苏科版八年级物理上册第三章第一节《光的色彩 颜色》教学设计

《光的色彩
颜色》教学设计
教学目标：
1．知识与技能：
①了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
②了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。
③了解光的三原色以及色光的混合。
④知道物体的颜色是由什么决定的。
⑤了解光具有能量，以及光能在生产、生活中的应用。
2．过程与方法：
①通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
②探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程。
3、情感、态度与价值观：
①通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。
②通过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下基础。
③通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。
④激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热爱自然，亲近自然的美好情感。
教学重、难点：
重点：
光的色散
难点：
1．色光的混合。
2．物体的颜色是由什么决定的。
教具准备：
多媒体电脑、展台、PPT课件、三棱镜、光屏、打火机、蜡烛、手电筒、红色、绿色和蓝色玻璃片各一张、滤镜、放大镜、色光的混合教学仪器一台
学具准备（2~4人一小组，每一小组器材）：
三棱镜、光屏、手电筒、红色、绿色和蓝色玻璃片各一张、蜡烛、（如果学生面前有电脑或电视准备）放大镜、色光的混合教学仪器一台（如果该器材不够，可以多准备两只手电筒）
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计思想
导入新课：
（课前点燃每组学生面前及教室讲台的蜡烛，渲染气氛）或播放泰兴形象宣传片。【师】同学们，光带给我们光明，让我们看到了五彩缤纷的世界，同时也让我们看到阳光帅气的自己（或物理老师），这节课开始我们一起走进光的美好世界，共同学习第三章光现象，这节课一起研究第一节光的色彩
颜色。（同时板书）
通过创设情境引入课题，可以激发学生参与课堂教学的热情，同时为光源的教学留下伏笔。
新课讲解：一、光源
【师】请大家阅读投影中的“信息快递”内容，思考什么是光源？生活中有哪些物体是光源？是什么光源？（板书：一、光源）【师】现在我们一起吹灭蜡烛、关灯，它们还是光源吗？为什么？（同时吹灭蜡烛、关灯）【师】通过刚才对光源的判断，你觉得判断是否光源的关键是什么？【师】请同学们观察投影中的图片，找出哪些物体是光源？（月亮钻石为什么不是光源？）你能将图片中的光源进行分类吗？
生阅读信息快递后回答问题。【生】不是，不在发光【生】本身是否正在发光生观察图片1分钟后回答。
若生举例错误，则说什么叫光源？若学生回答正确，则进一步强调“本身发光”。形象直观，给学生留下更深的印象，强调“正在发光”。让学生自己归纳判断关键点，进一步强调“本身正在”。突出强调“月亮”“钻石”等不是光源。
二
、光的色散
【师】太阳是我们自然界最大的天然光源，太阳发出的白光单纯吗？请同学们完成下面的实验：让太阳光或手电筒光照在三棱镜上，使透过三棱镜的光照在白色的光屏或白墙上，大家观察，会出现什么现象呢？请注意观察光的色彩。用太阳光实验可以到教室走廊进行。【师】我们把太阳光分解为红橙黄绿蓝靛紫等色光现象叫做光的色散。（同时投影，强调红光和紫光）最早是由英国的物理学家牛顿实验发现的。（板书：二、光的色散）通过刚才的实验现象我们知道太阳光或白光并不单纯，太阳光实际是有多种色光组成的。（同时投影）【师】你知道生活中有哪些光的色散现象吗？生答完后师投影彩色泡泡、彩虹图片。【师】光的色散实验中，若在刚才的三棱镜旁再放一个三棱镜，又会是什么现象呢？我们一起来看一下。投影视频展示。
生分组实验后交流现象得出结论【生】彩虹等
由光源引入光的色散，衔接自然。如果条件允许首选学生用太阳光做实验，把太阳光引入教室虽然可行但限于教室空间有限，因此允许学生到走廊甚至操场进行实验。了解生活中的光的色散实验后通过视频进一步巩固结论：太阳光是有多种色光组成，同时为下面色光的混合做好铺垫。
三
、色光的混合
【师】通过视频我们发现色散后的各种色光能够混合成白光，任意两种色光混合能否获得一种新的色光呢？下面我们一起观察色光的混合。（板书：三、色光的混合）【师】要想探究这个问题，我们必须先得到单色光，请大家自己试一试：我们用手电筒发出的光通过红绿蓝色玻璃片时，观察后面白屏上出现的现象，并将实验现象记录到Ｐ56页的空格处。师投影并引导学生进一步得出结论：单色透明物体只透过与它颜色相同的光而吸收其他色光。【师】生活中照相机的滤镜就是利用这个原理，思考如果用照相机拍摄红花，用什么颜色的滤镜？【师】刚才我们知道如何获得单色光，如果单色光两两混合，相互重叠的区域颜色会有什么变化呢？下面请同学们利用桌子上的色光混合仪，通过三个开关控制三种色光，把得到的红、绿、蓝三种色光两两混合，看一看，会得到什么颜色的光？将结果填到56页的图中。（学生回答）【师】其实我们平时所看到的各种色光是红、绿、蓝按不同比例混合得到的，而他们自身却无法用其他的色光混合而成，或者他们不能被进一步分解，我们将红、绿、蓝叫做光的三原色。红绿蓝光相对单纯。【师】通过刚才的结论，试想我们用放大镜对准电脑屏幕上的白色画面观看，仔细观察一下能看到的什么现象呢，下面请一位同学上讲台来试试？（生答后师展示图片）
