课程基本信息
课题
汉族民歌赏析2
教科书
书名：
音乐鉴赏
出版社：人民音乐出版社
出版日期：
2019
年
5
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.复习和夯实初中所学汉族民歌相关知识；
2.深入学习劳动号子在节奏上特点，了解劳动号子常见的两种一领众和演唱形式；
3.能够准确歌唱号子《打硪歌》的片段；
4.亲身体验《澧水船夫号子》片段，分析节奏、速度等音乐要素在民歌艺术表现中的重要作用。
课前学习任务
1.复习上周音乐鉴赏课所学内容，完成上节课课后作业；
2.请回顾初中所学民歌及其相关知识。
课上学习任务
【学习任务一】
1.结合节奏谱学唱《打硪歌》片段，在亲身体验中，锻炼节奏辨听、记写能力，学习劳动号子一领众和的相关常识。
2.在亲身体验的基础上，分析总结劳动号子的节奏特点。
【学习任务二】
1.结合谱例，分段聆听、体验、鉴赏《澧水船夫号子》，锻炼旋律的准确模唱能力、对音乐要素的辨听和分析能力、合作进行艺术表现的能力。
2.在亲身体验的基础上，更加深入的理解音乐要素在民歌艺术传情达意中的重要作用。
《澧水船夫号子》谱例1：
《澧水船夫号子》谱例2：
推荐的学习资源
请关注公众号《乐动心声》中，2018年11月02日《高亢的西北腔1》、2018年11月27日《高亢的西北腔2》、2018年12月14日《歌与远方》等相关民歌内容。(共37张PPT)
《腔调情韵-多彩的民歌》
（第一课时）
《汉族民歌赏析》
（第一课时）
年
级：高一
学
科：音乐（人音版）
“民歌是中国音乐的中心部分，要想了解中国音乐必须研究民歌
”
——冼星海
《汉族民歌赏析1》
请听三首歌曲片段，边听边思考哪首是民歌？
你的判断依据是什么。
《汉族民歌赏析1》
第一首《在希望的田野上》
《汉族民歌赏析1》
第二首《孟姜女》
《汉族民歌赏析1》
第三首《脚夫调》
《汉族民歌赏析1》
第一首《在希望的田野上》
第二首《孟姜女》
第三首《脚夫调》
《汉族民歌赏析1》
民歌是劳动人民在社会实践中口头创作的歌曲。
中国民歌最重要的三个特性
集体性
口头性
流变性
汉族民歌按照体裁划分，通常可分为：
山歌、小调、（
）
《汉族民歌赏析1》
《军民大生产》
《汉族民歌赏析1》
汉族民歌按照体裁划分，通常可分为：
山歌、小调、劳动号子
《汉族民歌赏析1》
汉族民歌按照体裁划分，通常可分为：
山歌、小调、劳动号子
节奏
《汉族民歌赏析1》
演唱形式
并置式一领众和
聆听湖南常德的劳动号子《打硪歌》，我们感受一下这首民歌在节奏上有什么特点。
《汉族民歌赏析1》
聆听湖南常德的劳动号子《打硪歌》，我们感受一下这首民歌在节奏上有什么特点。
《汉族民歌赏析1》
从ABC三个选项中选择正确的节奏。
从ABC三个选项中选择正确的节奏。
从ABC三个选项中选择正确的节奏。
和
和
领
领
领
和
和
领
领
领
歌曲中后一句领唱的节奏嵌入到前一小节和唱的衬词后面，这叫嵌入式一领众和的演唱形式。
劳动号子的节奏特点：
节奏规整、律动性强、力度对比非常鲜明
劳动号子的种类：
有工程号子、搬运号子、农事号子、船渔号子等等
《澧水船夫号子》引子部分
聆听歌曲片段，边听边判断其演唱形式，同时尝试记写缺失的音符。
《澧水船夫号子》引子部分
《澧水船夫号子》引子部分
《澧水船夫号子》引子部分
《澧水船夫号子》唱腔
平板、数板、快板、慢板四种板式
《澧水船夫号子》结构
引号、平水号子、过滩号子、平板
联套体结构
《过滩号子》的部分片段
感受歌曲在节奏、速度上与引号部分的不同。
《过滩号子》的部分片段
聆听《过滩号子》的片段，感受歌曲在节奏、速度上与引号部分的不同。
领
和
和
和
和
领
领
领
再次聆听《过滩号子》部分片段
课堂小结
1.
