人音版三年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 噢！苏珊娜》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版三年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 噢！苏珊娜》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-10-29 11:09:26 | ||
图片预览
文档简介
基本信息
学校
课名 噢！苏珊娜 教师姓名
学科（版本） 音乐（人音版） 章节 第三课
学时 1 年级 三年级
教材分析
《噢!苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊。
学情分析
三年级的学生已经能够掌握简单的节奏，能试唱简单的旋律，有一定的音乐感悟力。对歌词的理解能力也大大增强。因此，本曲难点是弱起节奏的掌握。
四、教学目标
1、通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、通过读节奏、乐句问答、旋律模唱、旋律接龙等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。
五、教学重难点分析
重点 积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。
难点 课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。
六、教学设计
教学环节及时间 教学内容 师生活动 媒体功能应用及分析
一、导入 1、听音乐进教室
2、口风琴师生问好
3、口风琴演奏《铃儿响叮当》 创设情境，师生问答
4、师：今天老师要介绍一位新朋友给你们认识，他的名字叫“杰克”。下面，我们来通过一首美国歌曲《噢！苏珊娜》，来看看在杰克身上究竟发生了什么故事？
（播放歌曲）
师：原来杰克要去一个名为路易斯安娜州的地方，去寻找他的小伙伴苏珊娜，杰克和苏珊娜是非常要好的童年小伙伴。小时候，杰克常常弹着他心爱的五弦琴，活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了两个不同的州生活。这首歌曲唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。
师：同学们，听了这个故事你们想到了什么？如果你的好朋友离开了你，你会像杰克一样把她找回来吗？
音频功能
二、新授 5、好，今天我们就来学唱这首歌曲《噢！苏珊娜》，帮助杰克找到苏珊娜。 播放范唱 显示功能，出示图片
6、请同学们听歌曲，思考一下：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？
（播放歌曲）
（生：稍快地 欢乐） 谈话 音频功能
7、是呀，杰克要见到苏珊娜啦，所以很高兴。但是，杰克去看望苏珊娜，一路上要经过很多地方，遇到很多困难，我们一起来帮助他，好吗？
音频功能
8、好，闯关开始，第一关：请同学们仔细听，你觉得老师读的两条节奏是一样的吗？
2/4 X X X X │ X X X ││
2/4 X.X X.X │ X.X X ││ 师生互动 音频功能
9、第二关：听一听老师弹的每一条旋律最后一个音是“1”还是“2”
2/4 12│35 5.6 │ 53 1.2 │ 33 21│2. ││
2/4 12│35 5.6 │ 53 1.2│ 33 22│ 1. ││
2/4 12│35 5.6 │ 53 1.2 │33 21│ 2. ││
师：这三条旋律都是2/4拍的，我们回忆一下2/4拍的强弱规律（●○），第一小节有几拍？最后一小节有几拍？第一小节是强拍还是弱拍？（弱起小节） 讲解弱起小节 出示功能
10、同学们太棒了，现在进入第三关：歌曲中加入了反复记号，让它的演唱顺序变得就像迷宫一样，那谁能告诉杰克正确的行走路线呢？
（播放歌曲） 复习反复跳跃记号 出示功能
11、好，那我们按着正确的行走路线来唱一唱，老师弹旋律，同学们用“Lu”来模唱出来。 师生模唱歌曲 出示功能
12、我们完整地用“Lu”来模唱歌曲。 熟悉歌曲旋律 出示功能
13、同学们真是好样的，在你们的帮助下，杰克终于要见到苏珊娜了，进入最后一关，第四关：按节奏读歌词。 按节奏读歌词
14、把歌词填进来唱一唱。 播放课件，伴奏音乐。 音频功能
15、你能找出歌曲中相同的旋律吗？
师：歌曲由6个乐句组成，其中5个乐句是完全重复或变化重复的。
（出示曲式结构 a+a1+a+a1+b+a1）
师生用口风琴玩歌曲的旋律接龙游戏
2/4 12 │35 5.6 │ 53 1.2│33 21 │ 2. │
12 │ 35 5.6 │ 53 1.2 │33 22 │ 1. │
12 │35 5.6 │ 53 1.2 │33 21 │ 2. │
12 │35 5.6 │ 53 1.2│ 33 22 │ 1. │
4 4 │ 6 6 6 │ 55 31 │ 2 － │
12 │ 35 5.6 │ 53 1.2 │33 22 │ 1.││
师生互动 音频功能
16、在我们的帮助下，杰克和苏珊娜见面了，他们非常高兴，杰克又弹起五弦琴，苏珊娜伴随琴声唱歌、跳舞。他们邀请我们一起参加，想去吗？好，我们用打击乐为他们伴奏吧！
a（木鱼）2/4 X 0 │ X 0│X 0 │X 0│
a1（沙球）2/4 XX 0 │ XX 0 │ XX 0 │ XX 0│
b（铃鼓）2/4 X － │ X －│X －│X－ │
用打击乐为歌曲伴奏
17、 歌曲《噢！苏珊娜》是一首美国乡村音乐（师介绍美国乡村音乐）
师：我们来欣赏一首经典的美国乡村音乐《乡村路带我回家》
（播放视频） 师介绍美国乡村音乐 音频功能
