16《孤独之旅》教学课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
曹文轩，当代作家。
精善儿童文学，中国少年写作的积极倡导者和推动者。2016年获“国际安徒生奖”，成为获此殊荣的首位中国作家。
1954年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。
著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等作品。
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……
——曹文轩
孤独之旅
一、导入新课
“雁怕离群，人怕孤单”，人从猿人的时候，就是群居动物，人类需要交往，所以害怕孤独。但有时候，由于各种因素，我们不得不面对孤独时，这时你会怎么做？又有什么体会？
二、速读课文，了解孤独
感知小说主要内容，明确小说三要素。
小说的三要素：
人物
环境
故事
情节
少年杜小康
远离家乡，荒芜广阔的芦苇荡
（鸭群
芦苇荡
暴风雨）
杜小康和父亲一起去放鸭,经受
磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
三、跳读课文，体验孤独
紧扣“三要素”：
梳理情节、分析人物、体味环境。
(50—52)
：辛苦得回报，杜小康有了收获。
（一）、梳理情节：
开端：
发展：
高潮：
结局：
（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭。
（2—27）：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家。
（28—49）：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。
（二）、分析人物
从文中找出反应杜小康的心理的句子并体会。
例如：（第11小节）杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
感到茫然(害怕)
成
熟
刚刚出发时：
到达芦荡时：
成
长
之
旅
心理变化过程
芦荡安顿后：
住段时间后：
雨后天晴时：
不成熟
杜小康
茫然恐惧
害怕胆怯
孤独单调
不再忽然地恐慌
坚强
（三）体味环境
文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。找出几处，体会这样描写对表现杜小康成长的重要作用。
芦苇荡
暴风雨
鸭群
鸭
群
临睡时心理动作和神态
呈扇面形奋力向前推进
[被赶着]
长大的鸭
[无家的漂流者]
[团团围住小船]
[插
拔
重新放]
[恐惧]
[不情愿]
[漂亮]
[长大]
[寂寞]
衬托
羽毛：鲜亮
稠密
公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
一路觅食，有时朝天空叫几声
杜小康
鸭
群
无家的飘游者——长成真正的鸭
　　其恐惧感衬托主人公的恐慌。
它们的长大，暗示着主人的成长过程
烘托害怕胆怯
反衬
恐慌
芦苇荡
如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
青森森一片
浩浩荡荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
广阔无边
暴风雨
可怕—搏斗—成长
　风雨中搏斗，使他变得勇敢坚强，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
（四）、归纳小节
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
明确：原来幼稚、软弱，后来坚强、勇敢、不怕困难、有责任心
四、总结课文，领悟孤独
分析标题“孤独”的内涵。
远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭而感到孤独；
杜小康心灵成长过程中而感到的孤独。
（1）失去人文环境；
（2）恐惧自然环境
（3）恐惧未来环境；
具体表现为：
本文通过写杜小康成长的故事，高度赞扬了杜小康生活上能吃苦、在精神上耐得住寂寞的顽强毅力。
他的孤独之旅给了你哪些启发？
五、联系课文，启发生活
例如：人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。
老师寄语：
人由幼稚到成熟，是生命中的一种渴望和追求。所以，年轻的我们，应坦然面对成长岁月中的坎坷和磨难，走过风霜雨雪，等待我们的必将是那缤纷的彩虹。