一年级下册美术教案-第10课 奇异的“海怪”岭南版

《奇异的海怪》教学设计
课时：1课时
学情分析：学生对线条描绘有一定的基础，根据《小学美术课程标准》阶段目标和本单元的学习目标，《神奇的大海怪》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、想想、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。而且本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，通过线条描绘以及色彩等自由自在的综合表现手法，让学生充分发挥学生的想象力与创造力。
教学目标:
1.知识与技能：了解海洋生物及相关知识，感知海洋生物形状的特征与变化，培养基本的造型表现能力和想象创造能力。
2.方法与过程：综合各种海洋生物的特点学会用合成，变式的方法大胆、自由地表现自己的想象画海怪海怪的形象。
3.情感态度与价值观：通过造型表现活动，培养科技意识、环保意识和热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。
教学难点：综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
解决办法：通过优秀作品的分析评述，让学生理解物体组合的方法。
教学方法：自主学习、小组合作性学习、游戏法、启发法、提问法、作业法、演示法等。
教学模式：情境导入——学习与探究——构思与创意——评价与小结
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
课 前
准
备 1.准备各种海洋生物特征部位的剪影。
2.整合教案，制作课件。
3.设计学案。 1.预习课文。
2.小玩意的收集。
3.卡纸、油画棒，油
性笔。 提前让学生了解本课的内容，为以后的学习打下铺垫。
课 堂
导
入 一、谈话导入
1．认识“海怪”朋友，吸引学生的兴趣。
2.有一个词语描绘一下“海怪”朋友的造型特征。
3.板书课题：《奇异的海怪》
进入老师创设的情景，参与老师的谈话，思考回答老师的问题。 通过谈话的导入，启发学生的思考，发现“海怪”朋友奇异的地方；激发学生探究的兴趣，调动学生学习的积极性。

课
堂
发
展 二、学习与探究
（一）观察图片，感受“海怪”的奇异
1.单个形的联想，探究相似形。
2.提问：“找伙伴”， 图片上的“海怪”朋友和上面的哪一个海洋生物相似呢？
（二）合成策略（课件）
（一）探讨：
1.鱼与八爪鱼的创意。
2.螃蟹与水母的创意。
3.海龟与长颈鹿的创意。
4.蜗牛与鲨鱼的创意。
（学生上讲台上表现自己的创意想法）
（二）小结：
1.综合不同海洋生物的不同特征部分，可运用拼贴、组合的方法进行创意性的思考。
2.也可以通过同种海洋生物的特征部分用变式的方法进行创作。
（老师示范）
三、构思与创意
（一）老师示范和讲解创作步骤
（二）学生创作
听音乐,分组构思完成作业。并选出优秀作品一件参加展示，时间15分钟。
1.要求：（1）组合置换 （2）夸张变形（3）添花纹（4）起名字
四、作品赏析与评价
1.选出优秀作品展示。
2.评出独具创意奖、最佳画工奖。
3.作品点评。
4.谈谈学习体会，分享学习心得。
五、课堂小结
提问：通过这节课你学习到了什么？
1.欣赏“海怪”朋友的图片，感受“海怪”的奇异。
2.通过思考、分析、交流等，师生互动，领悟创作“海怪”朋友的方法。
3.静心思考，运用课堂学习的方法，进行海怪大创作，创作出新颖的作品，并给它取个名字。
4.张贴、欣赏、评价作品，分享创作的心得，谈收获。

1.引发学生对创意图像的思考，打开思维。
2.调动学生参与思考的积极性，激发学生的想象力，让学生发现海怪是综合多种不同的海洋生物的不同特征部位而成的，从而掌握创作海怪的方法。
3.通过作品的创作，强化了学生的创意，使得创意具体化，同时也提高了学生绘画表达能力。
4.使得学生热爱生活，观察生活，激发更多的想象。
课外 拓展 以我们今天学习的“海怪”朋友为主角，编一个大“海怪”的故事，和爸爸妈妈或者朋友一起分享。
板书:
奇异的海怪

方法：1.合成方法
2.变式方法

步骤：（1）组合置换 （2）夸张变形（3）添花纹（4）起名字
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