Unit 4 Where ’s my backpack 学案（共4课时）

Unit 4 Where 's my backpack 第1课时
Section A 1a---2c
【教师寄语】 He that will not work shall not eat. 不劳动者不得食。
【学习目标】：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。
2、学会方位介词，in, on ,under , behind的用法。
3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。
4、掌握句型 Is the baseball on the sofa？
Yes, it is./No，it isn't.
【学习重点】：1、方位介词in ,on , under,behind 的用法。
2、where句型表述物品的正确位置。
3.掌握句型 Is the baseball on the sofa？
Yes, it is./No, it isn't.
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一：会读写、本课14个单词。
1、个人自渎，记忆本课单词。
2、小组互相检查单词读的情况。
3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）
桌子_______　床__________　梳妆台________　书橱；书柜_______　沙发_______
椅子________ 抽屉________　植物_________ （疑问副词）在哪里________　
在…下_____　在…上_____　在…里面___ __　在…后面___ __他（她，它）们_____
5、认真观察１a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。
学习任务二：用方位介词描述物品的位置。
1、利用物品的位置变化，练习方位介词in,on ,underbehind以及介词短语（教师示范）。
2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。
在桌子下面__________ 在梳妆台上__________　　在书橱里___________ ___
在沙发上____________　在床下面____________　　在椅子后面____________
3、总结：介词短语结构_______________________
学习任务三：运用方位介词in,on,under,behind 及 where's … /where are …？
及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。
1、以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话：
（1）A: Where's my backpack B: It's under the table.
（2）A: Where are my books B: hey're on the sofa.
2、小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。
3、读1a图画中对话，背诵并展示、竞赛。
学习任务四: 听力练习
1．试读2a中出现的单词
2．听录音，按听到的顺序给这些物品编号
3．再听录音，找出活动2a中的物品，并编号.
4. 两人一组，练习听力对话，并展示.
学习任务五: 能用一般疑问句谈论物品的位置.
1.自读下列对话,试着理解意思
A: Where is my backpack
B: Is it on the table
A: No,it isn't.
B: Is it on the chair
A: No,it isn't.Oh,it's under the chair.
2.小组讨论对话意思,并练习对话.
3.小组展示.
4. 利用自己身边的物品进行练习.
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
1.小组讨论下列短语该如何表述？
在我的抽屉里_____________在他的梳妆台上__________在这个沙发下面___________
2. 我们学习了那些表示物品位置的介词
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1. 如何用方位介词和where句型表述物品位置。
例如：①我的双肩包在哪里？ 在桌子下面。
—________ _____ my backpack —It's ______ _____ _______.
②我的书（books）在哪里？ 在沙发上。
—_______ _______ my books —They are ______ ______ ______.
总结句型：
A:__________________ B: __________________
A:___________________ B: __________________
2. 通过学习,你知道怎样来谈论物品的位置了吗 你能试着做个对话吗
四、诊断评价
（一）根据中文提示将所给的词排序，组成正确、通顺的英语句子，注意标点　　　　　　和大小写。
1.我的尺子在课桌上。
on, desk, the, my, is, ruler　　_______________________________ .
2.那只棒球在双肩背包里。
Backpack, the, in the, baseball, is_________________________________________.
3.那只钢笔在书的下面。
under, pen, the, book, the is ________________________________ .
(二)选择
1. Where is my book It's under _____ table .
A. my the B. the my C. my
2. Where ____ his keys
A. is B. are C. am D. be
3. ____ your bag At school.
A. What's B. What C. Where's D. Where
(三)完成句子
1. 我的书在哪？在你的梳妆台上。
_______ _______ _______ books _______ _______ on your ______.
2. 椅子在哪？桌子下。
Where are the ______ _______ _______ the _______.
（四）翻译句子
1)我的数学书在哪里
_______________________________________
2)他的棒球在哪里 在桌子下面.
_______________________________________ ________________.
3)你的电子游戏在梳妆台上吗 不,没有.
_______________________________________ -________________.
4)我的书在哪里 它们在沙发上.
_______________________________________ ________________.
5)他的书在床上吗 不,没有.
______________________________________ _______________
【中考连接】（五）.句型转换.
1)My backpack is under the chair. (对划线部分提问)
___________________________________________
2)The plant is on the table.(对划线部分提问)
___________________________________________
3)My dictionary is in the backpack.(变一般疑问句)
___________________________________________
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习，我最大的收获是________________________
感到自己有待加强的是___________________________________________。

