四年级下册美术教案-第5课 时钟造型设计浙美版

时钟造型设计
教学目标：
知识与技能：了解时钟的造型特征，学习设计时钟的方法。
过程与方法：运用剪贴的方式，制作一个时钟。
情感态度价值观：懂得爱时、惜时的道理。
学情分析：
本课是浙美版四年级下册的第五课，属于“设计应用”学习领域。时钟作为现代生活中人们不可或缺的重要日用品，它不仅要具有实用功能，同时还要在造型上不断满足人们日益追求时尚和个性化的审美要求。教材中展示了古今中外各类钟表的造型设计，是使学生能够一种广泛的文化情境中，直观地领略钟表造型发展。书中的时钟设计步骤和学生作品图例，很好的引导学生有序地进行创作设计，也让学生直观感受各种材料和多种设计方法。
本节课，不仅让学生初步了解时钟的发展历史，和造型结构，更是要让学生理解设计与生活的关系，将身边事物巧妙地应用到作品中来，进行创意设计。四年级的孩子已具备基本造型能力和动手操作能力，用绘画和手工相结合的方法来设计制作时钟造型，给学生提供很大的创造空间。
教学重点：抓住时钟的基本结构进行钟面的造型设计。
教学难点：利用身边各种事物巧妙地重组，创意地设计时钟。
教学过程：
猜猜谜语，激趣导入
师：同学们，老师今天带来了一个谜语。“小小圆形运动场，三个选手比赛忙，虽然速度有快慢，用的时间一个样。”猜猜它是谁？ 生：时钟
师：我们教室里有时钟吗？
生：挂在墙上的时钟。
师：挂在墙上的时钟，我们称为挂钟。你们还知道其他的时钟吗？
生：闹钟、手表、摆钟。
（设计意图：谜语导入，活跃气氛。并引导学生观察和联想生活中的时钟。）
揭示课题：时钟造型设计。
师：我们的生活离不开时钟，今天，我们就来学习时钟造型设计。
欣赏图片，了解时钟
欣赏古代钟表
日晷：古时候没有时钟，聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷。日晷利用太阳影子的移动记录时间。
水运仪象台：在900多年前，北宋宰相苏颂主持建造了一台水运仪象台，每天仅有一秒的误差。它被誉为“世界时钟鼻祖”，就是这个“大家伙”，高12米，宽7米，相当于一个四层楼的建筑物。
座钟：1583年伽利略建立了著名的等时性理论，也就是钟摆的理论基础。1657年年轻钟匠制造成了第一个摆钟，至此，座钟登上了历史舞台。
欣赏现代钟表
随着人类的发展，科技的进步，钟表也在变化，出现了各式各样的时钟。
师：你还见到过什么造型的时钟？
生：
师：今天老师想送你们每个人一个礼物，但是你们要先完成三个任务，你们敢不敢迎接挑战？
生：敢
师：老师听不到你们的声音，敢不敢？
生：（大声喊）敢
（设计意图：欣赏古今钟表，拓宽学生的思维）
感知引导，探究时钟
设计钟面
任务一：剪一个喜欢的形状（1分钟）
师：拿出一张正方形的纸，问这是什么图形？
生：正方形
师:把它转一转
生：菱形
师：我把它剪成一个圆形，但是要尽可能地剪成最大。你们还想到什么图形？
生：半圆形、正方形……
师：你们想到的都是几何图形，接着我横着来剪一刀，这是什么图形？
生：钻石形
师：准确来说，是像钻石的形状，这种图形，我们称之为不规则图形。
你们准备好接受挑战了吗，剪刀有没有放在该放的位置，好，三、二一开始。
师：接着我们把刚才剪的图形来变一变。我们用加一加的方法，给圆形加上了两个耳朵？
生：兔子
师：我这里还有一只兔子，你们觉得她的颜色怎么样？
生:颜色太淡了。
师：我们要注意色彩和谐。除了想到兔子，还能想到什么？
生：狮子、花朵、人的脸……
师：同学们联想到了动物、人物、植物。拿起爱心形，提问：这种不规则的图形，你们能想到什么？
生：摇篮……
师：我在后面加上一个小女孩，就变成了小女孩的裙子。刚才我们用加一加的方法，接下来，我们用剪一剪的方法。拿起一个苹果形把它剪成被人咬一口后的样子。
任务二：利用加一加或减一减的方法，把你喜欢的形状变成一个特别的形状。（8分钟）
（设计意图：本节课学生设计闹钟遇到的最大两个问题，一是怎么剪，二是剪什么。通过任务一和任务二解决这两个问题。）
师：要把兔子变成是时钟，还缺少什么呢？
生：指针、刻度
设计指针和刻度
PPT出示几个时钟，学生辨别刻度的不同标示。
教师继续完成兔子时钟，出示几种设计不同的指针，学生了解指针的形状不能和钟面的颜色一样。
4.布置作业，大显身手
任务三：把你刚才的图形，变成一个创意时钟。（5分钟）
5作品展示，互相评价
教师将学生的作品展示成挂满钟的墙，请三个同学上来评价哪个时钟的造型最特别。
6课外拓展，珍惜时间
师：你们手上的时钟，就是今天老师想送给你们的礼物。老师最后送一首诗给大家，希望同学们珍惜每天的光阴，长大后做一个让自己骄傲的大人。
世界上最长而又最短是时间，
最快而又最慢的是时间，
最平凡而又最珍贵的也是时间，
最容易忽视而又最令人后悔的还是时间。