沪教版一年级音乐下册《音乐·简谱》第4单元《唱一唱 《快乐的小木匠》》教学设计
文档属性
| 名称 | 沪教版一年级音乐下册《音乐·简谱》第4单元《唱一唱 《快乐的小木匠》》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 73.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-10-28 22:30:42 | ||
图片预览
文档简介
快乐的小木匠
教学内容：唱一唱《快乐的小木匠》
教学目标：
1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。
2. 鼓励学生表演与歌词相关的动作。
3. 通过学习歌曲，引导学生体会并表现歌曲中“小木匠”愉快欢乐的情绪，激发学生学习歌曲中主人翁热爱劳动、勤奋工作的精神。
教学重点：
1.指导学生用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2.鼓励学生积极参与表演。
教学难点：
1,“53??16”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师：同学们好！随着大风车的转动我们今天要学习哪些动画城里的歌曲呢？
（教师转动大风车，设定在“快乐的小木匠”这首歌曲的区域中停止。）
2. 教师：这是一首非常好听的歌曲，现在老师就放给同学们听听吧！
二、学习歌曲
1. 初次聆听_???????????????????°???¨??????_。
教师要求：歌曲的小主人公是一个非常可爱的小熊猫，它一边唱歌，一边在干什么？
(学生根据听到的歌词回答：歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。)
2.?再次聆听_???????????????????°???¨??????_。
教师提问：我们还可以从哪些词语知道小熊猫做木匠劳动的情形？
学生自由回答：歌词中唱“嚓嚓嚓嚓”“沙沙沙沙”等词语……
3. 引导学生根据对木匠的了解和观察，模仿几个动作。
例如：弯腰伸臂刨木头、屈膝锯木头，搬运、摆放木头……
4. 学生跟随_???????????????????°???¨??????_音乐，表演木匠劳动的动作。
5. 学习歌词。
（1）全班同学跟随教师读第一段歌词。（教师出示_????????????è??è?????è°±_）
教师提示：歌曲第三、四句让学生反复练习读节奏，为保证学生读节奏的准确性更高，教师可以手划拍或手指着出示的歌词，学生跟随教师准确地按节奏读歌词。
（2）巩固第一段歌词，学生按照节奏齐读歌词。
（3）指导学生分小组、分乐段根据歌词内容，有表情地诵读歌词。（教师出示_??¨??????è??è?????è°±_）
教学要求：学生在朗读歌词练习中，教师可对复杂的节奏型给予正确的示范，并要求学生准确地按节奏朗读歌词。教师时刻提醒学生用高位置、口腔打开的方法朗读歌词。
（4）全班学生按节奏齐读整首歌曲的歌词。
（5）教师引导学生在读歌词的同时，加入模仿小木匠做工的动作。
例如：“刨花飞”“大锯响”“小木匠”等的地方加入动作。
6._?????????????°???¨??????????????????_。
（1）学生随_?????????????°???¨????????????_（或教师伴奏）小声地演唱歌谱。
（2）教师用琴指导学生感受六度大跳。
教师要求：学生静听──默唱──轻唱，反复多次，教师弹琴学生跟唱六度大跳音程。
（3）再次巩固歌谱。
教师要求：在巩固歌谱的过程中要注意指导学生每个乐句都要唱得饱满，要用轻快、跳跃的声音演唱。
（4）学生分段加歌词演唱歌曲旋律。
教师要求：教师弹琴，指导学生用轻快的声音演唱歌曲。
（5）学生练习歌曲第一、二乐句。
教师要求：在歌曲开头拟声词的演唱时要注意轻声高位置，不要喊唱。教师用琴带学生练唱六度大跳，纠正大跳音程的音准。
（6）练习最后两乐句。
教师要求：教师弹琴，学生跟琴演唱，教师注意纠正最后两乐句的大跳音准以及两乐句的节奏。声音继续保持高位置。
（7）学生随_?????????????°???¨????????????_完整演唱歌曲。
教师要求：教师指导学生用饱满的情绪演唱歌曲，激发学生从歌词和旋律感受小熊猫做工时的快乐心情。指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。学生如果答不出来，可以让学生选择，节奏是欢快的还是优美的。
（8）欣赏歌曲_?????????????°???¨????????¨???_。
三、创编歌词并表演动作
1. 教师启发学生创编歌词。
（1）教师提问：想一想在日常的生活中，还有哪些平凡的工作不太引人注意，但人们又离不开它？
学生自由回答：理发师、修鞋匠、清洁工……
（2）教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，并改变歌词，替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。（教师出示_?????????è????????_）
例如：“噗噗噗噗火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。”
2. 请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。
教师要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。
?四、创编_?°??°?é???????§????°????????????¨??????_
1. 教师介绍小熊猫学木匠的过程，鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事进行表演。
2. 请学生分组扮演其他各行业的劳动者，如理发师、修鞋匠、小商贩、修车工、清洁工，并演唱和表演前面创编的歌词与动作。
3. 完整地进行歌曲表演唱。
