统编版六年级上册语文第五单元 习作例文 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
习作例文
统编版
六上语文
第五单元
自读《爸爸的计划》，思考：
1.文章的中心意思是什么？
2.作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？
《爸爸的计划》
爸爸的计划
我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……①
①开篇点题引出本文写作对象--爸爸。点明爸爸特点：擅长订计划。
爸爸执行计划一丝不苟。②比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始—睡觉！”③
②这句话是本段的中心句。作者列举两个例子：每天定时开关气窗和按时休息，说明爸爸执行任务一丝不苟的特点。
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。④
④比喻，把“我”比作陀螺，形象生动，语言活泼。
望着那长长的计划,我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……”
“什么？”爸伤仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿。“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、体息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。⑤
⑤详细叙述了爸爸为“我”订暑假计划的事情，再次表现了爸爸爱订计划的特点。
作者围“爱订计划”这个中心意思写爸爸。首先第1段中简单罗列了爸爸给家里每个人订的计划，紧接着第2段中选取了典型事例来叙述，最后在3~7中具体写爸爸为“我”订暑假计划的事情。本文在“围绕中心选取不同事例”和“将重要部分写得详细、具体”的习作方法上，起到了很好的示范作用。此外。1~2都是总分结构，使文章层次更加清晰。
爸爸的计划
总写
爸爸爱订计划
开关气窗（略）
按时休息（略）
写作思路
分写
给“我”订暑假计划（详）
文章的中心意思是什么？
爸爸爱订计划
作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？
首先罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例，让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”制订暑假计划的事，通过这几件事情塑造了一个爱订计划的爸爸形象。此外，作者在叙述事情时，还描写了爸爸的语言、神态等，使人物形象更加生动丰满。
自读《小站》，思考：
1.文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？
2.文章的中心意思是什么？
3.文章是怎样一步一步表达中心意思的？
《小站》
小站
这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。
就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。
（1）通过快车不停，慢车才停两三分钟，侧面写小站“小”。
（2）建筑少：一间红瓦灰墙的小屋，几根漆成淡蓝色的木栅栏，三五个人影。
这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。
（3）小站的红榜、小黑板、宣传画等表明小站的工作人员责任心强，写出小站的有序、温馨。
月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。
月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
通过假山、小树、喷泉、小宝塔等表明喷水池虽小，却很精致。
蜜蜂嗡嗡嗡与小站的荒凉形成对比，衬托出小站的工作人员对生活的热爱，突出小站的温馨。
小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。
这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。
“光秃秃”的石头山与“活泼的喷泉、灿烂的杏花”形成对比，为文章最后一段升华蓄势。
最后两段没有写小站的“小”，而是写精心的设计给旅客们带来了温暖的春意，通过抓“小”镜头集中表现了小站虽然“小”，却“温馨、有序”的中心。
例文先写小站简单的样子，接着近距离描写小站的全貌与周围的环境，从多个方面具体描写小站的“小”，最后通过与周围景色的对比，点出小站虽然小，但是小而精心，有序温馨。作者围绕这一中心，从不同方面选材，有序表达，写法值得我们学习。
盛开的杏花
小站
小站虽小，却给旅客们带来了“温暖的春意”
小
停车时间短
建筑少
来往人员少
设备简陋
美
宣传布置
喷水池
写作思路
课文通过对一个小站景象的描写突出了小站“小而精心，有序温馨”这一中心意思。
文章开头先写小站的地理位置等情况，突出它“小”。然后按照方位顺序，近距离描写了红榜、小黑板、宣传画、喷水池、几株杏树等，最后通过写与周围景色的对比，点出小站虽小，但设计精心，有序温馨的特点。
文章要表达的中心意思是什么？是怎样一步步表达出来的？
谢谢
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