人音版二年级音乐下册（简谱）第8课《我爱雪莲花》教学设计

音乐教学设计《我爱雪莲花》
授课老师 林海霞 授课单位 朝晖学校 年级 二年级

教学目标 情感态度 学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，教育学生热爱祖国。

过程方法 通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。
知识技能 指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

学情分析 二年级的学生以形象思维为主，比较好动、好奇、模仿力强、嗓音自然、身体灵巧，有意注意时间短，集中时间在20~25分钟左右。

教学内容 一、组织教学
二、开声练习
三、情境导入
四、授教新课
五、歌曲律动创编与表演
六、课堂小结
七、布置作业
八、下课

教材分析 《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

教学重点 1、学生有感情的演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
2、活泼、热情地、完整的演唱歌曲。
3、感受歌曲的民族风格。
教学难点 歌曲中的连音线旋律的演唱。
2、反复记号的认识及运用。
3、歌曲最后一句的演唱。
4、即兴创编动作进行歌表演。
教学用具： 多媒体课件、书本、小蜜蜂
教 学 过 程
教学环节 师生活动 设计意图
一、组织教学 师生问好！
开声练习 （ 2分钟） 2／4 1 3 5 | 4 3 2 | 6 i i ‖
（用la来模唱） 让学生学习歌曲之前先把嗓子打开，那样发声、唱歌声音才会统一。

情境导入
（8分钟） 1、师：同学们，你们看，这里有一幅图画，你们能猜出这是哪里吗？ （天山）
2、师：对的、天山很壮观，很奇特，看到山上白白的是什么吗？
3、生回答：（雪）
4、师：很棒！ 是呀，天山上常年有积雪，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上，却生长着一种花——（雪莲花）。（指图片）你们知道吗？雪莲花生长缓慢，从种子发芽到开花结果，大约需要五年时间。雪莲花不但生命力强，还可以做成药呢。还有消炎止痛的作用呢。看来它的用途还真大！听说有一位新疆小姑娘叫萨依拉，她的家就住在天山下面，她从小喜欢爬山，那天她从山上采摘下几朵雪莲花，那么珍贵的花，萨依拉采下来要做什么呢？你们想一想？并告诉老师答案，现在我们来欣赏一段视频，找一下答案。
5、欣赏一段小视频《我爱雪莲花》，揭开疑问。
6、生回答：（手捧雪莲花，献给边防军）。
7、师：非常棒！天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感谢。

导入新课，营造浓郁的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。

授教新课
（15分钟） 1、聆听歌曲，感受该歌曲的演唱情绪。
2、板书课题：《我爱雪莲花》
3、提问：
⑴这首歌是什么调的？ （C调）
⑵这首歌是什么拍子的？(四二拍）
⑶演唱情绪是怎么样的？（活泼、热情地）
4、反复记号的认识
5、板出该歌曲的节奏型并进行教打。
2／4 x x | x x x x | x x x | x ?‖
6、 标出难字： （萨 sà）
7、再次聆听歌曲
8、 教唱简谱
9、 教唱歌词
10、全班合唱一遍
11、介绍“冬不拉”
师：同学们，唱完這首歌你们还有什么地方不懂的吗？（冬不拉）
师：“冬不拉”是新疆的一种常见乐器（媒体出示）冬不拉的种类繁多，大都由整块松木或桦木凿成，雕刻精细。音箱有两种形式：一种是三角形，一种是椭圆形，两种冬不拉，外形不同，音色也各有千秋。琴弦用羊肠制成，多数为两根，也有三根的。现已改用尼龙缠钢丝弦代替了羊肠弦，并增加和使用铜质品还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作。

认识歌曲中的调号、拍号、演唱情绪、节奏型、反复记号、新疆民族的器乐及完整的演唱歌曲。
歌曲律动创编与表演
（12分钟） 1、在相对应的歌词配上相对应的舞蹈动作。
2、分组比赛。
3、请出5名同学，进行表演。
4、全班合唱（带上舞蹈动作）。
老师作示范，引导学生的创编能力，调动学生，让学生大胆的展示自我的舞台。

课堂小结
（3分钟） 1、通过《我爱雪莲花》这首动听的歌，我们在边唱边学边练边演的过程体会到了“天山的青松根连根，军民团结一家亲”。同学们你们也要像萨依拉一样，以解放军叔叔为榜样，好好学习，将来为保卫祖国，建设祖国贡献力量！同学们有没有信心?
生：有
2、师：非常好！
3、回顾本节课的内容。

总结整节课所学的内容。
七、布置作业
回家后自己为這首歌配上相应的舞蹈，下节课表演。

让学生多点创编。
八、下课！