统编版二年级语文上册课文5 口语交际： 看图讲故事 教案

口语交际 看图讲故事
教学目标
1．能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2．能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学重难点
按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学准备
相关课件。
课时安排
一课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学过程
板块一　激趣导入，明确要求
1．游戏激趣：唤出一家人。
(1)谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到了我们教室作客，让我们大声地把他们请出来。
(2)游戏：指名三个同学，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，蹲在讲台下，等待同学唤出来，例如，同学：爸爸，爸爸，快出来！爸爸：我是爸爸，我出来！然后把爸爸的全身照贴在黑板上。
(3)各用一句话来介绍这一家三口的样子。
2．揭示题目，明确要求。
(1)这三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。我们快来看看今天他们之间发生的趣事。
(2)出示五幅连环画。这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三口的故事。
(3)揭题：看图讲故事。(贴板书)谁能讲好这一家三口的故事，谁将当选“故事大王”，得到神秘礼物；谁能用心地倾听，谁将当选“最美观众”，也将得到神秘礼物。
提示：
“故事大王”评选标准：讲清图意，声音响亮，生动精彩。符合其中一个标准得一小徽章，以此类推。
“最美观众”评选标准：不乱插嘴，不做小动作，专注会思考。符合其中一个标准得一小徽章，以此类推。
板块二　寻找联系，看懂图意
1．指导看图的方法。
(1)按顺序看图，整体看懂五幅图的内容，默默地想：图中讲了一件什么事情？
要点：强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发散思维。
(2)细看单幅图的内容，明确图意，让学生按照顺序看懂每一幅图，说清楚每一幅图上的内容。
2．学会寻找图与图之间的联系，说好每幅图意。
(1)详细指导第1幅图。
①仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物，发生了什么事情。
②还有一张凳子留给谁的？你是怎么知道的？及时表扬会联系后图进行观察的同学。
③爸爸和妈妈之间会说些什么呢？指导学生说清楚图意，并鼓励学生努力把情节说生动。
(2)寻找联系，说好其他图。
①第2幅图讲了什么？爸爸和儿子分别在干什么？他们之间会说些什么？
②第3幅图又发生了什么？爸爸和儿子分别做了什么？说了些什么？在学生说的过程中，及时表扬观察细致、会前后联系进行表达的同学。
③第4、5幅图，你又看懂了什么？
提示：针对学生情况进行客观评价和激励，明确说好单幅图的具体要求。同学在发言时，要求其余同学学会倾听，具备分辨判断能力。根据标准评选第一批“最美观众”。
(3)抓住变化，再次明确图意。
提示：引导学生仔细观察，通过图中爸爸、妈妈、儿子以及饭菜的变化来进一步明确整个故事的内容。
3．指名五个学生分别来说五幅图。
提示：鼓励孩子根据图意，幽默生动地进行讲解，大力激发学生讲故事的兴趣。对照要求，全班评价，发放徽章。
板块三　猜图游戏，巩固图意
过渡：知道了每一幅图的内容，下面进行一个有趣的游戏，名叫“我说你猜”。
1．同学和同学玩。请五个同学上台抽签，抽取图画序号，并大声地说出图意，其余同学猜猜是哪幅图的内容，用手势将图的序号表示出来，对照“最美观众”要求，发放小徽章。若是全部猜对，说明图意讲得到位，对照“故事大王”要求，发放小徽章。
2．教师和学生玩。教师声情并茂地讲解每幅图的内容(讲原文)，学生来猜图，听听教师的故事讲得和同学们有什么不一样。
提示：通过教师幽默生动的语言示范，加上一定的动作进行演示，让学生初步感知如何讲好一个幽默故事，并尝试模仿。
板块四　前后串联，练讲故事
1．学着教师的样子，按照顺序把故事连起来讲一讲。
(1)学生自由练习，教师巡视指导。及时表扬能加上动作的孩子。
(2)指名学生练讲。对照标准，进行评价。特别关注故事的生动性和幽默感。
2．第一轮“故事大王”评比，指名学生上台讲故事。对照要求，进行评价，发放“故事大王”小徽章。
3．第一轮“最美观众”评比强调倾听的重要性，对照要求评价，发放“最美观众”小徽章。
提示：在课堂中，不断强化“听”和“说”的要求，让学生“听”“说”能力螺旋提升。
板块五　发挥想象，续编故事
1．这个故事还没有结束，结果是怎样的情景？
(1)请同学们做一回画家，在书上的空白处画一画，看谁的结尾有意思。
(2)让学生拿着自己的画，上台讲一讲，并让学生说说为什么会是这样的结果？
提示：教师评价要有针对性、指导性、激励性和幽默性。不管是学生合理推理，还是幽默搞笑，亦或是出乎意料，都要给予一定的肯定。对于不太合理的想象，要给予指导和建议。
(3)小组之间进行交流分享。
提示：从一年级开始，就要有“小组合作”的概念，教会学生有效进行小组学习。小徽章由小组长管理发放，做到公平公正。
2．用你精彩的演讲，来讲述你的故事结尾。
3．把前面的故事和你自己的结尾连起来，有顺序地、完整地讲好这个故事。
4．第二轮“故事大王”和“最美观众”评比，发放小徽章。
提示：仍旧从“听”“说”两个维度进行评价。
5．呈现作品原图。
6．大概了解作者、作品和主题。
(1)简单进行作者简介和作品介绍。
(2)简单了解作品主题。爸爸和儿子分别被书所吸引，说明什么？渗透“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。
板块六　小组合作，精彩演绎
1．这一家三口的有趣故事，完整地呈现在我们面前，谁来演一演这个有意思的故事？
2．幽默搞笑的故事，要演到观众发笑，但演员自己却不能笑，你能演好这个故事，便能当选最终的“故事大王”。
(1)小组分配角色，一人演爸爸，一人演妈妈，一人演儿子，一人作旁白。对照角色演好故事。
提示：故事的结局，可以演原图，也可以演自己的创作，不作框定。
(2)教师巡视指导，发现问题，及时处理。
(3)指名小组上台表演。
(4)全班评价，评选“故事大王”和“最美观众”。发放小徽章和奖品《父与子》全集。
3．课堂小结。
提示：整个课堂要有一定的曲折性，教师的课堂语言也要注意生动性、幽默性。
4．作业布置。
(1)回家和爸爸妈妈一起演一演这个故事。
(2)这个故事选自《父与子》全集，这本书幽默好看，故事日常却快乐，温馨而奇妙，适合和爸爸妈妈一起阅读，享受阅读的快乐。选出自己感兴趣的一幅连环画，讲给同学听。
提示：部编语文教材，开设了“和大人一起读”和“快乐读书吧”栏目，体现亲子阅读、全民阅读、自主阅读的思想，这能使课内阅读和课外阅读有机结合，全方位提高学生的语文素养。