统编版五年级上册第五单元 习作 例文与习作 教案 （2课时）

习作 例文与习作
教学目标
1．进一步了解将事物清楚的方法。
2．能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3．能和同学分享习作并交流各自的感受。
教学重难点
能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
课前准备
安排学生提前自读课本74页的内容，选择一种自己了解并感兴趣的事物，搜集相关资料，完成习作构思。
课时安排
2课时
课时目标
1．进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2．能根据“习作提示”，确定习作对象，拟定题目。
3．能拟写思维导图，尝试自主习作。
教学过程
板块一　呈现表格，激发兴趣
1．课件出示表格。同学们，在学习本单元时，老师布置了一个任务，选择－样喜欢的事物进行观察，然后完成表格，你们做到了吗？
(1)同桌交流完成的表格。
(2)班级分享同伴的表格。同学们，你们都选择哪些物品作为自己的观察对象呢？请说一说。
设计意图：
学生之前已经围绕介绍一种事物进行了练笔，教师在确定习作对象、拟题等方面可以只做简单引导。该环节让学生借助表格列提纲，旨在帮助理清习作思路，引导学生掌握说明性文章的写作方法。
我准备用的题目：我准备从哪些
方面介绍,我搜集到了哪些
相关资料,我准备使用的
说明方法
2．完善表格。同学们都完成了自己的任务，真好。那再看看自己的表格，你们都想介绍这些事物哪些方面的哪些特点呢？试着完成思维导图。
(1)学生思考分哪些方面，抓哪些特点进行介绍。
(2)完成如下思维导图：
(3)集体交流完成的思维导图。
3．激发兴趣。如果让你们将自己喜欢的物品写下来，介绍给大家，结合这一单元的学习所得，你们有什么妙招吗？
(1)课文回顾。(2)小组讨论。(3)出谋划策。
板块二　例文引路， 梳理方法
1．阅读例文。你们想到的方法都很好，书中为我们提供了两篇例文，仔细默读，看看他们能给我们什么帮助？
设计意图：
唤醒学生已有的学习经验，引导学生总结说明性文章的评价标准，紧扣本次习作训练重点，可为下面的习作评价、修改作铺垫。出示学习建议一：默读例文，发现方法；然后四人一小组讨论交流，说说自己的收获。
2．集体交流。同学们，这两篇例文有没有给我们带来什么启发？两篇例文有什么不一样呢？
(1)运用恰当的说明方法。例文中的批注告诉我们要运用恰当的说明方法。
(2)分方面介绍，用词准确。
(3)第二篇例文是介绍制作流程的，做到条理清晰。
3．总结方法，重新选择。同学们，看看思维导图，再对照两篇例文，你有什么新发现吗？
你也可以改变原先准备好的内容，介绍某一作品的制作过程。
(1)独立思考。
(2)同伴交流。
(3)确定书写内容。
板块三　独立表达， 集体交流
1．独立表达。同学们都跃跃欲试了，那就拿起笔将你希望介绍给大家的物品的某一方面的特点写清楚吧。
书写小提示：片段描写12分钟。
(1)抓住事物的某一个特点，运用恰当的说明方法将其介绍清楚；
(2)写好后读一读，是否将自己要介绍的特点写清楚了；
(3)同桌交流，互相提提意见。
2．集体讲评。同学们都已经写好一个片段了，我们一起来评一评。
(1)请三位同学到台前朗读自己描写的片段。
(2)评价指向“是否运用恰当的说明方法将事物某一方面的特点说清楚了”。
(3)对写得好的地方赞一赞，写得不好的地方请同学们提出修改意见。
3．二次修改，课堂小结。同学们，通过这节课的学习，你们知道如何运用恰当的说明方法来介绍事物某一方面的特点了吗？让我们再次对照例文和同学们提出的意见，再读读改改自己的片段描写。
课时目标
1．能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
2．能依据习作评价标准和习作例文，对习作进行评价、修改。
3．能和同学分享习作并交流各自的感受。
教学过程
板块一　出示思维导图 ，继续书写
1．呈现思维导图。同学们，让我们再看看自己完成的思维导图，你想介绍的事物是有几个方面的，上节课只写了一个方面。这节课让我们继续书写，完成一篇。
书写小提示：
(1)想一想：先写事物哪一方面的内容呢？注意条理性；
(2)分段写：一段写一个方面的内容，上节课的内容放在第几段呢？
(3)用方法：将上节课学到的方法，充分运用起来。
2．独立书写。
3．教师适时进行个别指导。
板块二　完成篇章，集体交流
1．读一读自己完成的作文，思考是否运用恰当的说明方法将事物介绍清楚了。
2．集体交流。
(1)分别请三位不同水平的同学上台分享自己的习作。
(2)集体讨论，提出值得赞赏的地方和值得改进的地方。
(3)聚焦问题，关注篇章的条理性以及说明方法的合理运用。
3．再次独立修改自己的文章。
板块三　同桌互评 ，全班展示
1．同桌互评，将自己的文章读给同桌听一听，虚心地问一问同桌 ，听了自己的文章有什么新收获，有什么地方还没有说清楚的，然后进行修改。
2．誊抄自己的作文，板贴在班级习作展示栏上，供同学们互相讨论。
3．课堂小结。