第2课时 Unit 4 Where 's my backpack
Section A 3a—4
【教师寄语】Books and friends should be few but good. 读书如交友，应求少而精
【学习目标】：
1、熟练掌握本课3个单词.
2、利用交际句型询问并描述物品的位置。
【学习重点】：学 写寻物启示和失物招领。
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 会读写本课3个单词.
1．个人自渎，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示．知道__________包________
双肩背包_______椅子________抽屉__________ 植物_________梳妆台________
学习任务二: 利用Where的特殊疑问句和Is it┅ Are they┅谈论物品的位置。
1. 学生阅读3a 给下列句子排序并使其组成对话。两人一组练习 对话。
2. 仿造3a 对话利用3c 图片相互问答。 利用身边实物进行问答练习.
3. game 利用图片进行pairwork .
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论Is it on the dresser？　 Are they on the bed ？及其回答。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
总结一下你说学的介词短语。
四、诊断评价：
（一）写出下列短语 ．
在沙发的下面_________ 在抽屉里 _________ 在背包里 _____________
在梳妆台上__________ 在包里____________ 在椅子的下面__________
（二） 根据句意及汉意写出下列单词
（１）—Where' s my backpack —It's u______the table .
（２）—Where are my books —I don't k________.
（３）—Where are her keys —They're o____the table .
（４）—Where are his books —They're i____the bookcase.
（三）选择
1. Where ______my book
A. is B. are C. can D. do
2. Where ______his keys
A. is B. are C. can D. do
3.— Where' s my baseball — ______ under the bed.
A. It B. It's C. they D. They're
4. —Where are his pens —_______ on the desk .
A. It B. It's C. they D. They're
5.—Where is the bag —I _____know.
A. is B. isn't C. do D. don't
6.— _________my baseball —It's under the chair .
A. Where's B.Where C.Where're D. Where are
7.—________under the tree — No , they aren't.
A. Where's B. Where C. Where is D. Where 're
【中考连接】（四） 翻译下列句子。
1. 我的书包早床上。
______backpack is _______ _________ bed.
2. 他的手表在椅子的下面。
His watch _____ _______ the ________ .
3. 你的字典在哪里？ 它在梳妆台上。
______your diactionary _____on the _____.
4. —你的电脑游戏的背包里吗？ —是的， 它在。
—_______your _______game ______the bakpack —_______, __________
5. 我的书在哪里？ 我不知道， 在床上吗？ 不， 它们不在。
— Where ______my books
—I ____ ______. _______they on the bed
— No, they ______.
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________

第3课时 Unit 4 Where 's my backpack
Section B 1a—2b
【教师寄语】Fear always springs from ignorance. 恐惧源于无知
【学习目标】：
1.掌握本课单词及短语。
2.能准确描述物品所在的位置。
【学习重点】：描述物品所在的位置。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 熟练读、写本课单词及短语。
1.个人自读，记忆本课单词及短语．
2.小组互相检查读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．
单词：数学________光盘_________录像;视频_________录音带 帽子
短语：闹钟 录像带____________ 数学书____________
4.独立完成1a,小组核对答案.
5.开展竞赛活动,完成1b.
学习任务二:用方位介词及where句型表述1a图画中物品的正确位置.
1.根据1a图画,找出物品的位置并填表.
Things math book ruler CDs
Places on the bed on the table



2.根据图画及表格自由问答.
e.g. (1).A: Where is the video tape B: It's on the table.
(2).A: Where are the books B: They are on the chair.
学习任务三:正确描述物品所在的位置。
1.听录音,完成2a.
2.听录音,完成下列表格。
Things alarm clock video tape math book CD books
Places on the table



