五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度人美版

《色彩的明度》教案

教学目标：
认识色彩的明度，学习改变明度的方法，调配出理想的明度变化，并运用在美术创作中。
教学重点：
学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感，创作一幅简单的作品。
教学难点：
调配出理想的明度变化。
教学过程：
导学
师：（带音乐的视频播放，师有感情的带入情境。）同学们，自然界中我们见过这样的场景，由于光线和距离的原因，使色彩产生了丰富的变化，使我们眼中的世界变得更加美丽、奇妙，这就是色彩的魅力！
今天我们继续学习色彩的知识。
3、（出示三瓶水）上课之前呢，老师要给大家变一个小魔术，这里有三个瓶子，里面装的水现在看起来没什么不同，不要眨眼哦，接下来就是见证奇迹的时刻（摇一摇），——请大家仔细观察，谁能发现现在这三瓶水有什么相同和不同？
生答：深、浅、明、暗（单个板书）
师小结：同学们，我们通过观察、对比之后发现同一种颜色有深与浅、有明与暗的变化，那色彩所呈现出的这种现象，在美术中我们称它为色彩的明度（板书）。明度指的是色彩明暗、深浅的程度，通常我们用“高、低”来表示。
互学
为了让大家更好的区分色彩明度的高低，老师请来了一个好帮手，你们瞧（拿出电筒）在光线照射的帮助下我们能更直观的得出明度高低的对比，你现在认为哪个瓶子明度最高，哪个瓶子明度最低呢？
师小结：没错，通过实验我们知道了“颜色越亮、浅，明度越高，颜色越暗、深，明度越低”。
（板书：浅、明→高
深、暗→低 ）
师：同学们，你们谁敢挑战大闯关第一关——把这三瓶水根据明度从高到底排个序吗？
生：排序
①师：大家知道吗，不仅是同一种颜色（手指瓶子）可以进行明度高低的对比，不同的颜色也有明度的高低。为了让大家更直观的判断不同颜色的明度，我们将色相环还原成黑白的形式，谁能说说你觉得哪个颜色明度最高，哪个颜色明度最低？
②师：你答的真准确，谁来挑战第二关，把这三个颜色根据明度从高到低排个序吗？
生：挑战“色彩排排站”
师：大家知道吗？不仅仅是我们的大自然中经常会看到色彩明度的变化，很多著名的画家都喜欢利用色彩明度的变化画出一幅幅让人心醉的画面，日本著名画家东山魁夷画了一副《白马森林》，很多人都说这幅画有魔力，让人流连忘返。现在来到大挑战第三关，谁能说说你看到了哪些颜色、看了这幅画你有什么感受？（课件展示作品）
生：各抒己见，立体感，心情舒适，画的很整齐、有规律
师小结：没错，色彩明度的适当变化能让人感觉非常舒适，让原本一颗浮躁的心情变得很宁静。
那同一种颜色是怎样产生明度变化的呢？下面我们动手做个实验，根据你桌上现有的材料改变红色的明度，创造出另外2中不同明度的红色，请小组代表说说在实验过程中你发现了什么？
红颜料、黑颜料、排笔
红颜料、白颜料、排笔
生展示作品，说自己成功的方法，（师板书：加黑、加白）
师追问：继续加白或加黑使原有的明度发生什么改变？
并小结：逐步加黑，明度变低，逐步加白，明度变高。
6、改变色彩明度的方法大家已经会学了，接下来我们要学以致用：
首先我们一起来认识一下本节课将会使用的一些工具。
请大家认真观看一段视频，注意视频中提到的一些注意事项（观看微课视频）
师：注意颜料一定要多吸收一点、明度变化的要明显一些……
练学
1、艺术实践：选择你喜欢的方法和颜色，利用色彩明度的知识，画一幅给人以调和美感的花瓣，小组合作完成一朵花
2、欣赏学生作品（师巡视辅导学生作画）
延伸拓展
展示评价：根据明度渐变的掌握情况、画面创意等方面展开评价，运用学生自评、互评、他评多样式进行评价。
教师拓展小结：明度的变化在生活中的运用非常的广泛，它使我们的居住环境变得更舒适，你们瞧~（课件展示） 活中的美还有很多很多，只要你有一双发现美的眼睛，同学们，这节课就上到这，下课！
板书
色彩 的 明度
浅、明→高（白）
深、暗→低（黑）