第24课《月迹》同步练习（含解析）

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人教部编版五年级上学期语文课文（七）第24课《月迹》同步练习
一、积累运用
1.给下划线字选择正确读音。
嫉（jì jí）________妒 屏（bǐng píng）________气 袅（niǎo xiāo）________袅炊烟
骨（gū gú）________朵儿 羡（xiàn qiàn）________慕 瓷（cí chí）________花盆
2.用“然”组成的词语填入相应的空中。
①奶奶________说：“月亮进来了！”
②我们都跑了出来，它________就在院子里。
③一向落后的平平这次________得了满分。
3.把词语补充完整。
________的桂树 ________的骨朵儿
________的感觉 ________地爬高
________地溜进来 ________地闪着银光
4.根据意思写词语。
（1）你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。________
（2）没有边际。形容范围极为广阔。________
（3）因人胜过自己而产生忌恨的心理。________
5.文中的“我们”在哪儿找到了“月亮”？( )（多选）
A. 竹窗帘里 B. 院子里 C. 水里 D. 眼睛里
6.课文整体梳理。
这篇课文描写的是________（时间）孩子们寻找月迹的过程，他们先后寻找到了________等足迹，表达出一种喜悦的心情，让人明白了________的道理。21世纪教育网版权所有
二、阅读理解
7.重点段落品析。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。www.21-cn-jy.com
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”2·1·c·n·j·y
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。21·cn·jy·com
（1）写出下列词语的近义词。
兴趣----________ 粗糙----________
（2）对文中画线句子理解正确的一项是（ ）
A.月亮饱含了人们对美的追求，它在每个人的心里。
B.月亮不见了，奶奶让大家去寻找。
C.天阴了，月亮才不见了。21cnjy.com
（3）通过阅读选文的第二、三自然段，我明白了________，它是人们对________。
8.阅读语段，完成下面小题。
喧嚣的校园在晚休的铃声中渐渐沉睡了，宿舍里同学们的欢闹声，已经听不见了；偶尔听到的只是远处池塘里的几声蛙鸣。在这幽微的月光里，毕业离校的幽苦又萦上心头，我鬼使神差地走到校园后面的林阴小道上。【来源：21·世纪·教育·网】
曲曲折折的小径，蔓草横生。不知名的白色野花挨挨挤挤地开着；像是一地银白的精灵，在月光里摇曳婆娑。两旁的玉兰树，是我们来时栽下的，现在已蓊蓊郁郁，两人多高了。月华如洗，透过扶疏的叶隙，撒下一地的斑驳。21·世纪*教育网
我想起了第一学期和同学们一起度过的那个中秋月夜。马鞍山上，芝山亭中，在满月的光里，大家欢聚一堂，品茗、吃月饼，畅谈理想、人生，遐想着月的传说。月光皎洁，马鞍山披着一层银辉。风儿带着秋的凉意，沙沙地响过了竹林，响过了芝山亭。记得苏子有言：“江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之易成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”那时我想，我们真是一群幸运的人儿，搭在世纪末人才的班车上，享受着太平盛世的风光霁月，展望着未来岁月。
又是一个月夜。因白天一位同学病了，我带他去看病，一时没请假，旷了半天课。班主任周老师叫我去她家一趟。我想，坏了，要挨批了。我忐忑不安地蹭进了老师的家。【来源：21cnj*y.co*m】
“以后有事要记得先请个假。他身体好些了吗 ”接着，周老师又说，“他家挺困难的，这些钱你捎给他，就说是他家里寄的。你们是同乡，他不会怀疑，我明天上完课再过去看他……我买了几帖中药……”
我无言，捏着这张带有体温的50元钱，望着老师纤弱秀丽的背影，我平生头一回体味到了一种山的威严。走出老师的家，我蓦地发现，今晚的月好圆好圆……【出处：21教育名师】
重温往事，同学情使我感到甜蜜，师生情更使我感到温暖。在这离别的时刻，双眸不由湿湿的。在微微的泪光中，我又看到了窗口那盏熟悉的灯还亮着，那是老师在辛勤地工作吗 这样想着，不觉已回到宿舍。均匀的鼻息声微微响着，舍友们已睡熟好久了。21教育网
（1）文中引用“苏子”的话的用意是：________
（2）“我忐忑不安地蹭进了老师的家。”“蹭”字能改为“踱”吗？为什么？
（3）“我平生头一回体味到了一种山的威严”一句的含义是什么
（4）本文回忆部分选取了两个月夜，这两个月夜表现的侧重点有何不同？
（5）请概括出第二个月夜所写的一件事。
三、语言表达
9.按要求完成句子。
（1）月亮还在竹帘儿上爬。（仿写拟人句）
（2）河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿烂地闪着银光。（缩句）
10.《月迹》中涉及一个古代神话中的人物嫦娥，你知道这个神话故事的名字吗？其中还有一个人物是谁？
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 jí；bǐng；niǎo；gū；xiàn；cí
【解析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：jí、bǐng、niǎo、gū、xiàn、cí
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。www-2-1-cnjy-com
2.【答案】 突然；果然；居然（竟然）