生进行探究活动，教师巡视并参与某些小组的探究过程及时指导，并请学生回答。生动手操作，回答问题生通过观察发现，电脑屏幕是由排列有序的红、绿、蓝三色条状发光区域组成的。
由光的色散引入色光的混合衔接自然。层次分明，注重思路。得到单色光后进入色光混合环节，让学生自己动手实际进行，色光混合教学仪器并不复杂，学生可以直接自己尝试。泰微课进一步巩固。生活中应用进一步巩固光的三原色，通过学生自己动手观察激发好奇心。图片显示更直观。
四、物体的颜色
【师】我们能够看到彩色电视机的彩色画面是由于它自身在发光，而平时我们看到的大部分物体，如我们的衣服自身不能发光，我们为什么能够看到呢，还能看到不同的颜色，我们一起来研究物体的颜色。（板书：四、物体的颜色）【师】请思考57页鹦鹉的嘴是什么颜色？为什么看上去是红色？为了更好地解释这个问题，我们先通过微课先来了解一下。（播放微课）【师】尾巴又是怎样的呢？说明我们看到的物体颜色由什么决定？【师】鹦鹉的肚子是白色说明什么？如果是黑色呢？【师】思考人们夏天喜欢穿浅色的衣服，冬天喜欢穿深色的，符合物理学的原理吗？
【生】白光照在嘴上反射红光而吸收其他色光，发射的红光进入人眼因此我们看到鹦鹉的嘴是红色。【生】白色（不透明）物体反射任何色光，黑色吸收任何色光。【生】浅色衣服反射大部分色光，深色衣服吸收大部分色光。
由前面的电视引入，衔接自然。通过微课学习破解“反射、吸收”的疑惑，提高了课堂效率。生活中的应用巩固。为后面光能做铺垫。
五、光能
【师】深色物体能更充分吸收光，例如这个太阳能电池板，现在我们把太阳能电池板与小灯泡连接，把它放在阳光下，光一照就亮，说明了什么？（演示实验）【师】光具有的能量叫光能，生活中还有那些例子说明光具有能量？（板书：五、光能）【师】同学们举的例子都能说明光具有能量，同时也看到光能能转化为其他形式的能，例如电能、内能、化学能等，请思考图中光能是如何转化成其他形式的能？
【生】光具有能量.【生】光能温暖我们的身体……
从上一问题自然引入。初步了解能量的转化。
课堂小结：
1．光源2．光的色散3．色光的混合4．物体的颜色5．光能
学生自己归纳小结
随堂练习
1.光源分为
和
两种．在太阳、发光的白炽灯、闪亮的萤火虫、发光的手电筒、恒星、激光、闪电、月亮、行星中属于前者的是
，属于后者的是
．2.白色的太阳光经三棱镜可分解为
七色光，这种现象叫做
。3．冬天在阳光下人感到暖和，这说明光是具有______的。4.透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是（
）A、观察黄色物体，可以看到绿色
B、观察绿色物体，可以看到蓝色C、观察红色物体，可以看到黑色
D、观察任何颜色的物体，看到的都是蓝色5．电视机上各种彩色的图像都是由三种单色光混合而成的，这三种色光是指
(
)A．红黄绿
B．蓝紫青
C．红绿蓝
D．红黄蓝6.使各种色光几乎都全部反射的不透明物体的颜色是
（
）A、白色
B、黄色
C、无色
D、彩色7.
一位演员在舞台上，她的上身服装是白色的，而下身裙装是红色的，当舞台灯光师打开绿色追光灯照射她时，你看到舞台上这位演员的服装是何种颜色？
课后作业
【练一练】补充习题《光的色彩
颜色》【想一想】思考什么光最不利于绿色植物生长？为什么？【做一做】尝试双休日在家做光的色散实验：找一个有太阳的日子准备一盆水，再把一个平面镜放人到盆里，靠在盆边上放好．调整一下水盆的位置，让太阳光照到镜子上，并反射到白色的纸上．
教学反思
　　本节课基本的思路是让学生根据日常生活中的物理现象进行猜想，自主探究，教师只做引导，使学生能大胆地进行猜想和动手实验。让学生亲身体验实验探究的全过程，学会合作，增强团队合作精神，在探究中增加学习兴趣，增加求知欲。本节课的引课较好，学生反映，欣赏大自然的美景是一种享受，体会到光的色彩之美；学生动手探究太阳光的分解，让学生放手去实验，自己亲身经历探究过程，小组合作、讨论实验结论很有成就感，很自然，放松，课堂气氛很好，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主宰者，以达高效。多媒体展示自然界以及生活中自己捕捉的有关光的绚丽图片，可以有效地增强学生的好奇心、学习兴趣；物体颜色之谜较抽象，教师结合多媒体教学，并认真总结规律，学生理解、记忆，灵活运用，效果很好。
随堂练习
1.光源分为
和
两种．在太阳、发光的白炽灯、闪亮的萤火虫、发光的手电筒、恒星、激光、闪电、月亮、行星中属于前者的是
，属于后者的是
．
2.白色的太阳光经三棱镜可分解为
七色光，这种现象叫做
。
3．冬天在阳光下人感到暖和，这说明光是具有______的。
4.透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是（
）
A、观察黄色物体，可以看到绿色
B、观察绿色物体，可以看到蓝色
C、观察红色物体，可以看到黑色
D、观察任何颜色的物体，看到的都是蓝色
5．电视机上各种彩色的图像都是由三种单色光混合而成的，这三种色光是指
(
)
A．红黄绿
B．蓝紫青
C．红绿蓝
D．红黄蓝
6.使各种色光几乎都全部反射的不透明物体的颜色是
（
）
A、白色
B、黄色
C、无色
D、彩色
7.
一位演员在舞台上，她的上身服装是白色的，而下身裙装是红色的，当舞台灯光师打开绿色追光灯照射她时，你看到舞台上这位演员的服装是何种颜色？
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