3.听录音,并结合表格描述物品的位置,完成2b.
e.g. The math book is on the dresser.
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组合作,描述本组内一位同学的物品的位置,写在横线上(至少五句).
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
第4课时 Unit 4 Where 's my backpack
Section B 3a—Self -Check
【教师寄语】 One cannot put back the clock. 时钟不能倒转
【学习目标】：1、掌握本节课的12个单词
2、 掌握本节的两个重点短语
3、 掌握便条的书写格式以及如何写便条
4、复习掌握本单元的单词。
5、学会询问及描述物品的具体位置。
【学习重点】： 1会写便条
2. 方位介词和where句型表述物品的正确位置。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握本课12个单词
1、自读并记忆单词2分钟
2、两人一组，相互提问
3、展示交流，小组竞赛
拿走;带到________ 东西,物________ 妈妈________ 能,可以,会_______
拿来,取来,带来________ 一些,若干_______ 需要________ 地板,地面 _______
房间________ 电视,电视机________ 书桌,课桌________
学习任务二: 掌握便条的书写格式
（一） 1、个人自读3a中的便条.
2、小组合作,翻译短文.
take┅to┅____________________
翻译:把这块橡皮给你的弟弟.________________________
把这块表带到房间里. ________________________
3、小组合作，讨论便条的格式,并写在下方.
Things(物品) Places(位置)
CD on the chesser
Keys in the drawer
books on the table
baseball under the bed







4、展示交流
（二）1、 独立完成3b
2、 小组核对答案，并试着翻译短文
3、 小组合作，讨论bring┅to ┅的用法
翻译：把你的电子游戏带到学校里来。
学习任务三：会读、写本单元生词表中32个单词。
1、自读并记忆单词5分钟。 2、两人一组，互相检查。
3、展示交流，小组竞赛（以听写形式进行展示）
物品：桌子______床______梳妆台_______书橱_______沙发______椅子______
抽屉________书包________录音带________光盘________
介词：在……上_____在……里_____　在……下______在……后面________
其它：拿走；带到______拿来；取来_______需要_______　房间_______
学习任务四：用in,on,under,behind和where句型表述物品的具体位置．
1、学生个人思考并完成下列短语。
在床下面_____________在梳妆台上____________在椅子后面______________
在书橱里____________在他的双肩背包里___________在她的抽屉里________
在我的书包里_________
2、小组核对答案，并结合以上短语总结介词短语的结构_______________________
3、两人一组理解并练习下面的对话。
Ａ：Where are my books Ｂ：Sorry,I don`t know.
Ａ：Are they on the bed Ｂ：No,they aren`t.
Ａ：Are they under the chair Ｂ：Yes,they are.
4、结合上面的对话，组内合作，练习自己的对话，并展示。
5、看课本Section B1a图画，描述图中物品的具体位置。
（e.g. The math book is on the dresser.）请再写下两个句子：
__________________________________________________________
学习任务五：写便条。
1、理解下列句子，总结the的用法。
I have（有） a notebook.The notebook is on the desk.
总结：the________________________________________________
2、假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________
二、合作共建
1.小组讨论take┅to┅和bring┅to┅的区别
2. 结合句子：The baseball is in the backpack.
The books are on the bed.
思考描述物体位置时，需要注意什么？不要忘了______以及名词前面的______.
三、系统总结
1.总结便条的格式
2.、询问物体位置的句型及其回答。
四、诊断评价
1、写出下列短语
在梳妆台上 在床下 在抽屉里 身份证
把...带到 把...拿到 一些东西 在地板上
2、选择
（1） Can you_______these things to your brother, Tom
A. take B. bring C. fetch D. carry
（2）— Where's Shanghai —It's______China.
A. in B. in the C. at D. on
（3）These are my______. A. key B. keys C. keies D. keyes
3.【中考连接】 根据要求改写句子
（1）don`t I name his know （.）（连词成句） ____________________________ .
（2）. The CDs are on the dresser.（提问划线部分） ______ ______ the CDs
（3）. on,table,the,book,is,your ( )（连词成句）____________________________
4、假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
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