三、总结 师：童年是难忘的，友谊能让所有的人享受阳光和欢乐，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。让我们带着这份快乐与自己的好朋友一起唱起来跳起来吧。
（播放歌曲）
音频功能
学校
课名 噢！苏珊娜 教师姓名
学科（版本） 音乐（人音版） 章节 第三课
学时 1 年级 三年级
教材分析
《噢!苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊。
学情分析
三年级的学生已经能够掌握简单的节奏，能试唱简单的旋律，有一定的音乐感悟力。对歌词的理解能力也大大增强。因此，本曲难点是弱起节奏的掌握。
四、教学目标
1、通过学习《噢！苏珊娜》，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、通过读节奏、乐句问答、旋律模唱、旋律接龙等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。
五、教学重难点分析
重点 积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。
难点 课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。
六、教学设计
教学环节及时间 教学内容 师生活动 媒体功能应用及分析
一、导入 1、听音乐进教室
2、口风琴师生问好
3、口风琴演奏《铃儿响叮当》 创设情境，师生问答
4、师：今天老师要介绍一位新朋友给你们认识，他的名字叫“杰克”。下面，我们来通过一首美国歌曲《噢！苏珊娜》，来看看在杰克身上究竟发生了什么故事？
（播放歌曲）
师：原来杰克要去一个名为路易斯安娜州的地方，去寻找他的小伙伴苏珊娜，杰克和苏珊娜是非常要好的童年小伙伴。小时候，杰克常常弹着他心爱的五弦琴，活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了两个不同的州生活。这首歌曲唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不见的住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。
师：同学们，听了这个故事你们想到了什么？如果你的好朋友离开了你，你会像杰克一样把她找回来吗？
音频功能
二、新授 5、好，今天我们就来学唱这首歌曲《噢！苏珊娜》，帮助杰克找到苏珊娜。 播放范唱 显示功能，出示图片
6、请同学们听歌曲，思考一下：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？
（播放歌曲）
（生：稍快地 欢乐） 谈话 音频功能
7、是呀，杰克要见到苏珊娜啦，所以很高兴。但是，杰克去看望苏珊娜，一路上要经过很多地方，遇到很多困难，我们一起来帮助他，好吗？
音频功能
8、好，闯关开始，第一关：请同学们仔细听，你觉得老师读的两条节奏是一样的吗？
2/4 X X X X │ X X X ││
2/4 X.X X.X │ X.X X ││ 师生互动 音频功能
9、第二关：听一听老师弹的每一条旋律最后一个音是“1”还是“2”
2/4 12│35 5.6 │ 53 1.2 │ 33 21│2. ││
2/4 12│35 5.6 │ 53 1.2│ 33 22│ 1. ││
2/4 12│35 5.6 │ 53 1.2 │33 21│ 2. ││
师：这三条旋律都是2/4拍的，我们回忆一下2/4拍的强弱规律（●○），第一小节有几拍？最后一小节有几拍？第一小节是强拍还是弱拍？（弱起小节） 讲解弱起小节 出示功能
10、同学们太棒了，现在进入第三关：歌曲中加入了反复记号，让它的演唱顺序变得就像迷宫一样，那谁能告诉杰克正确的行走路线呢？
（播放歌曲） 复习反复跳跃记号 出示功能
11、好，那我们按着正确的行走路线来唱一唱，老师弹旋律，同学们用“Lu”来模唱出来。 师生模唱歌曲 出示功能
12、我们完整地用“Lu”来模唱歌曲。 熟悉歌曲旋律 出示功能
13、同学们真是好样的，在你们的帮助下，杰克终于要见到苏珊娜了，进入最后一关，第四关：按节奏读歌词。 按节奏读歌词
14、把歌词填进来唱一唱。 播放课件，伴奏音乐。 音频功能
15、你能找出歌曲中相同的旋律吗？
师：歌曲由6个乐句组成，其中5个乐句是完全重复或变化重复的。
（出示曲式结构 a+a1+a+a1+b+a1）
师生用口风琴玩歌曲的旋律接龙游戏
2/4 12 │35 5.6 │ 53 1.2│33 21 │ 2. │
12 │ 35 5.6 │ 53 1.2 │33 22 │ 1. │
12 │35 5.6 │ 53 1.2 │33 21 │ 2. │
12 │35 5.6 │ 53 1.2│ 33 22 │ 1. │
4 4 │ 6 6 6 │ 55 31 │ 2 － │
12 │ 35 5.6 │ 53 1.2 │33 22 │ 1.││
师生互动 音频功能
16、在我们的帮助下，杰克和苏珊娜见面了，他们非常高兴，杰克又弹起五弦琴，苏珊娜伴随琴声唱歌、跳舞。他们邀请我们一起参加，想去吗？好，我们用打击乐为他们伴奏吧！
a（木鱼）2/4 X 0 │ X 0│X 0 │X 0│
a1（沙球）2/4 XX 0 │ XX 0 │ XX 0 │ XX 0│
b（铃鼓）2/4 X － │ X －│X －│X－ │
用打击乐为歌曲伴奏
17、 歌曲《噢！苏珊娜》是一首美国乡村音乐（师介绍美国乡村音乐）
师：我们来欣赏一首经典的美国乡村音乐《乡村路带我回家》
（播放视频） 师介绍美国乡村音乐 音频功能
三、总结 师：童年是难忘的，友谊能让所有的人享受阳光和欢乐，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。让我们带着这份快乐与自己的好朋友一起唱起来跳起来吧。
（播放歌曲）
音频功能