第21课《古诗词三首》同步练习（含解析）

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人教部编五年级上学期语文课文（七）第21课《古诗词三首》同步练习
一、积累运用
1.给划线的字选出正确的读音。
①月落乌啼________（tí? tì）霜满________（mǎn? mán）天。
②姑苏________（shū? sū）城外寒________（hān? hán）山寺。
③向榆关那畔________（pàn? bàn）行，夜深千帐________（zhàng? zàng）灯。21教育网
2.查字典填空。
（1）“畔”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________21·cn·jy·com
（2）“临”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________www.21-cn-jy.com
3.辨字组词。
落________??? 啼________? ??眠________??? 船________
洛________??? 帝________? ??民________??? 舷________
4.按要求填空
（1）《秋思》诗人：________；朝代:________；寓情于________，这首诗借助日常生活中的一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对________的深切思念。
（2）《泊船瓜洲》作者：________年代:________?表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的________之情!
（3）《长相思》作者:________年代:________?这首诗以具体的时空推移过程，及视听感受，既表现景象的宏阔观感，更抒露着________的绵长心境，是即小见大的佳作。【来源：21·世纪·教育·网】
5.判断下列说法是否正确。
（1）“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了秋天雨后山间的美景。
（2）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中的“愁”字写出了诗人的心情。
（3）《长相思》的作者是清代纳兰性德，“长相思”是词牌名。
（4）“竹喧归浣女，莲动下渔舟”语序倒装，正确的语序应为“浣女归竹喧闹，渔舟下莲动。”
二、诗歌鉴赏
6.阅读诗歌，回答问题。
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
（1）作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？
（2）这种意境中表现了作者怎样的理想？
（3）诗歌中以动衬静、声色相间的句子是：________。
对其中的“动”“静”和“声”“色”略作分析：________。
（4）你是如何理解“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”两句的艺术特色的？
（5）尾联中“王孙”指谁？表达了诗人怎样的思想感情？
（6）对诗歌析有误的一项是（ ???）
A.“空山新雨后，天气晚来秋。”两句表达了诗人隐居的闲适和对山水田园的喜爱之情。
B.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”是写人，传达出诗人喜爱这里的自然生活中人的美。
C.“明月松间照，清泉石上流”两句之所以有名，只是因为用了“照”“流”两个动词。
D.“随意春芳歇，王孙自可留”是诗人留恋此处景美、人美、留恋隐居生活的心声。
E.这首诗以“空山”为背景，写出了清幽静美的意境。是一幅色彩冲淡的山水画，具有鲜明的画面感。
F.“竹喧归浣女”写浣纱女子归来路过竹林传出欢声笑语。www-2-1-cnjy-com
7.阅读诗歌，回答问题
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。
（1）这首词的作者是清代的________。“长相思”是这首词的________。
（2）连一连
故园无此声________??????????? 山一程，水一程
风一更，雪一更________??????? 夜深千帐灯
行军之艰难________??????????? 气候之恶劣
队伍之庞大________??????????? 思乡之情切
（3）这首词表达了词人行军在外时的强烈思乡之情。在本学期的古诗词积累中，你还读到了哪些表达思乡之情的千古名句?请将印象最深的一句写下来。 21世纪教育网版权所有
8.课内阅读，回答问题。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（1）诗中“绿”字用得好，说说好在哪里。
（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
三、语言表达
9.用修改符号修改下面的病句。
①他完成了一次又一次地艰巨任务。
②我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。 21cnjy.com
10.用下列词语造句
①月落
②客船
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 tí；mǎn；sū；hán；pàn；zhàng
【解析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
?故答案为：①tí、mǎn；②sū、hán；③pàn、zhàng
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。2·1·c·n·j·y
2.【答案】 （1）田；5；P；pàn；湖畔
（2）丨；8；L；lín；面临
【解析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
【点评】本题考查学生查字典的能力。2-1-c-n-j-y
3.【答案】 落叶；啼哭；长眠；船长；洛阳；帝国；人民；船舷
【解析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：落叶、啼哭、长眠、船长、洛阳、帝国、人民、船舷? ?
