第22课《月光曲》同步练习（含解析）

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人教部编版六年级上学期语文课文（七）第22课《月光曲》同步练习
一、积累运用
1.看拼音，写词语。
pǔ xiě máo wū máng gū niang qín jiàn
________ ________ ________ ________
shà shí tián jìng xiōng yǒng táo zuì
________ ________ ________ ________
2.查字典填空。
（1）“罢”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 21cnjy.com
（2）“券”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ www.21-cn-jy.com
3.给形近字组词
?券________??????微________?????陶________?????粼________????屡________?21·世纪*教育网
?卷________??????徽________?????掏________?????嶙________????缕________www-2-1-cnjy-com
4.按意思写词语。
①深幽静寂，非常安静。________
②指熟练；精通。________
③恬适安静。________
④沉浸于某种事物或境界里，忘记了周围的存在。________
5.选词填空。
美丽???美好 ???美妙
（1）兄妹俩被________的琴声陶醉了。
（2）妈妈在我的心中，是全世界最________的女人。
（3）________的未来靠我们自己去创造。
6.给下面的句子加标点。
皮鞋匠看见进来个陌生人________站起来问________先生________您找谁________走错门了吧________贝多芬【来源：21·世纪·教育·网】
说________不________我是来弹一首曲子给这位姑娘听的________
7.下面不是比喻句的一句是_______
A.?月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。
B.?月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
C.?她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，【出处：21教育名师】
8.情感体味（填序号）。
A.遗憾、内疚 B.迫切、渴望 C.诚恳、热情 D.赞叹、惊喜 E.体谅、安慰
①要是能听一听贝多芬自己弹得，那有多好啊！________
②是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。________
③哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。________
⑤不，我是来谈一首曲子给这位姑娘听的。________
⑤谈得多纯熟啊！感情多深哪!您，您不会就是贝多芬先生吧？________
9.我能按课文内容填空。
《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬________《月光曲》的传说，表现了他________的同情和爱。它告诉我们贝多芬是一位________、________的音乐家，________的音乐往往来自美好心灵所散发出的________。21教育名师原创作品
二、阅读理解
10.课内阅读，回答问题。?????
? 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着????? 的月光，按起了琴键。21*cnjy*com
　　皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从???? 的地方升起来。????? 的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。...皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那?????? 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的????? 的大海。
（1）按原文填空。
（2）下面不是比喻句的一句（??? ）
A.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。
B.月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
C.她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是________?________?________。
（4）为什么说盲姑娘”仿佛“也看到了她从没看见过的景象？
（5）借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而________，时而________，时而________，时而________。
11.认真阅读文章，完成文后练习。
坐在教室门口的“讨饭”男人
??? 这是一个高级英语培训班，开班的第一天，参加培训的学员陆续来到了教室。这是怎样的一批人啊！他们都怀揣着出国梦，个个气宇轩昂踌躇满志。2·1·c·n·j·y
??? 教室门前的台阶上坐着一个中年男人，衣衫不整胡子拉碴有些疲备 ， 眼睛盯着自己脚上的那双落满灰尘的旧皮鞋，似乎不敢正视从他身边走过的这些天之骄子。他的身边还放着一只大茶缸。多么可怜落魄潦倒的男人啊！有人不由自主就往他身边的大茶缸里扔了几枚硬币。真是人同此心，想想自己就要出国深造前程似锦，再看看眼前的这个男人，施舍吧！不一会儿，大茶缸里就装满了钱。
??? 上课时间到了，只见那男人端着个大茶缸走进了教室，站在了讲台的位置，甚至还对着话筒吹了吹。人们的同情心变成了厌恶心，钱都给过你了怎么还来捣乱，是不是神经不正常，快把他撵走！有人就去喊管理人员了。管理员来了，说，老师不是来了吗？怎么还吵！这位老师可是我们花高薪挖来的，一流的学者，好好听吧！说完就走了。
??? 老师开口就用流利纯正的英语说，刚刚我在思考问题，没注意到这个大茶缸里盛满了钱，也不错，算是意外收获吧。每天讲课多，要喝许多水，干脆就用个大茶缸。到处奔波顾不上修饰仪表有些对不起大家，表示歉意！不过请记住，什么时候都是用实力说话的！尤其是现在这个知识经济的时代！他一扫委顿之态，显得那样成熟睿智、干练自信。不知什么时候，讲台上的大茶缸里已盛满了水。
（1）写出文中划线词的近义词。
疲惫________ 似乎________ 捣乱________ 撵走________
（2）仔细读全文，按要求回答问题填空。
①“大茶缸里就装满了钱”是因为大家________；后来“大茶缸里盛满了水”是因为________。
②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲惫”“落满灰尘的旧皮鞋”是因为________.
