五年级上册数学教案-4　可能性人教版

《可能性》教学设计
教学内容
教材第44页例1，45页例2。
教学目标
1、使学生初步体验有些事件的可能性，以及影响可能性大小的因素。
2、进一步培养学生动手操作、归纳和判断的能力。
3、进一步感受数学与实际生活的紧密联系，体会数学在现实生活中的应用。
重点、难点
重点：能正确判断一些事件发生的可能性。
难点：理解事件发生的可能性是有大小的。
教学准备
电子白板课件、盒子、小球、作业纸
游戏导入
游戏导入，激发兴趣。
和学生玩摸球的游戏，让学生猜一猜小球在老师的哪只手里。指出摸球游戏是一件不确定的事。引出课题，并板书课题：可能性
二、探究新知
1、抽签环节，初步感知事件发生的不确定性。
（1）抽签决定老师的三位小助手，让学生体会不确定事件的三种情况。
（2）小练习巩固用“可能”、“不可能”、“一定”判断生活中的事件。
（3）联系生活，同桌交流，用“可能”、“不可能”、“一定”说一句话。
2、体验可能性是有大小的。
（1）师讲故事，创设轻松的学习环境。提问：你们认为阿凡提会赢吗？
学生进行猜测。
小组活动，开展摸球活动。
（4）引导小结
实验结果与什么有关？
小结：球的数量。球的数量多，摸出的可能性大，球的数量少，摸出的可能性小。
三、巩固练习
1、连一连
学生独立完成，后进行汇报。
2、涂一涂
学生独立完成，后进行汇报。
3、将成语按照可能性从大到小进行排序。
学生在白板上操作。
4、思考设计
引导学生进行设计，现进行演示，验证学生的想法。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
生说一说自己的收获。
师：老师也有几句话想送给同学生。

板书设计
可能性
可能 不可能 一定



郎溪益华双语学校
高桂颖