四年级上册美术教案-第14课 生活日用品的联想人美版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第14课 生活日用品的联想人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-28 17:00:20 | ||
图片预览
文档简介
《生活日用品的联想》
活动目标：
了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
能根据日常生活用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
活动重难点：
通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
活动过程：
导入
教师准备：兔子（手套）和乌龟（勺子）的联想手工作品。
故事导入，激发学生的兴趣。
师：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？
生：听过。
师：今天老师就把他们两个主人公请来了，你们看！（兔子跳出来）是小兔子先出现了，那小乌龟呢？跑哪边去了呀？（小兔子做低头找兔子状）它在哪里呀同学们？
生：它在那慢慢爬过来呢！
师：同学们，你们知道吗？通过上一次的比赛，兔子和乌龟两个人关系一直不好，森林里的大象伯伯可担心了，知道今天我们裕员四（3） 的同学们要举办“生活日用品联想”画展，特别邀请他们来参观，希望他们可以和好呢！
学生听故事。
师：这不，他们正自顾自的往画展方向前进呢？可是，我们的画展还没准备好呢？作品也没有？怎么办？
师：今天，陆老师就要委派我们四（3）班的同学们为画展的设计师，我就是你们的策划员，让我们一起进入生活日用品联想的世界，去装饰我们的画展吧！你们愿意吗
新授
外形进行联想。
师：要进行生活日用品的联想，我们首先要知道生活日用品有哪些？谁来说说看？
生：勺子、梳子、碗、刷子、扫帚、簸箕、篮子……
师：你们说的真多真好，那你们知道这是什么吗？
教师出示梳子的外形图，学生猜。
生：梳子
教师展示实物梳子。
师：那你是通过什么判断出来这是梳子的呢？
生：形状。
师：我们通过事物的形状、外形能判断出具体的事物。
板书：外形。
师：在联想的时候，我们可以根据日用品的外形来展开丰富的联想，得到许多新的形象。
不同角度进行联想。
师：如果我们把梳子的形变变方向，大家发挥想象，你能联想到什么呢？
教师边说边出示课件，学生观察。
生：烟斗、帽子、茶壶、水龙头、鸭子头、鞋子、凳子、靠垫、旗……
师：你们的想象力真丰富！所以我们还可以通过什么来展开联想
生：观察的角度。
板书：角度。
师：原来，不同的角度会给人不同的启示。
不同数量进行联想。
师：刚才我们的联想都是通过一把梳子展开的，同学们有没有想过如果用两把梳子，又会得到什么效果呢？
课件出示两把梳子的联想作品。
生：眼镜。
教师运用两把梳子变换各种角度启发学生进行联想。
师：那看看这个像什么？这个呢？……如果我们用更多的梳子呢？
学生自由回答，联想。
师：看来，同一种物体的不同数量也可以进行丰富的联想啊！
板书：数量。
不同物体组合进行联想。
师：咦，！这幅图是怎么画出来的呀？
生：把各种东西组合起来
师：在画中你看到了哪些生活用品？
课件出示物体组合的联想作品。
生：梳子、锅、碗……
师：同学们观察的真仔细！原来，不同的生活用品的组合会联想更加丰富。
欣赏各种作品。
师：运用外形、角度、数量、组合这些方法，我们可以设计出许多不同的形象，你们想看看吗？
生：想
课件以幻灯片形式自由播放各种作品图片。
学生欣赏。
教师示范。
师：刚刚我们看到的作品有手工的、有绘画的，联想的好不好？
生：好
师：为了今天的画展，老师也做了很多的设计稿，谁来说说老师把那些日用品通过什么方法，把他们联想成了一个什么新的形象呢？
生：自由回答。
师：大家看到这只锅了吗？谁来运用外形、角度、数量、组合的方法，发挥联想把它变成另外一个新形象呢？老师将为这些同学颁发创意大奖。
学生思考，回答。（教师奖励）
师：老师就采用这位同学的创意，现场来示范一个作品？（请同学们来看一看老师是怎么变的吧！）
教师示范联想画：锅子变娃娃脸。
师：看老师的生活日用品联想画完成了，如果涂上颜色他会更美哦！
教师出示涂好颜色的作品。
师：老师为了这次画展准备的设计稿还远不止上面那些呢？你们看！
教师出示各种简笔画图片。
学生创作，教师巡视辅导。
师：同学们，如果现在你是设计师，你想用什么生活日用品来进行设计呢？
生：锅（你打算把它变成什么呢？）、铲（你打算把它变成什么呢？怎么变呀？）……
生：选取几个同学自由回答。
师：让我们一起来看看展会的设计要求：
选定1~2个生活用品采用外形、角度、数量、组合的方法发挥联想设计一幅具有创造性的生活用品联想作品。
设计结束后请大家将作品剪下来贴在展会上。
师：设计师们开始动手设计吧！
展示作品，评价。
学生创作时，教师提醒：先用铅笔将设计稿画好，然后用勾线笔勾勒，注意遮住的部分是不需要勾线的哦！
帮助学生一起将作品贴在画展上。
师：我们的画展基本布置好了，兔子和乌龟也到了，看，他们肩并着肩一起走进了会场，看到如此丰富的联想，都惊呆了！
师：他们看到了什么呀？
生：看到了勺子变成了琵琶……
师：你最喜欢哪一幅呢？为什么？
生评价。
师：兔子和乌龟也跟大家一样，你一言我一语的展开了大讨论，在艺术的欣赏中很快他们就把以前的不愉快忘记了。
