，农户种植春不老的亩收入高的可达八千元。
?春不老，让鄱阳人的日子越过越葳蕤。
(有删改)
◎模拟训练：根据文本及你的理解，完成下面的题目。
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．作者在第①段中写“北方春不老不就是南方雪里蕻嘛，也没啥可稀奇的”，欲扬先抑，为下文写鄱阳春不老的稀奇之处做了铺垫。
B．文章第②③段运用类比的手法，写鄱阳春不老的独特之处，凸显了后文当代鄱阳人科技创新、打破魔咒，引领鄱阳人致富的主旨。
C．文章写鄱阳人种春不老、收春不老、腌春不老，既是赞美鄱阳人的勤劳，同时也歌颂了鄱阳人生命的韧性和他们对生活的热爱。
D．文章多处引用文章典籍、俗语典故，既为鄱阳春不老增添了一种传奇色彩，同时也丰富了文章的文化底蕴，吸引了读者的注意力。
B [B项，“类比”错误，应该是“对比”。]
2．(词句含意题)作者说“好比人生如海，各种风浪里，让生活之盐多腌几回，腌透亮了，我们才能安然度过”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。
[答案] 这句话运用了比喻的修辞手法，用“腌”来比喻人生中遇到的各种风浪。年轻的生命需要经历一些风浪后才能走向成熟。人唯有经历了各种磨难，才能体会到生命的真味，才能明白生命的真谛，才能安然度过一生。
3．本文的语言颇具特色，请结合文本简要分析。
[答案] ①本文的语言清新自然，含蓄隽永。②综合运用多种修辞手法。比喻、对比、引用等修辞手法的运用，使得文章丰富而生动。③长短句结合，多用短句，使文章错落有致，语言变化多姿，律感很强，富有节奏感，读来朗朗上口。
◎原创预测：编者原创，多练一点。
4．(词句含意题)文章第?段画线语句有何含意？请结合全文分析。
[答案] ①“葳蕤”指草木茂盛的样子，运用比喻，形象生动地表明鄱阳人的生活越来越美好。②文中表达出对春不老的感激之情，也暗示了人们对美好事物的别样珍惜和另类长情。③从侧面歌颂了鄱阳人生命的韧性和他们对生活的热爱。④结尾照应题目，深化主旨。
8/8[满分对策]
“3审”定方向
1．审题型
即审表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等。
2．审范围
即审所给的材料是片段、局部(如一段或几段、一段中的画线句子)的，还是全文、整体的。如果鉴赏的是整体，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。
3.审角度
即审题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了鉴赏的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文鉴赏题多是多向(多角度)的。
“3步”保规范
特别提醒：
易错角度
解决方案
找不准或找不全表达技巧
熟知各类表达技巧，在仔细审题、明确鉴赏方向的前提下，认真阅读文本，准确定位所用手法。
没有结合文本分析或效果分析不到位
一定要结合文本分析表达的内容，指出其表达效果。
[典例剖析]
阅读下面的文字，完成后面的题目。
杏花村访酒
梁 衡
①一般的可游之处，大约有两类。一是风景特殊的好，悦目赏心，怡人情怀；二是古迹名胜，可惊可叹，长人见识。当我去过我国著名的汾酒产地山西杏花村后，真不知道，该怎样来将它归类。
②说是村，并名以“杏花”，其实现在这里是一个大型的国家名酒厂。历史上这里确曾杏林千亩，繁花如云的，直到现在也保持着历史古韵及风格，但凡来晋之人，无不尽力设法去游一次。这魅力实在是因为它那骄傲的产品——汾酒。游人之意并不在山水之间，而在酒。
③来参观的人，最少安排两个节目，一是喝酒，二是看酒。先品其味，再看它的由来。
④餐厅是蛮别致的：墙上挂着名人字画，最醒目的是郭沫若手书的那首“杏花村里酒如泉”诗；墙角有一个酒柜，内有两个坛子，分别装着“汾酒”和“竹叶青”。服务员按照一般酒馆的做法，打开坛盖，将酒灌入瓶，再由瓶斟入杯。当液面停止了波动，你看杯中的汾酒，纯净透明，就像刚才并没有注入什么。竹叶青呢？则呈一点淡淡的黄色，令人想起春天里新柳的鹅黄。不觉间，一阵清香，已渐渐地，像一层看不见的薄雾漫过桌面，扑入你的胸怀，钻进你的衣袖。人们这时并不要靠眼鼻，而是全身无处不感觉到它的美了。主人举杯，我试酌一口，唇初沾而馨绵，口将咽又生甜，味柔和隽远。客人都笑了，脸上泛出甜甜的酒窝。但人们并没有大声赞美，只是微笑着颔首，仿佛怕喧声破坏了这酒厂的恬静。
⑤原来我国的名酒有五个香型：浓，酱，清，米，复合。这汾酒是清香型的代表。它不求那浓、那烈，只要这纯、这真。其他酒如艳丽少妇，浓妆重抹，这汾酒呢，则如窈窕淑女，淡梳轻妆。大约正是因为这纯，才使它成为名酒之祖。
⑥看酒的制作，是很有趣的。先将高粱等原料粉碎，蒸熟拌上曲，压入一个个大瓮里，这瓮又要深埋入土中。发酵之后，便放在一个大甑中蒸，一会儿便蒸馏出一股清澈的细泉，流入筒中，淙淙有声，这便曰酒。酒泉接着汇入“酒海”。那是一个三层大厦的酒库，内放着13
