鲁教版（五四制）八年级全一册化学6.1 燃烧与灭火 课件(共22张PPT)

第一节 燃烧与灭火
第六单元 燃烧与燃料
点燃
铁 + 氧气 四氧化三铁
石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水
点燃
点燃
镁 + 氧气 氧化镁
氧化反应
点燃
碳 + 氧气 二氧化碳
知识再现
燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。
一、什么是燃烧？
实验1
实验2
实验3
根据下图三个对比试验探究物质燃烧条件：
根据各实验得到相应的燃烧条件有：
物质具有可燃性(可燃物）
可燃物与充足的氧气接触
可燃物的温度要达到其自身的着火点
（着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度）
二、燃烧的条件
缺
一
不
可
1.物质具有可燃性（可燃物）
2.可燃物与充足的氧气接触
3.可燃物的温度要达到其自身的着火点
（40oC） （240oC）
观察并思考：在下图实验装置中可能会出现什么现象？
（白磷、红磷的着火点已标出）
（80oC）
O2
灭火的原理方法：
燃烧的条件（缺一不可）
1.物质具有可燃性（可燃物）
2.可燃物与充足的氧气接触
3.可燃物的温度要达到其自
身的着 火点
破坏一个即可
灭火的灭是在火上有一横，由此可见祖先造字的意图
火
一
做实验时不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来。
我们应该怎么办？
对刚才老师做的动作打一字谜？
情景1：饭菜做好后，要熄灭燃气灶
情景2：炒菜时油锅中的油不慎着火
情景3：实验完毕后，我们要熄灭蜡烛
遇到以下情景，我们一定能解决
下面是一些灭火的实例，请小组讨论其灭火方法及原理：
1.熄灭燃烧的酒精灯。
2.柴草垛着火。
3.森林着火。
伐走未燃烧的树木，开辟隔离带。清除可燃物
用水浇灭 使温度降到了着火点以下
用灯帽盖灭 隔绝氧气
氧炔焰：焊接、切割金属
乙炔（C2H2）在氧气（空气）中的燃烧
4CO2+2H2O
2C2H2+5O2====
点燃
三、促进燃烧的方法
1、认识充分燃烧与不充分燃烧的区别。
反应现象
乙炔在空气中燃烧
乙炔在氧气中燃烧
不充分燃烧，有大量黑烟冒出
充分燃烧，剧烈、没有黑烟
充分燃烧：燃烧剧烈、节约燃料
不充分燃烧：浪费燃料、污染环境
完全燃烧：
不完全燃烧：
（1）增大氧气的浓度
（2）增大可燃物与氧气接触的面积
2、促进燃烧的方法
（1）工厂烧锅炉的煤加工成粉末状
（2）用化油器将油喷成雾状燃烧、
（3）烧锅炉时用鼓风机不断鼓入空气
（4）家庭燃煤制成蜂窝煤
（5）铁在空气不燃烧在氧气剧烈燃烧
（1）增大与氧气接触面积
（2）增大与氧气接触面积
（3）增大氧气浓度
（4）增大与氧气接触面积
（5）增大氧气浓度
请你想一想：
为什么使用扇子扇炉火越扇越旺,而用扇子扇烛火一扇就灭了?
四、爆炸是如何发生的
1.爆炸的原因：
可燃性气体（固体粉末）在有限的空间里，含量达到爆炸极限，遇火急速燃烧引起爆炸。
注意：爆炸既有化学变化，如：燃烧引起的爆炸也有物理变化。如：锅炉爆炸
2、易燃物和易爆物的安全知识：
一些与燃烧和爆炸有关的图标
1．下列叙述正确的是（ ）
A．有发光、放热现象的变化就是燃烧
B．在化学反应中只有燃烧能放出热量
C．燃烧是一种氧化反应
D．燃烧百利而无一害
2. 古语道:“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人心
要诚实，烧火内心要空，燃烧才会更旺。从燃烧的条件
看，“火要虚”的实质是 （ ）
A.提高可燃物的着火点
B.增加可燃物的放热量
C.增大可燃物与氧气的接触 面积
D.提高空气中的氧气含量
C
C
课堂达标：
因为打开门窗，会使室内空气流通，为燃烧提供更多
的氧气，燃烧会更旺。
3.室内着火时，如果打开门窗，火反而烧得更旺，为什么？
4.为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？
煤的着火点较高，先引燃纸与木柴，纸与木柴着火点
低，燃烧放出的热量足可以达到煤的着火点。
课堂达标：
5.《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。回答以下问题：
(1)周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是________________
__________________________；
(2)起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是________________________；
(3)孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了____________,使火势烧得更旺。
提供热量，
使木船温度达到着火点
移走可燃物
充足的氧气
课堂达标：