【解析】“然”字组成的词语有很多：突然、果然、居然、竟然 等。选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语。
故答案为：①突然；②果然；③居然（竟然）
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。2-1-c-n-j-y
3.【答案】 高高；累累；奇妙；渐渐；悄没声儿；灿烂
【解析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：高高、累累、奇妙、渐渐、悄没声儿、灿烂
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。21教育名师原创作品
4.【答案】 （1）面面相觑
（2）无边无际
（3）嫉妒
【解析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：（1）面面相觑；（2）无边无际；（3）嫉妒
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
5.【答案】 A,B,C,D
【解析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为： A B C D
【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。【版权所有：21教育】
6.【答案】 中秋；镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月；只有想方设法去努力追求，才能得到
【解析】考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步：
故答案为：中秋；镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月；只有想方设法去努力追求，才能得到
【点评】此题考查对课文内容及中心思想的能力。21*cnjy*com
二、阅读理解
7.【答案】 （1）兴致；粗劣
（2）A
（3）月亮无处不在，它在每个人的心里；美好事物的追求
【解析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为：（1）兴致、粗劣
（2）A
（3）月亮无处不在，它在每个人的心里；美好事物的追求.
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要仔细阅读文，边读边思考，才能填好每一空。
8.【答案】 （1）表现清风明月之美妙，烘托同学们欢聚一堂的愉快心情。
（2）不能。“蹭”是慢慢地走，表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理；“踱”有“悠闲地走”之意，与当时“忐忑不安”的心情不一致。
（3）指“我”受到老师行为的强烈感染，第一次感受到老师形象的无比高大。
（4）第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情谊；第二个月夜写的是老师对同学的关心，侧重表现师生情谊。
（5）一天，“我”没请假带一位同学去看病，事后，班主任不但没有批评“我”，还托“我”捎给那位同学50元钱。
【解析】（1）此题考查引用的作用和环境描写的作用。苏子的话：江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之易成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。讲的是清风明月之美妙。也写出当时景色优美，烘托出同学们欢聚一堂的愉快心情；
（2）此题考查用词的准确性。原文中用了“蹭”，能否改为“踱”，首先两个字的意思不同， “蹭”是慢慢地，“踱”有“悠闲地走”之意，在这个语境中，我忐忑不安地走进老师家，所以“踱”不合适，“蹭”更准确， 表现了“我”怕被老师批评而欲进不敢进的心理 ；
（3）此题考查句子的含义。做这类型的题目要注意找关键词，“山的威严”其实有引申义，这里表现了我被老师的行为感染，感受到了老师形象的无比高大，像山一样。
（4）此题考查对文章内容和主题的理解。“两个月夜”应分别写，第一个月夜写的是学生生活，侧重表现同学情谊；第二个月夜写的是老师对同学的关心，侧重表现师生情谊。
（5）此题考查对文章内容的概括。第二个月夜写的是老师对同学的关心，抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六个要素简要概括，可以整理为：一天，“我”没请假带一位同学去看病，事后，班主任不但没有批评“我”，还托“我”捎给那位同学50元钱。
【点评】五个小题考查了环境描写的作用、引用的作用、用词的准确性、句子的含义、对内容的概括、理解等考点。当题目问到某个词能否换成某个词，一般要去分析两个词的意思，再将词义带入文章的语境中，哪个合适哪个不合适就会显现出来。概括内容的题目要抓住记叙文六要素，一般有这样的答题公式：谁+干什么+结果，或者什么+怎么样。
三、语言表达
9.【答案】 （1）星星还在天上眨着眼呢。
（2）净沙闪着银光。
【解析】（1）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
故答案为：（1）星星还在天上眨着眼呢。
（2）净沙闪着银光。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
10.【答案】 嫦娥奔月；吴刚
【解析】嫦娥是古代神话中的人物，关于她的故事是《嫦娥奔月》 ， 另一个人物是吴刚。
【点评】考查对古代神话故事的了解。平时需要多积累神话故事，知道故事的题目、主角、故事内容和主题。21*cnjy*com
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