二年级上册数学教案-1.1 乘法的初步认识 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-1.1 乘法的初步认识 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-29 07:28:32 | ||
图片预览
文档简介
《乘法的初步认识》教学设计
【教学内容】
【学习目标】
1.我能通过操作活动，准确理解乘法的意义
2.认识乘号，会读、写乘法算式
【教学重难点】通过操作活动，使学生理解乘法的意义，从相同加数中抽离几个几的概念并改写乘法算式。
【概 念】乘法、乘号
【教学准备】
1.教师准备：PPT等多媒体资源，学习单，磁钉20个，小棒50根、小青蛙卡片，青蛙的家-荷2叶
2.学生准备：学习单，小棒50根，铅笔，橡皮
【教学过程】
一、揭示课题，解读目标
同学们，今天青蛙家族也来到我们的课堂，它们准备了这么多游戏奖励卡，要奖给这节课学习最专注的孩子，你准备好了吗？下面请你倾听它们的歌声，从中你能得到了哪些数学信息。（播放视频）
学生1：我听到1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿
学生2：我听到2只青蛙2张嘴，4只眼睛，8条腿
师回应：你可真会倾听，你听到了1只青蛙和2只青蛙的数学信息，
思考：如果接着往下数，三只青蛙有几只眼睛，几条腿呢？
二、实体化操作
1. 教师演示
【3只青蛙的眼睛】
请观察，下面老师用磁钉来操作，我用1颗磁钉代表青蛙的1只眼睛，我们一起来摆一摆， 12,1个2（圈起来），12，2个2，12（圈起来），3个2，三只青蛙的眼睛是3个2，板书3个2，3个2相加，我们可以用加法算式2+2+2=6来表示（板书2+2+2=6），三只青蛙一共有6只眼睛。
【3只青蛙的腿】
请你继续观察，现在老师用1根小棒代表青蛙的1条腿， 1234,1个4（圈起来），1234(圈起来），2个4，1234（圈起来），3个4,3只青蛙的腿是3个4，板书3个4，3个4相加，我们可以用加法算式4+4+4=12来表示（板书4+4+4=12），三只青蛙一共有12条腿。
像这样的加数相同的加法，还可以这样表达，3个2相加可以写成2乘3等于6或3乘2等于6，3个4相加，可以写成3乘4等于12或4乘3等于12。
【三段式认识乘法、乘号概念】
（出示乘法概念并三段式）像这样的算式我们叫它乘法算式。（板书概念：乘法）
（出示乘号概念并三段式）在乘法算式中，这个符号叫做乘号。(板书概念：乘号）
（读乘法算式）这个乘法算式读作2乘3等于6，这个乘法算式读作3乘2等于6。（板书读作：2乘3等于6）
2. 学生操作
操作一：请拿出你的小棒，像老师刚才操作的这样，操作3只青蛙的眼睛或腿，并记录几个几，加法算式和乘法算式。（学生分享发现和感受）
操作二：请拿出你的小棒，操作4只青蛙的眼睛或腿，并在学习单上做好记录。（学生分享发现和感受）
操作三：请拿出小棒，自由操作任意只数的青蛙的眼睛或腿。（学生分享发现和感受）
3. 进一步体会概念
体验思考：一起读出加法算式，你有什么感受？
学生1：我感觉好长，很麻烦
体验思考：一起读出乘法算式，你有什么感受？
学生2：我感觉乘法很短，特别简便
教师回应：是的，乘法就是求几个相同加数和的简便运算。
三、游戏巩固
1．基础游戏：送青蛙回家
两片荷叶，分别是青蛙的两个家，一片荷叶代表5乘3，另一片荷叶代表6乘4）
1）讨论：
和同组同学商量下你的青蛙家在哪里？
2）说一说：
我的青蛙是什么，应该送回哪个家？
（学生奖励卡分别为：
5个3,3个5,5+5+5,3+3+3+3+3，6个4,4个6，6+6+6+6,4+4+4+4+4+4，
4+6+5+5,4+4+4+4+4）
2. 拓展游戏：
读歌谣《雪姥姥》，感受乘法。
雪姥姥，
心儿好，
冬夜里，
没睡觉，
给大山，
盖棉被，
给麦苗，
穿棉袄。
学生1：我横着看，一行有3个字，有这样的8行，是8个3，用乘法算式8乘3或3乘8来表示
学生2：我竖着看，一列有8个字，有这样的3列，是3个8，用乘法算式8乘3或3乘8来表示
学生3：我横着看。一行有1个逗号，有7行，所以是7个1,乘法算式1乘7或7乘1
思考：我看到了1个1，是怎么看的呢？如何用算式表示？
四、分享收获： 这节课你有什么收获？
五、板书设计：
乘法的初步认识
概念： 教师演示区
乘法 3个2 3个4
乘号 2+2+2=6 4+4+4=12
2×3=6 或 4×3=12或
3×2=6 3×4=12
乘号 读作：3乘4等于12
学生分享区
4个2 3个4
几个2 几个4
游戏展示区
5×3 6×4
【教学思考：】