五、课堂小结
今天我们唱了歌曲《快乐的小木匠》。在我们平时生活中还有很多像木匠一样的不被关注的职业，下一节课我们就来编排一部音乐剧《快乐的劳动者》来歌颂这些辛勤的劳动者。
教学内容：唱一唱《快乐的小木匠》
教学目标：
1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。
2. 鼓励学生表演与歌词相关的动作。
3. 通过学习歌曲，引导学生体会并表现歌曲中“小木匠”愉快欢乐的情绪，激发学生学习歌曲中主人翁热爱劳动、勤奋工作的精神。
教学重点：
1.指导学生用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2.鼓励学生积极参与表演。
教学难点：
1,“53??16”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师：同学们好！随着大风车的转动我们今天要学习哪些动画城里的歌曲呢？
（教师转动大风车，设定在“快乐的小木匠”这首歌曲的区域中停止。）
2. 教师：这是一首非常好听的歌曲，现在老师就放给同学们听听吧！
二、学习歌曲
1. 初次聆听_???????????????????°???¨??????_。
教师要求：歌曲的小主人公是一个非常可爱的小熊猫，它一边唱歌，一边在干什么？
(学生根据听到的歌词回答：歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。)
2.?再次聆听_???????????????????°???¨??????_。
教师提问：我们还可以从哪些词语知道小熊猫做木匠劳动的情形？
学生自由回答：歌词中唱“嚓嚓嚓嚓”“沙沙沙沙”等词语……
3. 引导学生根据对木匠的了解和观察，模仿几个动作。
例如：弯腰伸臂刨木头、屈膝锯木头，搬运、摆放木头……
4. 学生跟随_???????????????????°???¨??????_音乐，表演木匠劳动的动作。
5. 学习歌词。
（1）全班同学跟随教师读第一段歌词。（教师出示_????????????è??è?????è°±_）
教师提示：歌曲第三、四句让学生反复练习读节奏，为保证学生读节奏的准确性更高，教师可以手划拍或手指着出示的歌词，学生跟随教师准确地按节奏读歌词。
（2）巩固第一段歌词，学生按照节奏齐读歌词。
（3）指导学生分小组、分乐段根据歌词内容，有表情地诵读歌词。（教师出示_??¨??????è??è?????è°±_）
教学要求：学生在朗读歌词练习中，教师可对复杂的节奏型给予正确的示范，并要求学生准确地按节奏朗读歌词。教师时刻提醒学生用高位置、口腔打开的方法朗读歌词。
（4）全班学生按节奏齐读整首歌曲的歌词。
（5）教师引导学生在读歌词的同时，加入模仿小木匠做工的动作。
例如：“刨花飞”“大锯响”“小木匠”等的地方加入动作。
6._?????????????°???¨??????????????????_。
（1）学生随_?????????????°???¨????????????_（或教师伴奏）小声地演唱歌谱。
（2）教师用琴指导学生感受六度大跳。
教师要求：学生静听──默唱──轻唱，反复多次，教师弹琴学生跟唱六度大跳音程。
（3）再次巩固歌谱。
教师要求：在巩固歌谱的过程中要注意指导学生每个乐句都要唱得饱满，要用轻快、跳跃的声音演唱。
（4）学生分段加歌词演唱歌曲旋律。
教师要求：教师弹琴，指导学生用轻快的声音演唱歌曲。
（5）学生练习歌曲第一、二乐句。
教师要求：在歌曲开头拟声词的演唱时要注意轻声高位置，不要喊唱。教师用琴带学生练唱六度大跳，纠正大跳音程的音准。
（6）练习最后两乐句。
教师要求：教师弹琴，学生跟琴演唱，教师注意纠正最后两乐句的大跳音准以及两乐句的节奏。声音继续保持高位置。
（7）学生随_?????????????°???¨????????????_完整演唱歌曲。
教师要求：教师指导学生用饱满的情绪演唱歌曲，激发学生从歌词和旋律感受小熊猫做工时的快乐心情。指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。学生如果答不出来，可以让学生选择，节奏是欢快的还是优美的。
（8）欣赏歌曲_?????????????°???¨????????¨???_。
三、创编歌词并表演动作
1. 教师启发学生创编歌词。
（1）教师提问：想一想在日常的生活中，还有哪些平凡的工作不太引人注意，但人们又离不开它？
学生自由回答：理发师、修鞋匠、清洁工……
（2）教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，并改变歌词，替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。（教师出示_?????????è????????_）
例如：“噗噗噗噗火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。”
2. 请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。
教师要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。
?四、创编_?°??°?é???????§????°????????????¨??????_
1. 教师介绍小熊猫学木匠的过程，鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事进行表演。
2. 请学生分组扮演其他各行业的劳动者，如理发师、修鞋匠、小商贩、修车工、清洁工，并演唱和表演前面创编的歌词与动作。
3. 完整地进行歌曲表演唱。
五、课堂小结
今天我们唱了歌曲《快乐的小木匠》。在我们平时生活中还有很多像木匠一样的不被关注的职业，下一节课我们就来编排一部音乐剧《快乐的劳动者》来歌颂这些辛勤的劳动者。
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