统编版四年级语文上册第六单元口语交际 ：安慰 教案

口语交际 安慰
教学目标
1．能设身处地地体会被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。
2．能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
教学重难点
学会选择合适的方式进行安慰，能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
课时安排
1课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学过程
板块一　回忆往事，引出话题
1．联系旧知，回忆往事。
(1)出示：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心
(2)同学们，在第六单元的课文中，我们感受到了每个人不一样的童年。每个人都会遇到一些不顺心的事，就连我们尊敬的叶至善老爷爷小时候也不能幸免。大家还记得他的故事吗？我们的童年也充满着喜怒哀乐，你遇到过哪些令自己感到委屈或伤心的事呢？
2．交流感受，引出话题。
(1)当你遇到不顺心的事时，想必心里会很难过。有谁接受过别人的安慰？说一说别人是怎么安慰你的。
(2)当我们遇到不顺心的事时，有人安慰一下，心情会好一些。我们学校的“悄悄话”信箱里，也有小朋友遇到了烦恼。我们一起去看一看，听一听，也试着去安慰安慰他们。
(3)揭示课题：安慰。
板块二　再现情景，探究方法
1．情景再现，体会心情。
(1)学生表演，再现情景。
小峰的烦恼——在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。小峰心里很难受，想：都怪我，我要是没摔倒就好了。
学生认真看，仔细听，了解事情的梗概，想一想：小峰此时的心情是什么样的？
提示：关注小峰的动作、表情、语气等，去感受人物心情。
要求：力求能够设身处地地体会小峰的心情。
(2)如果这件事情发生在你身上，你的心情会是怎样的？你最想听到什么样的安慰？
提示：小峰这时候在想什么？
要求：力求能够从对方的角度想问题。
2．情景模拟，尝试安慰。
(1)如果你就在小峰的身边，你想怎么安慰他？
提示：你选择什么方式去安慰？
可以尝试拥抱他，可以轻拍他的肩膀，可以真诚地说些鼓励的话，可以说自己感同身受的话，可以用友善的眼神关切对方，可以说幽默的话逗他开心，还可以和他一起想办法解决……
要求：态度真诚，富有同情心，可以借助手势、语调等说委婉动情的话、鼓励的话。
(2)学生尝试用合适的方法安慰，请同学们点评。
3．回顾过程，明了方法。
小结：同学们了解了小峰的烦恼，设身处地地感受他的心情，才能选择不同的方式来安慰他。(课件出示，相机点拨方法)
(1)身边的人遇到不顺心的事情，首先要了解对方烦心的是什么，然后再想出不要烦心的理由来劝对方。
例：“你已经尽力了，虽然摔跤了，但不要怪自己。比赛中，你还带伤坚持到了最后，你是好样的！”
(2)安慰时，开头可用上“不要难过、不要伤心”等语言，做到真心实意。
例：“你不要太难过了，摔倒是个意外，一定很疼吧？你也不要太自责了，我们下次一起再努力！一定能够成功的！”
板块三　角色体验，尝试实践
1．合作表演，角色体验。
(1)出示教材中的第二个情景和第三个情景。四人小组选择其中一个情景表演。
提示：角色扮演前，先阅读材料。
从情景中的小丽或小冰的倾诉中，你听出了他们在担心什么？他们的表情和动作让你感受到了什么？扮演小丽或小冰时要突出人物当时的心情，想一想怎么安慰最好。
要求：选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
(2)推荐展示：两个情景各邀请一组学生上台表演安慰。
提示：鼓励上台表演的学生大方表达。下面听的学生，如果觉得他的安慰方式很好，请为他鼓掌。(态度真诚，话语得体，表述清楚)
2．学生互评，总结要点。
(1)你认为刚才表演的同学哪些地方值得你学习？
提示：表演的同学要大方，能够借助语调来表达安慰。运用前面学过的多种安慰方式来安慰他人。
(2)小结：人的一生都有可能遇到不顺心的事，同学们安慰的方法多种多样，且比较有效。(出示课件，相机点拨方法)
①动作方面：拥抱对方，手势鼓励，轻拍肩膀，表达关心之情；用实际的行动去帮助他们……
②语言方面：说鼓励的语言，真心实意地去安慰他们；说幽默的话逗他们开心；提供一个解决难题的方法……
③神态方面：用友善的眼神关切对方；设身处地地想想他的心情，有同理心……
安慰别人的方式有很多，不论哪一种，只要从对方的角度考虑，语言得体，真诚的安慰就是最好、最美的方式。
板块四　创设情景，双向互动
1．开通热线，创设情景。
(1)周五有小刚期盼已久的足球比赛。他作为班级足球队的主力，偏偏脚受伤了，不能上场踢球。
(2)春游的时候，小清把妈妈给她做的爱心便当给弄丢了。
(3)写字课上，小霞不小心把钢笔掉在地上，摔坏了。这可是爸爸刚送给她的生日礼物。
要求：四人组成小组，选择一组情景，可以组内演一演，用自己的方式安慰遇到不顺心的事的人。小组成员要注意倾听别人的发言。推选两名代表，汇报表演。
2．互动展示，迁移运用。
要求：在表演的过程中，同学们要耐心听，不要打断别人。有好的建议可以先记录，表演后再提自己的看法，最后讨论交流同学们的安慰方式效果如何。
3．双向交流，星级评价。
(1)组织评委小组，根据各小组的表演展示，按要求给予星级评价。
小组,能体会他/她的心情,安慰方式,表述清晰,能借助语气、手势等表达小组1小组2小组3……　　(2)投票：选出我心中最好的安慰。
(3)小结：根据星级评价和投票结果，选出班级安慰热线的“知心朋友”。在生活中，如果我们身边的人遇到了不顺心的事，我们可以学着“知心朋友”那样去安慰他，关爱他，让彼此都感受到安慰的温暖。