沪教版三年级音乐下册《音乐·简谱》第5单元《聆听 《小鸟店》》教学设计

《小鸟店》教学设计
教学目标：
1、欣赏管弦乐曲《小鸟店》，感受不同的音乐情绪和音乐形象。
2、通过聆听、律动、讨论、画旋律线、情境表演等多种方式欣赏作品，引导学生学会从乐曲的情绪、速度、表现内容上分析乐曲，准确把握音乐情绪和音乐形象。培养学生音乐想象力和联想力。
3、通过欣赏《小鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱护鸟类，爱护大自然，培养学生环保意识和友爱精神。
教学重点：聆听各部分音乐，感受不同的音乐情绪。
教学难点：从乐曲的情绪、速度、表现内容上分析乐曲，把握乐曲所表现的音乐形象。
教学方法：情境法、律动体验法、欣赏法、表演法等。
四、 教学用具：钢琴、音响设备。
五、 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
创设
情境
律动
激趣
1、师向生问好。
2、教学生两组律动动作。
3、播放乐曲《小鸟店》第二部分音乐，引领学生听音乐做律动。 1、生向师问好。
2、学习律动动作。
3、学生听音乐律动，通过肢体动作感受体验不同音乐情绪。 1、创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2、让学生熟悉乐曲第二部分音乐，为学习和解决教学重难点做好铺垫。

二、
导入
新课
完整
聆听 1、师：今天老师给大家带来了一首非常有趣的乐曲，让我们一起来聆听，然后回答老师这样一个问题：你在音乐中都听到了什么？
2、播放音乐，找生回答问题。教师小结并简介作品：这是一首由德国作曲家奈克先生所做的管弦乐曲，名字叫《小鸟店》。（出示课题）讲的就是在一个卖小鸟的地方发生的事情，那么在这里究竟发生了什么故事呢？让我们分部分来欣赏。 1、带着问题初次完整聆听音乐，感受音乐，回答问题。
2、了解作品背景和音乐表现的故事梗概。
3、齐读课题。 1、通过完整欣赏乐曲，让学生对音乐有一个初步的印象和感受。
2、让学生带着问题聆听音乐，给学生欣赏音乐的方向和重点。
3、了解乐曲大概内容，为分部分欣赏音乐做好铺垫。

三、
分段
赏析
感受
表现 （一）、聆听乐曲第一部分
1、师：请你边听音乐边看老师表演，然后回答老师这样一个问题：你联想到了什么？ （播放音乐，教师跟音乐表演。）
2、这部分音乐的情绪和速度是怎么样的呢？教师小结。
3、师：请问这个故事发生在几点钟？
4、。师：让我们一起合作，老师来做敲钟的动作，同学们来模仿布谷鸟鸣叫“布谷”，数一数，一共响了几次钟声。
5、师小结：在清晨四点钟，钟声响起了！大公鸡喔喔啼叫！小鸟们睁开惺忪的睡眼，透过鸟笼，闻一闻新鲜的空气，伸伸懒腰，抖抖翅膀。。。美好的一天开始了！这段音乐是由大提琴演奏的，表现的是一个宁静、安详的早晨。
那么，请同学们跟老师一起来享受这个美妙的清晨吧！
6、再次播放音乐，师引领生听音乐表演“小鸟起床”的情景。
（二）、聆听乐曲第二部分
1、师：小鸟起床后又发生了什么呢？我们来继续聆听乐曲的第二部分。 （播放音乐，师随音乐在黑板上画旋律线。）
2、分析图谱。师：请你来观察图谱的相同和不同之处，想一想老师为什么要用不同的线条来音乐表现呢？
3、结合图谱启发、引导学生观察图谱，理解音乐。介绍主奏乐器。
师：第一主题音乐是由单簧管演奏的，第二主题音乐是由小提琴演奏的。
4、那么这一部分音乐的情绪和速度是怎样的呢？
5、师：表现小鸟跳舞的音乐是怎样的呢？请你跟老师用“la”音来模唱。
6、师：请你跟老师一起来画旋律线，同时听一听，还有哪里出现了“小鸟跳舞”的音乐呢？ 播放音乐，领生画旋律线。
7、师边哼唱主题二旋律边画出对位的弧线。
8、师：你可以用手上的动作来表现音乐吗？ 教生“揉面团”和“流水”的动作，领生跟音乐律动。
9、师：让我们再次跟着音乐律动，感受小鸟起床后轻松愉快的心情！
（三）、聆听乐曲第三部分
1、师：钟声响起了！夜幕来临了！每天的这个时候，小鸟店的主人要给小鸟们送食物了，可是今天，谁来了呢？ 播放音乐。
2、师：A、小猫来干什么呢？它有没有吃到小鸟？为什么？
B、听完这段音乐你的心情是怎样的？
3、师小结：我们发现后面的音乐不是悲伤的，而是非常热烈非常兴奋的。所以小鸟逃过了一劫，没有被小猫吃掉。这一部分音乐的情绪是热烈的，速度是快速的。
聆听第一部分音乐，结合教师表演，回答问题。
思考并回答问题。
思考小鸟起床的时间。
模仿布谷鸟叫，得出“小鸟起床的时间”——四点钟。
结合音乐情绪、速度和教师描述，想象音乐画面，感受音乐形象。
听音乐表演。
一边聆听音乐一边观察旋律线的走向。
观察图谱、跟着老师的思路回答问题，充分理解图谱。
3、用螺旋线表示的第一主题出现了两次，说明这两部分音乐是相同的。第一主题音乐是由单簧管演奏的，它的声音婉转活泼，就好像鸟儿在唱歌一样，非常的生动活泼；而下面这部分音乐是用优美的弧线来表示的，主奏乐器是小提琴，它的声音优美柔和，就好似小鸟在跳舞一样。
4、思考并回答问题
。
5、用自然的、高位置的声音模唱旋律。
跟老师一起随音乐画旋律线，听辩主题二“小鸟跳舞”反复的位置。
生观察、感受。
生回答，然后跟着老师听音乐做体态声势律动。主题反复时只表现“小鸟跳舞”的音乐，加深印象。
师生跟音乐律动。
（做课前律动的动作）
生聆听、感受音乐并回答问题。
生思考、讨论，展开想象、畅所欲言。
3、生明确音乐情绪、速度和表现的内容。

