一年级下册美术教案-第6课 漂亮的瓶子人美版

《漂亮的瓶子》教学设计
课题：《漂亮的瓶子》
授课年级：一年级
学习领域：设计·应用
教材分析：
瓶子在人们的生活中的作用很大，它既有实用价值，又有欣赏价值。本课以瓶子为例，让学生在感官体验中初步接触对称图形；在尝试制作、欣赏、评述过程中增进对瓶子外形的了解；最后在创作瓶子、装饰瓶子、展示瓶子的过程中，充分发挥学生创新思维。为了能让学生尽量地体验到“造型表现”的乐趣，感受到不同材料的装饰特点。我尝试对教材中提示学生使用的学具进行了改动，添加了生活中常见的叶子、花布、彩纸等作为学具。通过这些改动，让学生有机会接触生活中的多种材料，提高学生的感知力，激发学生的创作激情及对美术的持久兴趣。
学生分析：
一年级小朋友对瓶子并不陌生，他们在生活中接触过各种外形、各种类型的瓶子，对瓶子具有一定的生活经验，而且这些学生通过上一学期的美术学习，已具备了一些制作能力，能用剪刀剪一些形状较简单的物品。我所执教的一年级班学生思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于向权威挑战，乐于发表自己的看法。
教学目标：
1、认识瓶子的特点，学习瓶子的制作与装饰方法。
2、培养动手能力、表现能力及创新思维。
3、在自主、合作、探究的学习过程中体验成功与快乐。
教学重点：
瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案，花纹，色彩好看的瓶子作品。
教学难点：
剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外行美观。（学生容易将很大的纸剪成一个很小的瓶子，造成材料的浪费）
教学准备：
教学课件，范作或图片，彩纸、彩笔、剪刀、胶棒（双面胶）
教学过程：
一、初步感知，激发兴趣。
1、教师出示“花瓶”并提示课题（板书——“瓶子”）
2、小游戏：哪位同学能用桌上的剪刀和白纸，用最快的速度剪一个最大的花瓶？
3、所有学生尝试在短时间内剪一个最大的花瓶，教师反馈评价。
二、巩固练习，实践提高。
1、教师播放微课，让学生了解对称瓶子的剪制方法。
（学生通过微课，立刻明白了对称形的制作方法，本课难点被及时解决。）
2、学生再次尝试，按照对称法剪一个漂亮的瓶子。
三、欣赏学习，应用创新。
1、各小组看一看、摸一摸老师带来的瓶子实物
2、说说你知道的或见过的瓶子。
3、学生观看课件，进入“花瓶博物馆”欣赏各种造型、各种图案的瓶子。
4、教师单独分析瓶子上的装饰图案，带领学生学习多种图案的绘制方法及寓意。
同时，课件出示不同的装饰图案的瓶子，让学生了解到不同的装饰图案会使瓶子呈现出不同的面貌和风格，增进对瓶子装饰性的认识。
2、教师补充课题，板书“漂亮的”。
（让学生对瓶子漂亮有了进一步的认识，外形与装饰内容。）
3、师在黑板上出示一个巨大的空白花瓶，请学生讨论装饰方法。
4、播放微课，了解花瓶可以有哪些装饰方法。
四、学生进行花瓶装饰设计比赛
学生进行装饰比赛，教师巡回指导，并适时进行鼓励
（教师设置的比赛情境，符合小学生爱竞争的心理，极大地调动了学生的积极性。此时，欢快熟悉的儿童歌曲为学生的创作营造了既紧张又和谐的课堂氛围。）
五、展评添趣，总结延伸。
1、小组用合作的方法展示自己制作的瓶子。
（当学生创作出自己满意的瓶子时，都急于向大家展示。教师这时给学生提供了很好的展示舞台，并提示学生展示自己的作品也要独具一格，这些都说明，时时都是创造之时，处处都必须是创造之地。）
2、自己觉得很棒的小组合作评价自己的作品。
（让自己认为很棒的学生上台介绍自己的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘出学生的闪光点，如情感、态度等，提高自评能力。）
3、参观、欣赏、评价他人的作品。
（让学生参观并互提建议，也充分发挥学生的自主性，提高他评能力。教学过程中，教师的过程性评价、质性评价贯穿始终，促进了学生各方面潜能的发展。）
4、总结延伸：尝试用生活中更多的各种材料做更漂亮的瓶子。
（教师的课后小结，“找生活中各种自己喜欢的材料，创作出更漂亮的瓶子。”将课堂兴趣延伸到了课外，主题得到了升华。）