000多只半人高的大缸。酒在这里一直要静静地待上3～4年才能出厂，这叫“熟化”。这套工艺大约在酿酒之初就如此。这些粗则粗点儿、丑亦够丑的瓮甑，已有1
500多年历史，其间有什么奥秘，人们一时还难以明晰。另外，更神秘者还有二：一是这地下的水，二是这杏花村上空的空气。这里经年制酒，空气中便生出一种特别的微生物来，于汾酒的发酵特别有利。开始人们不知此道，有的老师傅退休后，身怀绝技，受聘他乡，但使出浑身的解数，那酒终不姓“汾”。技艺可传，水与气难移。主人每向游人讲到此处，脸上总要漾出一种微笑，神秘、自豪、得意。这汾酒1915年获巴拿马万国博览会的金奖，后来又被列为我国的八大名酒之一。以后其他名酒虽各有交替，它却稳坐交椅。当你走完全部生产线，在包装车间里对着透明胶管中那一股股急喷出来的、晶莹的酒泉，看着它迅速注满了一个个透明的玻璃瓶时，你又一次惊异于这酒的纯了，纯得像山泉。这山泉不知来自多么深的地层，经过了多少砂石、岩层的过滤，终于溢出地面，在杂花野树与茂林修竹的覆蔽下静静地流淌。这实在是它的魅力、它的奥秘。
⑦喝过酒，我们被让到招待所里小憩。这招待所也别致，是一所中国式的四合院，取名曰“醉仙店”。院心有古井，有假山。山下有水，有草。草地上有一条汉白玉的黄牛，牛背上牧童横笛，旁边的碑上题着杜牧那首“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的名诗。环院，南北为客房，东侧为碑廊，记录着南北朝以来汾酒的历史。西侧为展览馆和历代酒器陈列馆，出出进进的游人无不感受到酒文化的博大精深，馆内也有许多关于汾酒的名人题赠。这时，虽主人已在房中泡好热茶，连声招呼客人休息，但大家却总在院中流连。不错，人们是为访酒而来，但要是这里没有这些酒外之物，那酒何处没有？人们之所以固执地要到杏花村来，实在是要来品味、依恋与凭吊一会儿这酒中所凝聚的民族文化，就像在八达岭长城上远眺，在故宫大殿前的柱础旁沉思。
⑧杏花村，实在是一个特殊的去处。来游的人，其意并不在山水，但也不全在酒。
1．关注标题，揣摩文意
题目“杏花村访酒”，点明寻访的地点和目的，使人联想到“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的诗句，古色古香，富有文化气息。
2．观察首尾，整合信息
这篇文章开头写不知将此次寻访杏花村归于何类“可游之处”，结尾说杏花村“实在是一个特殊的去处”，首尾照应，点明杏花村的独到之处，说明这次游访的意义所在。
3．综合层意，概括文意
全文共八段，共分三层：
第一层(第①～②段)：强调了“酒”对于杏花村意义之大，人们皆慕汾酒之名而来。
第二层(第③～⑦段)：写人们来到杏花村品酒、看酒和受到热情招待的过程，突出汾酒的纯真。
第三层(第⑧段)：点明主题，指出来此游赏的人意在品味、依恋与凭吊酒中所凝聚的民族文化。
文章综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，写了杏花村访酒的所见、所闻、所感，表达出对酒中所凝聚的民族文化依恋与凭吊之情，语言平实，自然浑成。
◎我来答题
文章第④段，作者描写“喝酒”这一环节时运用了哪些表达技巧？请结合文章分析其表达效果。(6分)
◎现场阅卷
考生答案
样卷分析
①多感官综合运用：有视觉描写，如“淡淡的黄色”；有嗅觉描写，如“一阵清香”；有触觉、味觉描写，如“唇初沾而馨绵”“口将咽又生甜”。②运用视觉和触觉来描写酒香，运用通感化无形为有形，生动可感。③竹叶青色彩淡黄，唇初沾而馨绵，口将咽又生甜，味柔和隽远。
得分：3分。考生所给答案要点①和要点②答出了两种表达技巧，而要点③基本上是照抄了原文内容，没有点出技巧，该答案没有找全表达技巧，扣2分。答案要点②虽点出了通感手法，但没有结合文本具体分析，表达效果也没有指出“写出酒香满怀、无处不在”，分析明显不到位，扣1分。
◎满分示范
第一步：指出手法
本段运用了多种手法：多感官综合运用(视觉、嗅觉、味觉结合)、通感、侧面描写(衬托)、联想(类比)等。
第二步：分析内容，概括效果
(1)“淡淡的黄色”是视觉描写，“一阵清香”是嗅觉描写，“唇初沾而馨绵”“口将咽又生甜”是味觉描写，描写细腻生动，令人感同身受；描写竹叶青时，写“一阵清香，已渐渐地，像一层看不见的薄雾漫过桌面，扑入你的胸怀，钻进你的衣袖。人们这时并不要靠眼鼻，而是全身无处不感觉到它的美了”，运用视觉、触觉来描写嗅觉，化无形为有形，写出酒香满怀、无处不在，是通感手法。
(2)在品酒后，“客人都笑了，脸上泛出甜甜的酒窝。但人们并没有大声赞美，只是微笑着颔首，仿佛怕喧声破坏了这酒厂的恬静”，通过人们的反应侧面写出了酒的美味与纯真。
(3)运用联想(类比)手法，描写竹叶青的黄色，“令人想起春天里新柳的鹅黄”，将读者难以感受到的竹叶青酒的清纯色泽写得具体可感。
◎尝试写满分答案