学唱了《打硪歌》《澧水船夫号子》歌曲片段；
2.
体验的基础上了解到号子的节奏特点：
节奏规整、律动性强、力度对比非常鲜明；
3.
号子常用的一领众和的演唱形式有：并置式、嵌入式；
4.
继续加深体验了音乐要素在音乐情感表现中的作用。
课后作业
1.
复习并力求背唱本课所学两首劳动号子的片段;
2.
聆听几首民歌片段，判断其所属体裁并说说判断依据；
（见教材29页，拓展与探究，第一题）
3.
以《澧水船夫号子》为例，想一想，我们能怎样有效保
护和传承中国优秀的民歌文化？课程基本信息
课题
汉族民歌1
教科书
书名：音乐鉴赏
出版社：人民音乐出版社
出版日期：
2019
年
5
月
教学目标
一、教学目标：
1.复习和夯实初中所学汉族民歌相关知识；
2.深入学习劳动号子在节奏上特点，了解劳动号子常见的两种一领众和演唱形式；
3.能够准确歌唱号子《打硪歌》的片段；
4.亲身体验《澧水船夫号子》片段，分析节奏、速度等音乐要素在民歌艺术表现中的重要作用。
二、教学重点：
1.学唱《打硪歌》，了解劳动号子中嵌入式一领众和的演唱形式和号子节奏的特点；
2.分段聆听《澧水船夫号子》，了解歌曲结构和节奏特点。
三、教学难点：
能准确歌唱《打硪歌》的片段。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
6’
12’30”
2’30”
导入
新授
总结
一、导入
1.用人民音乐家冼星海的一句名言导入本课主题；
2.聆听三首歌曲片段：《在希望的田野上》、《孟姜女》、《脚夫调》，边听边思考哪首是民歌以及判断的依据；
3.聆听教师范唱《军民大生产》，复习汉族民歌最常见的三种体裁。
二、新授1《打硪歌》
1.聆听教师范唱《打硪歌》片段，感受歌曲的节奏特点；
2.结合节奏谱，再次聆听歌曲片段，填写缺失的节奏；
3.了解嵌入式一领众和的演唱形式；
4.学唱歌曲片段；
5.总结劳动号子节奏特点。
三、新授2
1.聆听《澧水船夫号子》的“引号”部分，记写缺失的音符、判断歌曲片段中的演唱形式；
2.在教师指导下学唱“引号”的旋律片段，重在体验其节奏特点；
3.了解《澧水船夫号子》的唱腔板式及结构特点；
4.聆听、体验“过滩号子”，在与“引号”的对比分析中，更深刻地理解音乐要素之变化在作品传情达意中的重要作用。
四、课堂小结：
1.学唱了《打硪歌》《澧水船夫号子》歌曲片段；
2.了解了并置式和嵌入式一领众和的演唱形式；
3.继续加深体验音乐要素在音乐情感表现中的作用；
4.锻炼了节奏的辨识和准确表现能力以及对旋律进行准确模唱的能力。
五、课后作业
1.复习并力求背唱本课所学两首劳动号子的片段；
2.聆听几首民歌片段,判断其所属体裁形式并尝试说出判断依据。（见教材29页，拓展与探究，第一题）；
3.自觉保护和传承中国优秀传统音乐文化，是文化自信的一个具体体现。以《打硪歌》《澧水船夫号子》为例，请同学们思考：这样优秀的民歌艺术，我们应怎样有效的保护并传承呢？课程基本信息
课题
汉族民歌赏析1
教科书
书名：
音乐鉴赏
出版社：人民音乐出版社
出版日期：
2019年
5
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
复习并力求背唱本课所学两首劳动号子的片段;
（音响资料见“学生资源”文件夹——“课后练习用多媒体素材”文件夹）
聆听几首民歌片段,判断其所属体裁形式并尝试说出判断依据。（见教材29页，拓展与探究，第一题）；
（音响资料见“学生资源”文件夹——“课后练习用多媒体素材”文件夹）
三．自觉保护和传承中国优秀传统音乐文化，是文化自信的一个具体体现。以《打硪歌》《澧水船夫号子》为例，请同学们思考：这样优秀的民歌艺术，我们应怎样有效的保护并传承呢？