启发学生展开想象，引导学生发散思维。通过问题吸引学生的好奇心，培养学生良好的欣赏习惯。
通过师生互动，让学生通过合作把教师提出的问题简单化，培养学生理解音乐的能力，无形中激发学生兴趣，增强他们的自信心。
3、通过再次聆听，师领生表演，加强学生对音乐的理解，通过体态律动感受并表现音乐的情绪、速度和音乐形象。培养学生的审美情趣。
通过画图形谱，运用不同的线条来表现两个音乐主题，帮助学生把抽象的音乐形象简单化，直观地体现出两个音乐主题在情绪、节奏上的不同；借助图形谱，把这部分音乐中两个主题音乐对位的演奏方法清晰明了地呈现在学生眼前。
通过模唱主题二音乐旋律，帮助学生加深对“小鸟跳舞”的音乐的印象，为学生听辩和理解主题反复时的对位演奏法做好铺垫。
3、让学生通过聆听、律动、模仿、分析图谱等多种形式，掌握不同的音乐情绪，用不同肢体动作来表现，充分感受体验音乐形象。
聆听音乐，感受音乐情绪和音乐所描述的画面，培养学生想象力。

四、
创编
表演
体验
感受 1、师：
A、小猫想吃小鸟是什么样子？ 选生到前面表演，师指导并领生一起表演。
B、小猫没有吃到小鸟又是什么样子？ 选生到前面表演，师指导并领生一起表演。
C、小鸟害怕被吃掉是什么样子？逃过一劫、热烈庆祝又是什么样子？ 选生到前面表演，师指导并领生一起表演。
2、师：老师来扮演小猫，同学们扮演小鸟，我们一起来表演！请你注意聆听音乐，如果听到音乐中出现了情绪上的变化，请你表现出来。（播放音乐，师生共同表演。）

生自由表演，然后模仿老师一起表演。
2、生扮演小鸟的角色，听着音乐表演。
通过创编表演，让学生融入到音乐当中，感受音乐情绪的变化，并用自己的肢体语言表现出来，培养学生感受、体验、表现音乐的能力。通过师生合作表演，使学生更好地理解音乐形象，培养学生的表演能力。

五、
完整
复听
综合
表现 师：让我们从头到尾再次完整地欣赏音乐，并跟着老师动起来吧！ （播放音乐，领生表演、律动。） 再次完整聆听音乐，并与老师一起表演和律动。 在分部分感知乐曲的基础上，以全曲欣赏、体验再现为手段，通过按照乐曲顺序完整的再次体验音乐、表现音乐，让学生把握音乐整体的情绪、速度和音乐形象的变化，充分体验音乐的美感。
六、
情感
升华
结束
教学 师总结：小鸟和你们一样喜欢自由自在地飞翔在天空中，所以我们要爱护小鸟，和小鸟做好朋友！好了！这节愉快的音乐课就到这里了！请同学们像小鸟一样飞出教室吧！ 听着音乐，带着愉快的心情离开教室。 品德教育，爱护小鸟。