（3）在文中找出能体现“一流的学者”风采的词句。
（4）理解句子，回答问题填空。
A“不过请记住，什么时候都是用实力说话的！”句中划线词“实力”是指什么？________
①金钱财富；②知识能力；③权力地位
B老师的这句话告诫这些“天之骄子”，要他们记住什么？________
①不要看不起穷人；②不要自以为是；③要有真才实学，不能以貌取人
三、语言表达
12.改写句子
例：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
??? 贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
贝多芬问盲姑娘：“你爱听吗？我再给您弹一首吧。”
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 谱写；茅屋；盲姑娘；琴键；霎时；恬静；汹涌；陶醉
【解析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“谱、茅、盲、琴、霎、恬、陶”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 2-1-c-n-j-y
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】 （1）罒；5；B；bà；罢了
（2）刀；6；Q；quàn；入场券
【解析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
3.【答案】 入场券；轻微；陶醉；波光粼粼；屡次；试卷；国徽；掏出；嶙峋；一缕
【解析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 【版权所有：21教育】
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4.【答案】 幽静；纯熟；恬静；陶醉
【解析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。①深幽静寂，非常安静。幽静。②指熟练;精通。纯熟。③恬适安静。恬静。④沉浸于某种事物或境界里，忘记了周围的存在。陶醉。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
5.【答案】 （1）美妙
（2）美丽
（3）美好
【解析】首先理解词意，区别近义词。美妙：美好可喜。美好：好(多用于前途、理想、生活等)。美丽：美好艳丽；好看。总之，这几个词语是近义词，要结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。
【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
6.【答案】 ，；∶“；，；？；？”；∶“；，；。”
【解析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故：皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
【点评】对于标点符号，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
7.【答案】 C
【解析】比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
【点评】比喻是修辞手法的一种，比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。21教育网
8.【答案】 B；A；E；C；D
【解析】情感体现在说话的语气上，而语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气(A.遗憾、内疚 B.迫切、渴望 C.诚恳、热情 D.赞叹、惊喜 E.体谅、安慰),然后结合语境来分析。
故答案为：①B、②A、③E、④C、⑤D
【点评】此题主要考查对句子情感的把握能力。21·cn·jy·com
9.【答案】 谱写钢琴曲；对穷苦人；善良；易感；经久不衰；真情
【解析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“谱、琴、易、衰”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
二、阅读理解
10.【答案】 （1）清幽；水天相接 ；微波粼粼 ；恬静；波涛汹涌
（2）C
（3）月亮升起来了；月亮越升越高；海面上波涛汹涌
（4）因为那姑娘是盲得，没有见过任何的东西，但是贝多芬的月光曲确实让她有了好像看到东西的感觉。
（5）舒缓；激烈；温柔；振奋
【解析】（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“缓、烈、柔、振”容易写错。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（4）考查对课文的理解，结合语境，因为那姑娘是盲得，没有见过任何的东西，但是贝多芬的月光曲确实让她有了好像看到东西的感觉。（5）考查对课文的理解，结合语境，借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而舒缓，时而激烈，时而温柔，时而振奋。 21*cnjy*com
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）、（5）此题考查对课文的理解能力。
11.【答案】 （1）疲劳；好像（或犹如）；捣蛋；赶走
（2）可怜这个落魄潦倒的男人，都往茶缸里扔钱；大家知道了底细后都很尊重他，给他倒水；到处奔波讲课，顾不上修饰仪表。
（3）到处奔波顾不上修饰仪表有些对不起大家，表示歉意！
（4）②；③
【解析】（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：疲惫：指极度疲劳。所以“疲惫”的反义词是“疲劳”。撵走：驱逐，赶走。所以“撵走”的反义词是“赶走”。
（2）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。①“大茶缸里就装满了钱”是因为大家可怜这个落魄潦倒的男人，都往茶缸里扔钱；后来“大茶缸里盛满了水”是因为大家知道了底细后都很尊重他，给他倒水。②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲惫”“落满灰尘的旧皮鞋”是因为到处奔波讲课，顾不上修饰仪表。
（3）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
（4）理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。A“不过请记住，什么时候都是用实力说话的！”句中划线词“实力”是指知识能力。B老师的这句话告诫这些“天之骄子”，要他们记住要有真才实学，不能以貌取人。21世纪教育网版权所有
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）、（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题主要考查对句子的理解能力。
三、语言表达
12.【答案】 贝多芬问盲姑娘是不是爱听，他可以再为她弹一首。
【解析】引述句和转述句之间的转换：
（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。
（2）人称的变化：①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；②当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
故：贝多芬问盲姑娘：“你爱听吗？我再给您弹一首吧。””改为：贝多芬问盲姑娘是不是爱听，他可以再为她弹一首。
【点评】掌握引述句改转述句的方法。平时多练习。【来源：21cnj*y.co*m】
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