(共12张PPT)
寄情山水
一位大师
山水画真正的始祖
看一看
一位少年
一生只此一画
看一看
一把烈火
富春山居图分隔海峡两岸，遥遥相望
看一看
百家争鸣
看一看
深远法（俯视）
高远法（仰视）
平远法（平视）
说一说
画一画
勾
皴
点
染
勾皴染点绘山石
1、用笔：中锋侧锋相结合、注意轻重缓急
2、用墨：干皴湿染、浓淡干湿有变化
要求
展示评价
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平远、深远、高远
一图片来源:视觉中国www.vcg.com
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昵图网www.nipic.com
By:june83No20130802093646475198
衣长
限中
机花画太
展
见携
上对
勾皴淤点鲶山石
1、用;中锋侧锋相合、松量
2、用墨:干驶湿端、浓淡干有变代
感谢在场各倾听教学内容：人教版美术
八年级上册
第三单元第三课
寄情山水（第一课时）
教学目标
1、理解山水画的意境、三远法等基本知识点。2、掌握山水画的基本画法（本课时掌握绘画山石的基本步骤与方法），尝试完成以山石为主的山水画小品。3、欣赏具有代表性的山水画作品，加深对中国山水画的认识与理解，感受山水画的独特魅力，学会观察，用笔墨抒发对大自然的热爱之情。
重点难点
重点：理解三远法，掌握山石的绘画步骤与方法。难点：绘画山石的基本步骤与方法，完成以山石为主的山水小品画。
教学准备
教师：中国画绘画工具、山水画作品、多媒体课件、石头等。学生：课本等。
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教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
多媒体应用
设计意图
激趣引入
交流讨论，引出课题。教师把准备好的山水画小品作为见面礼分享给学生，询问学生画上画的是什么，引出课题，与学生共同走进山水、感受山水、寄情山水。
与教师交流讨论。
PPT出示课题。
引出课题，激发学习兴趣，让学生认识到可以通过绘画来描绘大自然，抒发情感。
发展探究发展探究
意境（1）结合山水画写生作品与写生时所拍摄的照片，对“意境”知识点进行讲解。让学生通过照片，感受教师当时绘画此作品的心情与情感。（2）教师进行补充小结：意境是由主观之意（情）和客观之境（景）的结合，不同作品想要表达的意境也不一样。2、山水画作品欣赏结合PPT与音乐，教师以旁白的口吻对中国山水画发展过程中出现的具有代表性的作品进行简单梳理，给学生“风暴式”的作品欣赏，形成视觉冲击。三远法从上一环节中挑选出具有代表性的三幅山水作品，进行比较，引出对“三远法”知识点的讲解。（2）让学生自主学习课本上三远法的示意图，进行小组讨论。讨论教师出示的三幅山水作品分别使用了三远法中哪一种方法、视角上有什么不一样，交流总结小组讨论结果。（3）检验学生对“三远法”是否掌握。回到教师带来的山水作品上，提问学生该作品主要运用了三远法中的哪一种方法。
学生讨论感受教师当时完成此山水作品的心情与情感，比如高兴、开心、激动的心情，热爱祖国、赞美大好河山的情感等。跟随PPT与音乐，欣赏历代名家山水画作品，感受山水画不一样的意境美。欣赏比较PPT中三幅作品。自主学习三远法示意图，进行小组讨论、得出结论，进行交流汇报。学生思考回答。
多媒体播放教师准备好的PPT（照片）。播放相对应的山水作品图片与音乐。播放相对应的三幅山水作品。
“意境”是一个抽象的概念，通过教师的山水画作品与照片的结合，给学生最直观的感受与视觉欣赏，易于学生对“意境”这一知识点的接受与理解。摒弃学生对中国山水史枯燥的认识，生动的给学生介绍了解，充分的作品欣赏。通过不同山水作品的对比，让学生更加直观的理解掌握三远法。锻炼学生的自主学习能力及小组合作的能力，培养独立学习、互帮互助的精神。加深理解，使学生不局限于分析的三幅作品中，能够在其他山水作品中对三远法识别区分。提问回到教师作品，使之与之前的环节相呼应。
拓展实践拓展实践
组织学生仔细观察小组内的石头，教师与学生交流“如果你来画，先画石头的什么，再画什么，最后画什么？”教师小结绘画山石的步骤“勾皴染点”。2、范画（1）画山先画石，教师按照“勾皴染点”的步骤给学生作以山石为主的山水小品范画，并介绍用笔用墨的方法。（2）教师的范画中采用“斧劈皴”的方法来表现山石的质感，给学生进行简单介绍。3、展示不同的山石范画，比较表现山石质感的不同皴法（牛毛皴、折带皴……），进行“皴法”的拓展。4、组织学生绘画山石。（1）出示并提出作业要求，“勾皴染点”绘山石。（2）学生绘画山石的过程中，教师巡回指导，及时帮助学生解决遇到的疑难问题。
围绕教师的问题，小组之内交流并回答。跟随教师的思路，认真观察教师做范画的过程，学习掌握绘画山石的步骤与方法。欣赏比较不同皴法的山石范画。学生用“勾皴染点”绘画山石，小组为单位，资源共享。
播放相对应的勾皴染点的四步骤PPT。作业要求的展示与学生绘画时背景视频的播放。
更加直观的方式，由学生自己思考总结出步骤，真切感受，发散思维。本课时属于造型表现领域，在部分学生可能没有接触过笔墨的情况下，教师的示范非常重要，通过范画清晰明了的讲解清楚步骤与方法，提供更直观的学习，提高学生的实际掌握程度，让学生把课堂上所学的理论知识运用到实际绘画中。
展示评价
将学生作品进行展示。组织学生相互交流，对作品展开评价。教师进行课堂小结。
学生展示自己的作品，相互交流并对作品展开评价。
给学生提供交流学习、展示自我的机会。