本节课老师通过实物操作，帮助学生在直观感知中，通过观察与体验3个有层次的动手操作活动，理解“乘法”概念。学生在实体化操作中，真正的做到从具体到抽象的过度，符合二年级学生的认知特点。但在学生反复操作后的学生分享环节，教师的预设还有所欠缺，个别回应还不够精准到位。
【教学内容】
【学习目标】
1.我能通过操作活动，准确理解乘法的意义
2.认识乘号，会读、写乘法算式
【教学重难点】通过操作活动，使学生理解乘法的意义，从相同加数中抽离几个几的概念并改写乘法算式。
【概 念】乘法、乘号
【教学准备】
1.教师准备：PPT等多媒体资源，学习单，磁钉20个，小棒50根、小青蛙卡片，青蛙的家-荷2叶
2.学生准备：学习单，小棒50根，铅笔，橡皮
【教学过程】
一、揭示课题，解读目标
同学们，今天青蛙家族也来到我们的课堂，它们准备了这么多游戏奖励卡，要奖给这节课学习最专注的孩子，你准备好了吗？下面请你倾听它们的歌声，从中你能得到了哪些数学信息。（播放视频）
学生1：我听到1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿
学生2：我听到2只青蛙2张嘴，4只眼睛，8条腿
师回应：你可真会倾听，你听到了1只青蛙和2只青蛙的数学信息，
思考：如果接着往下数，三只青蛙有几只眼睛，几条腿呢？
二、实体化操作
1. 教师演示
【3只青蛙的眼睛】
请观察，下面老师用磁钉来操作，我用1颗磁钉代表青蛙的1只眼睛，我们一起来摆一摆， 12,1个2（圈起来），12，2个2，12（圈起来），3个2，三只青蛙的眼睛是3个2，板书3个2，3个2相加，我们可以用加法算式2+2+2=6来表示（板书2+2+2=6），三只青蛙一共有6只眼睛。
【3只青蛙的腿】
请你继续观察，现在老师用1根小棒代表青蛙的1条腿， 1234,1个4（圈起来），1234(圈起来），2个4，1234（圈起来），3个4,3只青蛙的腿是3个4，板书3个4，3个4相加，我们可以用加法算式4+4+4=12来表示（板书4+4+4=12），三只青蛙一共有12条腿。
像这样的加数相同的加法，还可以这样表达，3个2相加可以写成2乘3等于6或3乘2等于6，3个4相加，可以写成3乘4等于12或4乘3等于12。
【三段式认识乘法、乘号概念】
（出示乘法概念并三段式）像这样的算式我们叫它乘法算式。（板书概念：乘法）
（出示乘号概念并三段式）在乘法算式中，这个符号叫做乘号。(板书概念：乘号）
（读乘法算式）这个乘法算式读作2乘3等于6，这个乘法算式读作3乘2等于6。（板书读作：2乘3等于6）
2. 学生操作
操作一：请拿出你的小棒，像老师刚才操作的这样，操作3只青蛙的眼睛或腿，并记录几个几，加法算式和乘法算式。（学生分享发现和感受）
操作二：请拿出你的小棒，操作4只青蛙的眼睛或腿，并在学习单上做好记录。（学生分享发现和感受）
操作三：请拿出小棒，自由操作任意只数的青蛙的眼睛或腿。（学生分享发现和感受）
3. 进一步体会概念
体验思考：一起读出加法算式，你有什么感受？
学生1：我感觉好长，很麻烦
体验思考：一起读出乘法算式，你有什么感受？
学生2：我感觉乘法很短，特别简便
教师回应：是的，乘法就是求几个相同加数和的简便运算。
三、游戏巩固
1．基础游戏：送青蛙回家
两片荷叶，分别是青蛙的两个家，一片荷叶代表5乘3，另一片荷叶代表6乘4）
1）讨论：
和同组同学商量下你的青蛙家在哪里？
2）说一说：
我的青蛙是什么，应该送回哪个家？
（学生奖励卡分别为：
5个3,3个5,5+5+5,3+3+3+3+3，6个4,4个6，6+6+6+6,4+4+4+4+4+4，
4+6+5+5,4+4+4+4+4）
2. 拓展游戏：
读歌谣《雪姥姥》，感受乘法。
雪姥姥，
心儿好，
冬夜里，
没睡觉，
给大山，
盖棉被，
给麦苗，
穿棉袄。
学生1：我横着看，一行有3个字，有这样的8行，是8个3，用乘法算式8乘3或3乘8来表示
学生2：我竖着看，一列有8个字，有这样的3列，是3个8，用乘法算式8乘3或3乘8来表示
学生3：我横着看。一行有1个逗号，有7行，所以是7个1,乘法算式1乘7或7乘1
思考：我看到了1个1，是怎么看的呢？如何用算式表示？
四、分享收获： 这节课你有什么收获？
五、板书设计：
乘法的初步认识
概念： 教师演示区
乘法 3个2 3个4
乘号 2+2+2=6 4+4+4=12
2×3=6 或 4×3=12或
3×2=6 3×4=12
乘号 读作：3乘4等于12
学生分享区
4个2 3个4
几个2 几个4
游戏展示区
5×3 6×4
【教学思考：】
本节课老师通过实物操作，帮助学生在直观感知中，通过观察与体验3个有层次的动手操作活动，理解“乘法”概念。学生在实体化操作中，真正的做到从具体到抽象的过度，符合二年级学生的认知特点。但在学生反复操作后的学生分享环节，教师的预设还有所欠缺，个别回应还不够精准到位。