[答案] ①多感官综合运用：视觉“淡淡的黄色”，嗅觉“一阵清香”，味觉“唇初沾而馨绵”“口将咽又生甜”，描写细腻生动，令人感同身受。②运用通感：描写竹叶青时，写“一阵清香，已渐渐地，像一层看不见的薄雾漫过桌面，扑入你的胸怀，钻进你的衣袖。人们这时并不要靠眼鼻，而是全身无处不感觉到它的美了”，运用视觉、触觉来描写嗅觉，化无形为有形，写出酒香满怀、无处不在。③运用侧面描写(衬托)：在品酒后，“客人都笑了，脸上泛出甜甜的酒窝。但人们并没有大声赞美，只是微笑着颔首，仿佛怕喧声破坏了这酒厂的恬静”，通过人们的反应侧面写出了酒的美味与纯真。④运用联想(类比)：描写竹叶青的黄色，“令人想起春天里新柳的鹅黄”，将读者难以感受到的竹叶青酒的清纯色泽写得具体可感。
阅读下面的文字，完成1～4题。
野草的呼吸
迟子建
①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。
②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。
③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香消玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。
④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。
⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。
⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。
⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水，“噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。
⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。
⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。
⑩我从事文学写作三十余年了，小说应该是我创作的主业，因为在虚构的世界中，更容易实践我的文学理想。但我也热爱散文，常常会在情不自禁时，投入它的怀抱。它就像一池碧水，洗濯着尘世的我。这些不经意间写就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生长，不拘时令，生机缭绕，带给我无限的感动和遐想。
?我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者。
◎模拟训练：根据文本及你的理解，完成下面的题目。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．本文开头描写一簇簇海棠花儿大炫姿容，可是这样的海棠花儿很快就香消玉殒了，引发下文对貌不惊人的野草的生命的感慨。
B．海棠花儿的枯萎凋落主要是因为作者的过度照料，而作者对野草的态度则恰到好处，这也是野草顽强生长并最终绽放的原因。
C．文题“野草的呼吸”，运用了拟人修辞手法，生动形象；也设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。
D．本文托物抒怀，野草的生存处境隐喻着我们可能遭遇的生活处境，而野草的生存态度则应成为我们秉持的正确的生活态度。
B [B项，“对野草的态度则恰到好处”错，野草是在不经意中生长出来的，此后作者也仅是“浇了点水”，不能将其概括为“恰到好处”，文章凸显的是野草在无人照料的恶劣环境下顽强生长的生命姿态。]
2．(表达技巧题)请赏析文中第④段画横线的句子。
[解析] 赏析句子可从修辞手法、表现手法、用词等方面着手，同时要分析作者在此处所表达的情感。文中画线句主要运用了比喻、比拟的修辞手法，生动形象地写出了野草的纤细柔弱和在恶劣环境下不经意间迅速成长的情态，表达了作者发现野草时的惊讶和对野草顽强坚韧精神的震撼。
[答案] ①“细若游丝”一词生动形象地写出了盆中野草纤细柔弱的样子；②“飞”字用鸟虫类的动作比拟草的生长，充满动态感，写出了野草在无人照料的恶劣环境下不经意间迅速成长的情态；③表达了作者发现野草时的惊讶和对野草顽强坚韧精神的震撼。
3．文章的标题为“野草的呼吸”，作者为什么以自己在文学写作上的经历和感受结尾？请谈谈你的理解。
[答案] ①结构上，作者由前文对野草形象的描写及从中得到的人生启迪，联想到自己在文学写作上的经历和感受，情、景、志结合自然，结构完整；②内容上，把自己不经意间写就的散文比作自由、率性的野草，寄托了自己在喧嚣尘世中获得的种种人生感触，表达了作者对散文创作的热爱；③表达效果上，“我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者”，既与前文野草的品性相呼应，又拉近了与读者的距离，亲切而充满温情。
◎原创预测：编者原创，多练一点。
4．(表达技巧题)这篇文章主要赞颂野草的精神品格，但开头部分为什么写四季海棠的“娇嫩难养”？
[答案] ①开头主要写四季海棠美丽却难养，作者只能无奈地将花盆扔在阳台，由此自然引出下文；②以四季海棠的娇嫩难养反衬野草的不屈不挠，突出文章主旨。
9/9