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。21*cnjy*com
4.【答案】 （1）张籍；唐；事；家乡亲人
（2）王安石；北宋；思乡
（3）纳兰性德；清；情思深苦（意思对即可） 【来源：21cnj*y.co*m】
【解析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
5.【答案】 （1）错误
（2）正确
（3）正确
（4）正确
【解析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。
（1）错误，描绘了新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。
（2）正确
（3）正确
（4）正确
故答案为：错误；正确；正确；正确
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
二、诗歌鉴赏
6.【答案】 （1）山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。
（2）通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳，而明志洁，以人和，而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。
（3）明月松间照，清泉石上流；作者用清新自然的笔调勾画出一幅有声（泉声）、有色（青松）、有动（泉流）、有静（月照）的幽静雅致的山间月夜图
（4）前句写女子，先闻其声、后见其人；诗人先写“竹喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声、看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有诗情画意。
（5）贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。
（6）C 21·世纪*教育网
【解析】（1）把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
（2）、（5）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。探究作者的写作意图。明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景。体味诗词的感彩。
（3）在理解这首诗大意的前提下筛选符合要求的诗句及对其中的“动”“静”和“声”“色”作分析。
（4）在理解这首诗大意的前提下解答。
（6） 解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。
（2）通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳，而明志洁，以人和，而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。
（3）明月松间照，清泉石上流；作者用清新自然的笔调勾画出一幅有声（泉声）、有色（青松）、有动（泉流）、有静（月照）的幽静雅致的山间月夜图。
（4）前句写女子，先闻其声、后见其人；诗人先写“竹喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声、看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有诗情画意。
（5）贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。
（6）C
【点评】（1）此题主要考查对诗歌意境的把握能力。
（2）、（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（3）、（4）此题主要考查对诗句的理解能力。
（6）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7.【答案】 （1）纳兰性德；词牌名
（2）思乡之情切；气候之恶劣；山一程，水一程；夜深千帐灯
（3）日暮乡关何处是,烟波江上使人愁. 【出处：21教育名师】
【解析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（2）上片“山一程，水一程”，写出旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。下片“风一更，雪一更”描写荒寒的塞外，暴风雪彻夜不停。“夜深千帐灯”，深夜不寐的原因。“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”的两相映照，又暗示出词人对风雨兼程人生路的深深厌倦的心态。首先山长水阔，路途本就漫长而艰辛，再加上塞上恶劣的天气。“聒碎乡心梦不成，故园无此声”。夜深人静的时候，是想家的时候，更何况还是这塞上“风一更，雪一更”的苦寒天气。（3）主要是培养学生养成积累的好习惯。能够准确的理解诗句的意思。 【版权所有：21教育】
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）此题主要考查对诗句的理解能力（3）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好诗、好句多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。21教育名师原创作品
8.【答案】 （1）“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。21*cnjy*com
（2）表达了诗人的思乡之情!
【解析】（1）第一个小题是炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：A解释该字在句中的含义。B展开联想，把该字放入原句中描述景象。C点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景。诗人站在长江北岸瓜洲渡口放眼南望，看到了南岸的“京口”与这边的“瓜洲”这么近，就一条江水的距离，不由地联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。 第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的思乡之情!
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
三、语言表达
9.【答案】
【解析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:?A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
①词序颠倒，把“完成了”和“一次又一次地”对调。
②“基本上”和“完全”前后矛盾，去掉“基本上”，把“正”改“掉”。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
10.【答案】①月落后的景色更美。②江上的客船好美呀。
【解析】明月西落秋霜满天，几声乌啼山前；江上渔火映红枫树，愁绪搅我难眠。呵，苏州城外那闻名海内的寒山寺；夜半钟声，漫悠悠地飘到我的船边。
【点评】造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

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