师总结：同学们，让我们为自己的劳动喝彩把！当然也感谢大家让小兔子和乌龟重建了友谊。同学们，生活中的型是丰富多彩的，只要我们发挥想象就会创造出更多的美来。愿大家做生活的忧心人，多思考、多联想，创造更多的美！下课。
活动目标：
了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
能根据日常生活用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
活动重难点：
通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
活动过程：
导入
教师准备：兔子（手套）和乌龟（勺子）的联想手工作品。
故事导入，激发学生的兴趣。
师：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？
生：听过。
师：今天老师就把他们两个主人公请来了，你们看！（兔子跳出来）是小兔子先出现了，那小乌龟呢？跑哪边去了呀？（小兔子做低头找兔子状）它在哪里呀同学们？
生：它在那慢慢爬过来呢！
师：同学们，你们知道吗？通过上一次的比赛，兔子和乌龟两个人关系一直不好，森林里的大象伯伯可担心了，知道今天我们裕员四（3） 的同学们要举办“生活日用品联想”画展，特别邀请他们来参观，希望他们可以和好呢！
学生听故事。
师：这不，他们正自顾自的往画展方向前进呢？可是，我们的画展还没准备好呢？作品也没有？怎么办？
师：今天，陆老师就要委派我们四（3）班的同学们为画展的设计师，我就是你们的策划员，让我们一起进入生活日用品联想的世界，去装饰我们的画展吧！你们愿意吗
新授
外形进行联想。
师：要进行生活日用品的联想，我们首先要知道生活日用品有哪些？谁来说说看？
生：勺子、梳子、碗、刷子、扫帚、簸箕、篮子……
师：你们说的真多真好，那你们知道这是什么吗？
教师出示梳子的外形图，学生猜。
生：梳子
教师展示实物梳子。
师：那你是通过什么判断出来这是梳子的呢？
生：形状。
师：我们通过事物的形状、外形能判断出具体的事物。
板书：外形。
师：在联想的时候，我们可以根据日用品的外形来展开丰富的联想，得到许多新的形象。
不同角度进行联想。
师：如果我们把梳子的形变变方向，大家发挥想象，你能联想到什么呢？
教师边说边出示课件，学生观察。
生：烟斗、帽子、茶壶、水龙头、鸭子头、鞋子、凳子、靠垫、旗……
师：你们的想象力真丰富！所以我们还可以通过什么来展开联想
生：观察的角度。
板书：角度。
师：原来，不同的角度会给人不同的启示。
不同数量进行联想。
师：刚才我们的联想都是通过一把梳子展开的，同学们有没有想过如果用两把梳子，又会得到什么效果呢？
课件出示两把梳子的联想作品。
生：眼镜。
教师运用两把梳子变换各种角度启发学生进行联想。
师：那看看这个像什么？这个呢？……如果我们用更多的梳子呢？
学生自由回答，联想。
师：看来，同一种物体的不同数量也可以进行丰富的联想啊！
板书：数量。
不同物体组合进行联想。
师：咦，！这幅图是怎么画出来的呀？
生：把各种东西组合起来
师：在画中你看到了哪些生活用品？
课件出示物体组合的联想作品。
生：梳子、锅、碗……
师：同学们观察的真仔细！原来，不同的生活用品的组合会联想更加丰富。
欣赏各种作品。
师：运用外形、角度、数量、组合这些方法，我们可以设计出许多不同的形象，你们想看看吗？
生：想
课件以幻灯片形式自由播放各种作品图片。
学生欣赏。
教师示范。
师：刚刚我们看到的作品有手工的、有绘画的，联想的好不好？
生：好
师：为了今天的画展，老师也做了很多的设计稿，谁来说说老师把那些日用品通过什么方法，把他们联想成了一个什么新的形象呢？
生：自由回答。
师：大家看到这只锅了吗？谁来运用外形、角度、数量、组合的方法，发挥联想把它变成另外一个新形象呢？老师将为这些同学颁发创意大奖。
学生思考，回答。（教师奖励）
师：老师就采用这位同学的创意，现场来示范一个作品？（请同学们来看一看老师是怎么变的吧！）
教师示范联想画：锅子变娃娃脸。
师：看老师的生活日用品联想画完成了，如果涂上颜色他会更美哦！
教师出示涂好颜色的作品。
师：老师为了这次画展准备的设计稿还远不止上面那些呢？你们看！
教师出示各种简笔画图片。
学生创作，教师巡视辅导。
师：同学们，如果现在你是设计师，你想用什么生活日用品来进行设计呢？
生：锅（你打算把它变成什么呢？）、铲（你打算把它变成什么呢？怎么变呀？）……
生：选取几个同学自由回答。
师：让我们一起来看看展会的设计要求：
选定1~2个生活用品采用外形、角度、数量、组合的方法发挥联想设计一幅具有创造性的生活用品联想作品。
设计结束后请大家将作品剪下来贴在展会上。
师：设计师们开始动手设计吧！
展示作品，评价。
学生创作时，教师提醒：先用铅笔将设计稿画好，然后用勾线笔勾勒，注意遮住的部分是不需要勾线的哦！
帮助学生一起将作品贴在画展上。
师：我们的画展基本布置好了，兔子和乌龟也到了，看，他们肩并着肩一起走进了会场，看到如此丰富的联想，都惊呆了！
师：他们看到了什么呀？
生：看到了勺子变成了琵琶……
师：你最喜欢哪一幅呢？为什么？
生评价。
师：兔子和乌龟也跟大家一样，你一言我一语的展开了大讨论，在艺术的欣赏中很快他们就把以前的不愉快忘记了。
师总结：同学们，让我们为自己的劳动喝彩把！当然也感谢大家让小兔子和乌龟重建了友谊。同学们，生活中的型是丰富多彩的，只要我们发挥想象就会创造出更多的美来。愿大家做生活的忧心人，多思考、多联想，创造更多的美！下课。